農(nóng)村小學生日常安全的現(xiàn)狀調(diào)查及對策的研究結題報告-文庫吧
2025-04-22 17:28 本頁面
【正文】 全健康成長。 ，使學生學習并掌握必要的生存技能、認識、感悟生命的意義和價值，培養(yǎng)學生尊重生命，愛惜生命的態(tài)度，樹立積極的人生觀，同時提高師生、家長的安全意識。 ，促進學校安全管理更上一個新臺階。 ，提升課題組成員的教育科研能力。 二、課題研究的依據(jù) 據(jù) 20xx 年國家兒童少年 “ 安康計劃 ” 公布的數(shù)字顯示，我國每年約有 萬名中小學生因意外傷害非正常死亡，平均每天有 40 多人，相當于每天 “ 消失 ”一個班的學生。 觸目驚心的校園安全傷害數(shù)字，敲響了校園安全的警鐘，嚴重暴露出中小學生對生命安全的漠視，學生自我保護的意識明顯不足。 提高青少年自我保護意識，增強青少年自我保護能力， 提高 青少年 自救互救能力 已迫在眉睫。 幾十年來，我國教育歷經(jīng)多次改革，學生能掌握扎實的基 礎知識，也具備較 高的文化素養(yǎng)，但改革過程中很大程度上忽視了學生自身安全、自救、自護能力的教育。隨著社會的發(fā)展，治安形勢的進一步復雜化，再加上不良風氣的侵蝕對少年兒童的健康成長產(chǎn)生了很大影響，再加上少年兒童自身缺乏一定的自控、自救、自護能力，少年兒童成了安全問題的高發(fā)人群。在學校教育中，如果不加強安全文化教育，教育就難以達到預期的效果，有時會前功盡棄甚至適得其反，對小學生進行安全文化教育，能克服學生認識上的偏差，增強學生的綜合能力，從而促進學生的健康成長。 李嵐清曾尖銳地指出：“學校的安全工作始 終要放在首位，人身安全都保證不了，還談什么教育”。又根據(jù)《未成年人保護法》和《中小學安全工作管理規(guī)定》把學生的安全教育提上重要位 置，作為學校的首要工作來抓，把學生的安全工作和教育提到議事日程。 基于以上現(xiàn)實依據(jù)，理論依據(jù)，政策依據(jù)，研究《 農(nóng)村小學生日常安全的現(xiàn)狀調(diào)查及對策的研究》勢在必行。 學生的生命安全事關家庭幸福、校園平安、社會穩(wěn)定。 三、研究內(nèi)容 。 。 ，提高小學生日常安全自我保護能力。 任感，探究農(nóng)村小學生日常安全工作 的 措施。 對課題研究內(nèi)容的分析 ：孩子是祖國的花朵，民族的未來，但小學生日常安全得不到保障，影響小學生的日常安全的因素有很多，從現(xiàn)狀分析原因，探究農(nóng) 村小學生日常安全問題及對策，增強學生，教師、家長日常安全意識、增強自我保護能力、處理突發(fā)事故能力，探究學校安全工作模式，加強學校小學生日常安全工作。 解決對策： 。 ，增強家長安全意識。 ，講解安全知識，增強安全意識。 賽，提高學生安全防范能力 ，檢驗學生的安全防范能力、自救互救能力。 四 、本課題的研究目標 本課題的研究旨在加強學校的安全教育工作，普及安全知識、營造關注安全、關愛生命的氛圍、進一步增強師生的安全意識，提高防范各種安全事故的能力，為學校的發(fā)展創(chuàng)設一個穩(wěn)定、和諧的環(huán)境。 通過本課題的研究實施，更新教師的教學觀念，轉(zhuǎn)變在教學中只注重知識技能的傳授，而忽視學生的生命安全教育和基本生存技能的掌握的現(xiàn)象，樹立為了學生的健康成長而提供多方位教育的觀念。 在全校學生中開展各種安全教育活動，使廣大學生樹立強烈的安全意識，認識到生命的可貴與脆弱，幫助學生掌握基本的自護技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護的能力，提高學生的生命質(zhì)量，保證學生能得以身體、心 理、知識、能力的全面和諧發(fā)展。 開展家長學校、家長開放日等活動，在家長中推廣安全教育知識，提高家長的安全意識，達到家校
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