遵義師范學(xué)院論文-文庫(kù)吧
2025-10-15 06:32 本頁(yè)面
【正文】 再則由于農(nóng)村學(xué)前教育教師的勞動(dòng)待遇一直沒(méi)有得到很好的解決，工資低又沒(méi)有保障，而且每天的勞動(dòng)強(qiáng)度大，很多學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生和幼兒師范院校的畢業(yè)生都不愿意到農(nóng)村任教，學(xué)校就不得不只好從小學(xué)尋找代課老師或者聘用教師，并沒(méi)有幼教專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在國(guó)家大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的同時(shí)，遵義地區(qū)幼兒教育事業(yè)隨著國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)的全面推進(jìn)和不斷深入有了較快的發(fā)展，但受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差、文化發(fā)展滯后、教育落后等地區(qū)條件影響和制約，許多國(guó)家的相關(guān)扶持政策并未落實(shí)到實(shí)處，農(nóng)村基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育根本不夠重視，因此對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入也有限。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方官員對(duì)學(xué)前教育的福利性、社會(huì)公益性和重要性認(rèn)識(shí)不足，政府管理乏力，沒(méi)有按照國(guó)家相應(yīng)的政策要求把學(xué)前教育工作納入本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，也沒(méi)有把學(xué)前教育工作作為考核各級(jí)政府教育工作的重要內(nèi)容，致使關(guān)系學(xué)前教育的各項(xiàng)工作無(wú)法落實(shí)，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育在政策上缺少了必要的政府支持[5]。幼兒老師得不到繼續(xù)教育和深造，也造成了幼兒教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。在城市，幼兒教育的理念可謂深入人心，家長(zhǎng)都樂(lè)意把孩子送進(jìn)幼兒園，人們對(duì)幼兒教育的普遍重視，促進(jìn)了城市幼兒教育辦學(xué)質(zhì)量的普遍提高。但是，在農(nóng)村，學(xué)前教育理念得不到廣泛的接受。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，家庭人口眾多、人均收入不高、農(nóng)民的文化水平低、對(duì)孩子教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠等，決定了學(xué)前教育理念不可能像城市那樣被大多數(shù)人接受。同時(shí)，縣鄉(xiāng)一級(jí)的教育部門(mén)對(duì)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的意義認(rèn)識(shí)不夠，因而對(duì)農(nóng)村幼兒教育不夠重視，老師的職業(yè)認(rèn)同感和地位也受到影響。教師的認(rèn)識(shí)不到位，在很大程度上直接影響到學(xué)前教育師資力量。遵義未來(lái)的發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，根本在教育。深入實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，加快推進(jìn)工業(yè)強(qiáng)市、城鎮(zhèn)化帶動(dòng)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化戰(zhàn)略，推動(dòng)遵義經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展，迫切需要教育提供強(qiáng)大的智力支持和人才保障。而教育的基礎(chǔ)就是學(xué)前教育，然而，國(guó)家現(xiàn)在大量缺乏幼教人才，需求大于供給，根本滿(mǎn)足不了幼兒教育發(fā)展的需要，由于幼兒師范學(xué)校和相關(guān)的幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不足，在遵義十四個(gè)縣份中，基本上每個(gè)縣只有一個(gè)到二個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)立有幼師班，培養(yǎng)大中專(zhuān)幼兒師范生，而本科學(xué)前教育師范生則只有遵義師范學(xué)院一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)，頂多只有幾十人，并且大多數(shù)在畢業(yè)后都從事了其他工作，這樣算下來(lái)，真正的經(jīng)過(guò)幼兒教育的老師稀缺，那些從事幼兒教育的老師很多也沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)就上崗授課，他們?nèi)狈τ變簩?zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育發(fā)展尤為不利。只有強(qiáng)大的人才保障，才能使幼兒教育得到大力發(fā)展。三、提高農(nóng)村地區(qū)幼兒教育師資水平的對(duì)策認(rèn)真落實(shí)政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，依法落實(shí)幼兒教師待遇，切實(shí)維護(hù)幼兒教師權(quán)益[6]。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件差，以致于教師都不愿到農(nóng)村任教，因此，應(yīng)該將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入市級(jí)財(cái)政預(yù)算，具體劃分到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，設(shè)立學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)資金，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)按不低于5%的比例用于學(xué)前教育，并逐年提高。對(duì)農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行物質(zhì)上的補(bǔ)助，并且幼兒園教師在崗位設(shè)置、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的指標(biāo)分配和工資待遇上與小學(xué)教師大體相當(dāng)，這樣吸引更多地幼兒教育專(zhuān)業(yè)人才到農(nóng)村服務(wù)。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的公辦幼兒園教師，按規(guī)定發(fā)放邊遠(yuǎn)地區(qū)教師補(bǔ)助津貼。同時(shí)，對(duì)貧困縣農(nóng)村幼兒園加大資金投入，改善農(nóng)村幼兒園環(huán)境和教師待遇。加強(qiáng)學(xué)前教育師資建設(shè)，按標(biāo)準(zhǔn)配齊教師隊(duì)伍。本科院校擴(kuò)招學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，依靠幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展幼兒教師職前資格培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、職后培訓(xùn)，為幼兒園培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的人才，并且確保他們畢業(yè)能夠走上學(xué)前教育崗位，鼓勵(lì)他們到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村幼兒園任教。市教育主管部門(mén)要將農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)工作納入教師繼續(xù)教育工作規(guī)劃，制定《遵義市幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃》，采取“專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)與全員培訓(xùn)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去”的方式，加大對(duì)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)力度，著力培養(yǎng)一支熱愛(ài)兒童、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。同時(shí)，要按規(guī)定配齊幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子、保育員、保健員、專(zhuān)任教師、財(cái)務(wù)人員和保安人員，要采取公開(kāi)招考形式充實(shí)農(nóng)村幼兒園師資隊(duì)伍。對(duì)代課教師，要通過(guò)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)到幼兒教育崗位，提高教師的數(shù)量和質(zhì)量。在我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局中，必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面落實(shí)教育發(fā)展“三個(gè)優(yōu)先”（即經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金要優(yōu)先保障教育投入，公共資源要優(yōu)先滿(mǎn)足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要），不斷深化教育改革，推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，著力建設(shè)更高水平的國(guó)民教育、惠及全民的公平教育、體系完備的終身教育和
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