遵義師范學(xué)院論文-文庫吧資料
2024-10-29 06:32本頁面
【正文】 師范學(xué)院宿舍管理委員會(huì)簡介遵義院師范學(xué)院宿舍管理委員會(huì)簡稱宿管委，隸屬于遵義師范學(xué)院團(tuán)委、宿管中心，是以“提高學(xué)生宿舍服務(wù)水平，保障廣大同學(xué)利益”為宗旨的大學(xué)生組織。其中：美術(shù)系、生物系、物理系組織全體入黨積極分子前往遵義博物館參觀；中文系參觀遵義會(huì)議會(huì)址，還討論了“為什么說加入中國共產(chǎn)黨是當(dāng)代大學(xué)生的正確選擇”等論題；歷史系進(jìn)行了主題為“破冰之旅”的活動(dòng)；計(jì)科系到遵義紅軍山參觀，還開展了“紅色文化在我心中”的主題活動(dòng)；數(shù)學(xué)系則討論如何“過四級”、“練好普通話”、“練好專業(yè)技能”； 化學(xué)系參觀了遵義會(huì)議會(huì)址；教科系組織入黨積極分子觀看《建國大業(yè)》影片，讓學(xué)生感受到了和平來之不易；南白分院參觀遵義會(huì)議會(huì)址，要求每名學(xué)員寫出心得體會(huì)。共培訓(xùn)預(yù)備黨員289人；入黨積極分子1180人。只有他們的支持，才能讓普及學(xué)前教育早一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。通過廣播、電視、媒體、家長、發(fā)放宣傳資料等形式加大對學(xué)前教育發(fā)展的宣傳力度，讓社會(huì)更加了解學(xué)前教育政策法規(guī)、基本要求和科學(xué)規(guī)律，營造全社會(huì)關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍，使幼兒老師增加職業(yè)認(rèn)同感，提高對學(xué)前教育事業(yè)的熱情。，提高幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感廣泛宣傳，營造發(fā)展氛圍。同時(shí)鼓勵(lì)和制定政策吸引大中專幼教畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考學(xué)前教育專業(yè),在學(xué)費(fèi)減免、生活補(bǔ)助等方面給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策。財(cái)政部門要設(shè)立和逐步增加學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，資金統(tǒng)籌管理，提高資金使用效益。全市各級各部門要關(guān)心、支持、重視學(xué)前教育，將學(xué)前教育納入基礎(chǔ)教育體系，建立政府統(tǒng)籌、教育部門主管、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，形成發(fā)展學(xué)前教育的強(qiáng)大合力。法律制度的完善是學(xué)前教育健康發(fā)展的基本保障，在教育法律體系日趨完善的今天，唯獨(dú)學(xué)前教育的專門性法律尚存空白。對代課教師，要通過學(xué)前教育專業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)到幼兒教育崗位，提高教師的數(shù)量和質(zhì)量。市教育主管部門要將農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)工作納入教師繼續(xù)教育工作規(guī)劃，制定《遵義市幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃》，采取“專項(xiàng)培訓(xùn)與全員培訓(xùn)、請進(jìn)來與走出去”的方式，加大對農(nóng)村幼兒園園長和教師培訓(xùn)力度，著力培養(yǎng)一支熱愛兒童、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。加強(qiáng)學(xué)前教育師資建設(shè)，按標(biāo)準(zhǔn)配齊教師隊(duì)伍。對長期在農(nóng)村基層、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的公辦幼兒園教師，按規(guī)定發(fā)放邊遠(yuǎn)地區(qū)教師補(bǔ)助津貼。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件差，以致于教師都不愿到農(nóng)村任教，因此，應(yīng)該將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入市級財(cái)政預(yù)算，具體劃分到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)資金，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)按不低于5%的比例用于學(xué)前教育，并逐年提高。只有強(qiáng)大的人才保障，才能使幼兒教育得到大力發(fā)展。深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快推進(jìn)工業(yè)強(qiáng)市、城鎮(zhèn)化帶動(dòng)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化戰(zhàn)略，推動(dòng)遵義經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展，迫切需要教育提供強(qiáng)大的智力支持和人才保障。教師的認(rèn)識不到位，在很大程度上直接影響到學(xué)前教育師資力量。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，家庭人口眾多、人均收入不高、農(nóng)民的文化水平低、對孩子教育的重要性認(rèn)識不夠等，決定了學(xué)前教育理念不可能像城市那樣被大多數(shù)人接受。在城市，幼兒教育的理念可謂深入人心，家長都樂意把孩子送進(jìn)幼兒園，人們對幼兒教育的普遍重視，促進(jìn)了城市幼兒教育辦學(xué)質(zhì)量的普遍提高。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方官員對學(xué)前教育的福利性、社會(huì)公益性和重要性認(rèn)識不足，政府管理乏力，沒有按照國家相應(yīng)的政策要求把學(xué)前教育工作納入本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，也沒有把學(xué)前教育工作作為考核各級政府教育工作的重要內(nèi)容，致使關(guān)系學(xué)前教育的各項(xiàng)工作無法落實(shí)，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育在政策上缺少了必要的政府支持[5]。再則由于農(nóng)村學(xué)前教育教師的勞動(dòng)待遇一直沒有得到很好的解決，工資低又沒有保障，而且每天的勞動(dòng)強(qiáng)度大，很多學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生和幼兒師范院校的畢業(yè)生都不愿意到農(nóng)村任教，學(xué)校就不得不只好從小學(xué)尋找代課老師或者聘用教師，并沒有幼教專業(yè)知識。尤其是遵義連片的那幾個(gè)貧困縣，經(jīng)濟(jì)、文化和教育都落后，在農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱直接導(dǎo)致各方面發(fā)展遲緩，教育經(jīng)費(fèi)投入不足，難以為各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，從而使幼兒教師的從教環(huán)境十分艱苦。就具體而言，遵義地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加緩慢。大多數(shù)老師根本就沒有機(jī)會(huì)和時(shí)間來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。另外，由于鄉(xiāng)村幼兒園過低的經(jīng)濟(jì)收入，沒有保障的身份地位以及單調(diào)與艱苦的生活、嚴(yán)峻的工作環(huán)境，使學(xué)歷和專業(yè)合格的年輕幼兒教師向城市流動(dòng)，這也導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。農(nóng)村幼兒園以民辦幼兒教育為主體，教師收入低且
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