【正文】 計 劃； 6．學校管理制度； 7．學生管理文案。 21． 教育評價文獻信息的查詢途徑和檢索途徑有那些？ 教育評價文獻信息的查詢途徑主要有： 1．網(wǎng)絡查詢； 2．調(diào)查訪問各地方教育行政部門； 3．調(diào)查各學校行政辦公室和教導處（或教研室）。 教育評價文獻信息的檢索途徑主要有題名途徑和著者途經(jīng)，方式主要有傳統(tǒng)的手工方式和計算機查詢，也叫電子文獻檢索。 22． 問卷調(diào)查法有那些優(yōu)點和局限？ 問卷調(diào)查法的優(yōu)點：一是時間靈活、效率高。 二是取樣的不受限制。 三是調(diào)查者和被調(diào)查者無須面對面接觸，具有一定的回避效果。 問卷調(diào)查法的局限 性：一是設計比較麻煩，二是回收率問題，回收率較低，會影響其代表性。另外，被調(diào)查者填答問卷時可能出現(xiàn)估計作答或回避本質(zhì)性東西的現(xiàn)象，影響信息的準確性。因此有時還要結(jié)合訪談了解深層次的信息。 23． 訪談調(diào)查法有那些優(yōu)點和局限？ 訪談調(diào)查法的優(yōu)點：一是具有較好的靈活性和適應性。二是具有較強的可控性。三是調(diào)查過程具有互動性。 訪談調(diào)查法的局限：一是需要更多的時間和經(jīng)費，效率較低，不適合在較大范圍內(nèi)進行的調(diào)查。二是標準化程度低，不易進行統(tǒng)計分析，它比較適合于個案研究，或作為問卷調(diào)查的輔助手段使用。三是訪談者的訪談技巧和態(tài) 度等會影響調(diào)查結(jié)果。 24． 通常提到的幾種不同的評價觀是什么？ 在教育領域存在著以下幾種不同的學生評價觀點： 1．選拔性評價觀點； 2．水平性評價觀點； 3．發(fā)展性評價觀點； 4．多元化學生評價觀點。 25． 簡述發(fā)展性評價觀的主要特點。 一是評價的根本目的是為了促進學生發(fā)展和提高二是評價注重過程三是評價的目標是有層次的 ,尊重個體差異四是評價主體多元 ,鼓勵學生主體參與五是評價內(nèi)容豐富 .全面六是評價方法多樣 26．簡述教育目標的性質(zhì)。 1．層次性和連續(xù)性； 2．主觀性與客觀性； 3．預期性和發(fā)展性； 4．基礎性與全面性。 27．簡述 布魯姆的教育目標分類理論中關于認知領域的教育目標分類。布盧姆等人把教育目標分為：認知領域、情感領域和動作技能領域，每個領域有分為不同層次目標。把認知領域的目標又分為知識、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次，包括了對學生知識、理智能力和理智技能發(fā)展從低級到高級的一種遞進的等級關系。情感領域的目標分為接受（注意）、反應、價值評估、組織、由價值或價值復合體組成的性格化。動作技能領域的目標分為六個層次一是反射動作，二是基本 —— 基礎動作，三是知覺能力，四是體能，五是技巧動作，六是有意溝通，即動作溝通。 28．學 生評價的基本內(nèi)容有那些？ 學生評價的基本內(nèi)容主要包括： 1．學科學習效果； 2．思想品德和公民素養(yǎng)發(fā)展水平； 3．學習能力與交流合作能力； 4．身心健康水平； 5．審美素養(yǎng)。 29．學生自我評價的一般方法都有那些？學生小組評價的一般方法：首先是構(gòu)建評價小組。其次是合理設置評價問題和內(nèi)容。學生小組評價可以采取小組討論、小組評價表、表現(xiàn)觀察、小組評分等具體方法。小組評價主要運用于過程性評價，評價次數(shù)要適當，三四個周一次，不能過度使用以免使學生產(chǎn)生厭煩情緒。開展學生小組評價，教師要做好充分的準備工作，對小組評價進行必要 的指導。教師要創(chuàng)造和諧的小組評價氛圍，注重良好人際關系的建立，通過評價，提高每個學生的自尊和自信。 30． 簡述教師評價學生的一般操作方法。 教師評價學生常用的方法主要有： 1．學業(yè)成績測試 2．觀察與調(diào)查法 3．評語評價法 4．表現(xiàn)性評定 5．檔案袋評價 31． 教師評價必須遵循那些原則？ 教師評價的基本原則： 1．整體性原則； 2．教育性原則； 3．客觀性原則； 4．校本原則； 5．動 4 態(tài)性原則； 6．激勵性原則。 32．世界教師評價改革主要有那些趨勢？ 第一，突出教師在評價中的主體地位。提倡教師自我評價是突出教師主體地位的典型表現(xiàn)。第 二，恰當處理業(yè)績評價與發(fā)展性教師評價的關系。