freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究結(jié)題報(bào)告-文庫吧

2025-03-31 04:46 本頁面


【正文】 體行為目標(biāo)為參照。采用的評(píng)價(jià)方法和手段主要有:實(shí)施課堂觀察、課堂練習(xí)與檢查、作業(yè)考查、單元測(cè)驗(yàn)等。在以往的評(píng)價(jià)中,對(duì)課堂實(shí)施觀察重視不夠,因此,在實(shí)驗(yàn)中我們將加強(qiáng)課堂觀察這一環(huán)節(jié)的操作。在實(shí)施課堂觀察時(shí),不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況,而且應(yīng)關(guān)注學(xué)生的其它方面,如學(xué)習(xí)態(tài)度、合作交流、思維能力等。要構(gòu)建課堂觀察評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)以往單元測(cè)驗(yàn)過于注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查,忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)等問題,實(shí)驗(yàn)中,我們要研制內(nèi)容上具有開放性、實(shí)踐性的單元測(cè)試卷,特別對(duì)答卷不滿意的學(xué)生,可采用二次評(píng)價(jià)。(2)表現(xiàn)性評(píng)價(jià):主要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的診斷和促進(jìn)的功能。以個(gè)人的發(fā)展為參照。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)際上就是對(duì)被評(píng)價(jià)者在完成表現(xiàn)性任務(wù)過程中的表現(xiàn)情況進(jìn)行觀察與評(píng)估。常用的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)主要有:結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)、口頭表述、模擬表現(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)或調(diào)查、創(chuàng)作作品、完成研究項(xiàng)目評(píng)價(jià)等。其中,結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)任務(wù)是評(píng)價(jià)者事先精心設(shè)計(jì)并指定的、相對(duì)比較簡(jiǎn)單的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。如設(shè)計(jì)一個(gè)流程圖、電路圖,創(chuàng)作一首詩或一個(gè)短篇故事,用四個(gè)三角形拼幾何圖形,演示如何將酸和水混合等。它可以是紙筆表現(xiàn),也可以是非紙筆表現(xiàn)。但這里的紙筆表現(xiàn)不同于傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn),它是一種強(qiáng)調(diào)在模擬情境中應(yīng)用知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)方式。在實(shí)際評(píng)價(jià)時(shí),到底選擇哪一種或哪幾種表現(xiàn)性任務(wù),需要教師根據(jù)具體情景的特征來決定。選擇表現(xiàn)性任務(wù)的類型,除了要考慮所要評(píng)價(jià)內(nèi)容的特質(zhì)以外,還要考慮學(xué)生的發(fā)展水平和時(shí)間、空間、設(shè)備條件等。(3)終結(jié)性評(píng)價(jià):主要體現(xiàn)鑒定的功能。以課程目標(biāo)為參照。采用的評(píng)價(jià)方法和手段可以是紙筆測(cè)驗(yàn)與學(xué)生表現(xiàn)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。以往的終結(jié)性評(píng)價(jià),即期末考試,與單元測(cè)驗(yàn)卷一樣存在著類似的問題,各學(xué)科在實(shí)驗(yàn)中要依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),探索有利于學(xué)生發(fā)展的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式。3.變化評(píng)價(jià)的主體及形式。新的課程理念提倡“評(píng)價(jià)主體多元化,因此,我們?cè)趯?shí)施評(píng)價(jià)時(shí),要改變以教師為評(píng)價(jià)“中心”的傾向,謀求讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都成為評(píng)價(jià)的共同參與者,并把教師評(píng)價(jià)學(xué)生、學(xué)生自我評(píng)價(jià),學(xué)生相互評(píng)價(jià)等形式有機(jī)結(jié)合起來,最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功效。4.探索評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式。過去的評(píng)價(jià)結(jié)果大都以定量方式呈現(xiàn),實(shí)踐表明,定量評(píng)價(jià)既存一些弊端,也不完全適合質(zhì)性評(píng)價(jià)。因此,實(shí)驗(yàn)中,我們要努力探索評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式。通過對(duì)“分?jǐn)?shù)”、“等級(jí)”、“評(píng)語”、“成長(zhǎng)記錄袋”幾種形式的科學(xué)組合來呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和非學(xué)業(yè)成績(jī)的實(shí)驗(yàn)研究,使老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,使老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更客觀、全面。六、實(shí)驗(yàn)步驟及措施該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)分為以下幾個(gè)階段,并采用如下措施進(jìn)行。1.準(zhǔn)備階段(2008年11月一200812月):為開展實(shí)驗(yàn)做好思想、人員、組織的前期準(zhǔn)備,創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)的必要條件。(1)成立課題實(shí)驗(yàn)小組(2)制定實(shí)驗(yàn)方案(或計(jì)劃)。(3)進(jìn)行評(píng)價(jià)改革的宣傳,使實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等都了解并認(rèn)同評(píng)價(jià)改革的理念。2.實(shí)施階段(2009年1月一2009年6月)(1)組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)教育評(píng)價(jià)理論及課題實(shí)施方案。(2)各實(shí)驗(yàn)班依照評(píng)價(jià)方案進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),研制評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn);探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的綜合素質(zhì)有效評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式。(3)建立學(xué)生評(píng)價(jià)的保障機(jī)制。明確其職能是:①保證學(xué)生評(píng)價(jià)的科學(xué)性。對(duì)教師提出的學(xué)生評(píng)價(jià)方案,實(shí)施評(píng)價(jià)過程,以及評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行“評(píng)價(jià)之評(píng)價(jià)”;對(duì)來自家長(zhǎng)們及社會(huì)的學(xué)生評(píng)價(jià)信息進(jìn)行甄別處理;對(duì)來自學(xué)生的意見和建議進(jìn)行評(píng)估和反饋等。