把評價作為促進教師成長和發(fā)展的有效途徑，以發(fā)展為核心，兼顧業(yè)績評價，使教師在完成業(yè)績目標的過程的同時成為實現(xiàn)個體發(fā)展的過程。第三，統(tǒng)一的評價標準與個體化評價相結(jié)合?，F(xiàn)代教師評價強調(diào)在多樣化的教學背景中檢驗統(tǒng)一性標準適用性，在統(tǒng)一的標準與個性化之間取得平衡。第四，加強評價中與教師的溝通，促進教師對評價的積極參與?，F(xiàn)代教師評價注重傾聽教師的聲音，與教師進行充分的溝通并促進教師積極參與，認為這是促進教師發(fā)展與提高的最直接、最有效的手段，評價中的交流本身就是促進教師轉(zhuǎn)變、 達到評價目的的重要途徑。 33． 簡述教師教育教學行為評價的主要內(nèi)容。 教師評價內(nèi)容可概括為教師素質(zhì)發(fā)展評價、教師教育教學行為評價和教師教育教學效果評價三個方面 34． 教師自我反思的主要途徑有那些？ 一是教學筆記二是反思日志三是交流討論四是調(diào)查研究五是通過理論文獻 35．學生評教在運用時應注意那些問題？ 第一，引導學生端正評價態(tài)度，構(gòu)筑積極的師生關系。第二，讓教師明白學生評教的目的、意義，把它變?yōu)榻處煹淖陨硇枰?，獲得教師的理解和支持。第三，注意學生評教結(jié)果的及時反饋和科學運用 36．教師評價中的領導、同行評價應注意那些問 題？ 第一 .倡導民主 .打破 管理者無過錯 的傳統(tǒng)觀念第二 .注重評價標準的生成性與靈活性第三 .提高評價雙方素養(yǎng) ,尊重差異第四 .評價結(jié)果的解釋與應用 37．學校教學管理評價主要包括那些內(nèi)容？ (1)學校教學工作目標； (2)學校教學工作計劃管理； (3)學校教學工作組織管理； (4)學校教學工作質(zhì)量管理 38．課堂教學評價中的實證性評價方法的優(yōu)點和缺點有那些？優(yōu)點 :(1)準確 ,高效 (2)廣泛的適應性 (3)可移植性強 (4)說服力強缺點 :(1)重結(jié)果 .輕過程 (2)忽視評價者與被評價者之間的交流 (3)容易造成評價信息的 失真 (4)缺乏靈活性 39．課堂教學評價中的人文性評價方法的優(yōu)點和缺點有那些？ 優(yōu)點 :(1)重視過程評價 (2)強調(diào)評價過程中人與人的交流 (3)方法靈活 .針對性強 (4)重視評價中多種因素的交互作用缺點 :(1)總體效益較低 (2)主觀性較強 (3)對評價者個體依賴性較大 (4)易受到干擾 40．如何對課堂教學評價進行準備？一是明確課堂教學評價目的二是確定課堂教學評價內(nèi)容 .標準和評價者三是確定課堂教學評價方式 41．在課堂教學評價過程中，為保證課堂聽課獲得足夠的有用信息，評價者應做好那些方面的工作？一是事先約定。 評價者在聽課前應事先和作為被評價者的教師約定；二是課堂觀察。課堂觀察是課堂聽課中的核心內(nèi)容，要做好全過程觀察和有重點觀察。三是課堂記錄。課堂記錄的方式，可以利用事前選擇和研制的觀察表做記錄，也可以用描述性記錄法把課堂上言語和非言語事件都真實地記錄下來。四是課堂快速調(diào)查。 42．學校管理工作評價有那些特點？ 學校管理工作評價的特點： 1．整體性； 2．全面性； 3．協(xié)同性； 4．主體多元性。 43． 學校管理工作評價有那些基本原則？ 學校管理工作評價應堅持的基本原則： 1．方向性原則； 2．客觀性原則； 3．發(fā)展性原則；4．連續(xù)性 原則； 5．發(fā)展性原則。 44． 學校教師隊伍評價主要有那些內(nèi)容？ 教師隊伍結(jié)構(gòu)狀況、教師的教育管理理念、教師的管理水平、教師培養(yǎng)和提高等 45． 對學校教學管理隊伍的評價主要有那些方面？教學管理隊伍的結(jié)構(gòu)、教育思想、文化專業(yè)知識、工作能力、身體健康狀況、培養(yǎng)和提高等。 46． 簡述區(qū)域教育評價的意義。 區(qū)域教育評價的意義： 1．開展區(qū)域教育有利于完善教育評價理論，豐富其方法； 2．可以促進地方政府、各方力量重視教育，保證教育投入，改善辦學條件； 3．有利于區(qū)域教育各要素的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和控制； 4．有助于發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，進一步加快我國實現(xiàn)“雙 基”的進度。 47． 區(qū)域教育評價有那些主要特點？ (一 )綜合性 (二 )復雜性 (三 )系統(tǒng)性 48．評價的準備階段有那些主要任務？ (一 )制定計劃 (二 )設計評價方案 (三 )起草下發(fā)文件 (四 )建立評價機構(gòu) (五 )培訓評價人員 (六 )準備好收集評價信息的工具 .并進行試評 請您刪除一下內(nèi)容， O(∩ _∩ )O 謝謝?。。?2021 年中央電大期末復習考試小抄大全，電大期末考試必備小抄，電大考試必過小抄 Basketball can make a true claim to being the only major sport that is an American invention. From high school to the professional level, basketball attracts a large following for live games as well as television coverage of events like the National Collegiate Athletic Association (NCAA) annual tournament and the National Basketball Association (NBA) and Women39。s National Basketball Association (WNBA) playoffs. And it has also made American heroes out of its player and coach legends like Michael Jordan, Larry Bird, Earvin Magic Johnson, Sheryl Swoopes, and other great players. At the heart of the game is the playing space and the equipment. The space is a rectangular, indoor court. The principal pieces of equipment are the two elevated baskets, one at each end (in the long direction) of the court, and the basketball itself. The ball is spherical in shape and is inflated. Basketballs range in size from in (7276 cm) in circumference, and in weight from 1822 oz (510624 g). For players below the high school level, a smaller ball is used, but the ball in men39。s games measures in (7576 cm) in circumference, and a women39。s ball is in (7274 cm) in circumference. The covering of the ball is leather, rubber, position, or synthetic, although leather covers only are dictated by 5 rules for college play, unless the teams agree otherwise. Orange is the regulation color. At all levels of play, the home team provides the ball. Inflation of the ball is based on the height of the ball39。s bounce. Inside the covering or casing, a rubber bladder holds air. The ball must be inflated to a pressure sufficient to make it rebound to a height (measured to the top of the ball) of 4954 in ( m) when it is dropped on a solid wooden floor from a starting height of 6 ft ( m) measured from the bott