②保證學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的持續(xù)性,不能因?yàn)檎n程因素以及教師變化等原因而受到?jīng)_擊和干擾③處理學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)中可能出現(xiàn)時(shí)問題。(4)定期或不定期對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行跟蹤,具體指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的開展。3.總結(jié)階段(2009年7月—9月(1)收集、整理實(shí)驗(yàn)資料。(2)撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。(3)申報(bào)科研成果七、研究過程《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究》始于2008年,在我?!缎W(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定與考核制度改革》基礎(chǔ)上,從學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞技素質(zhì)、審美素質(zhì)六個(gè)維度出發(fā),建立全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)制度,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。經(jīng)過一年的研究探索,我們建立了完整的《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度》體系,研制了能記錄學(xué)生發(fā)展長(zhǎng)大的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè),并已經(jīng)在校內(nèi)使用,得到了家長(zhǎng)、老師及專家、教育界同行的認(rèn)可。我們以活動(dòng)作為評(píng)價(jià)的載體,以評(píng)價(jià)作為激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力,以激勵(lì)作為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)。更確定了以人為本、因材施教的模糊評(píng)價(jià)為此評(píng)價(jià)體系的基本理念。本評(píng)價(jià)體系分為兩條線索,即:學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。兩條線索交匯于綜合素質(zhì)的評(píng)定活動(dòng)。課題組制定了案例研究制度,并納入了校本研修計(jì)劃,并作為落實(shí)校本研修的一項(xiàng)主要工作和常規(guī)工作來抓。以互動(dòng)式教研為主要研究方式,使評(píng)價(jià)改革教研活動(dòng)開展的更加扎實(shí)有效。1.加強(qiáng)了對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的研究。2.建構(gòu)了學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案,評(píng)價(jià)方案包括綜合性的,專項(xiàng)性的,各方案以實(shí)踐為基礎(chǔ),評(píng)價(jià)方案出臺(tái)后,認(rèn)真的進(jìn)行了考察和檢驗(yàn)方案的科學(xué)性和可行性的活動(dòng)。七.研究成果與分析在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究方面,上海市、葫蘆島市都走在前列。但是他們多數(shù)的研究成果是制度的制定,更確切的說是評(píng)價(jià)的內(nèi)容設(shè)定。然而,評(píng)價(jià)的過程性的實(shí)踐研究沒有成功的范例,眾家僅停留在理論上的論證。因?yàn)閷で蠓独睦щy不僅僅在于素質(zhì)教育所涉及的領(lǐng)域十分寬泛,而且,素質(zhì)教育井架本身是評(píng)價(jià)的教育性,而并非評(píng)價(jià)手段的規(guī)范性。北京師范大學(xué)董其教授所領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家級(jí)課題研究組則把中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為主攻方向。而我們的研究正是把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,從實(shí)踐中論證“小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的科學(xué)性,優(yōu)越性,可操作性。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià):(一)、改變單一的閉卷筆試的考試方法,采取了形式多樣的考試辦法,如口試、實(shí)驗(yàn)、操作、實(shí)踐活動(dòng)等,這些成績(jī)也作為學(xué)生綜合成績(jī)的重要的一部分。對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手能力、組織協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。從而把學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)由單純的掌握知識(shí)轉(zhuǎn)向注重能力的發(fā)展。(二)、重視學(xué)生在考核評(píng)價(jià)中的主體地位,積極引導(dǎo)學(xué)生參與考評(píng),形成了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的考評(píng)機(jī)制。這樣做,不僅扭轉(zhuǎn)了以往只重視考評(píng)結(jié)果而忽視考評(píng)過程的傾向,而且真正發(fā)揮了考試評(píng)價(jià)過程的教育性功能。特別是在非認(rèn)知領(lǐng)域如態(tài)度習(xí)慣等評(píng)價(jià),學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)就更有教育意義。它可以使學(xué)生在深刻的自我感知、自我認(rèn)識(shí)中積極主動(dòng)地尋求發(fā)展。(三)一、二年級(jí)側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成性培養(yǎng)和訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程的觀察與考查。(四)我們要求小學(xué)課程計(jì)劃所規(guī)定開設(shè)的全部課程都要考核。在我們制定的《學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核與評(píng)定制度》中,明確規(guī)定課程沒有大小,輕重之分,只有考試學(xué)科與考查學(xué)科之分,簡(jiǎn)而言之,所有的課程對(duì)學(xué)生發(fā)展都重要,沒有偏頗。切實(shí)改變了以往期末師生將全部精力投入到考試學(xué)科中的錯(cuò)誤傾向,我們對(duì)考查學(xué)科進(jìn)行期末考核,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),采取多種形式,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目的,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行綜合性的考核。非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià):素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的根本屬性在于“是為了促進(jìn)發(fā)展而不是為了鑒別”的教育價(jià)值取向。我們?cè)谒刭|(zhì)教育理念的指導(dǎo)下,提出“以目標(biāo)參照的形成性評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)”的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的基本策略,建立了一種全新的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,制定了量化評(píng)價(jià)方案,簡(jiǎn)單明了,易于操作。所有的評(píng)價(jià)目標(biāo)內(nèi)容都是以《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍(lán)本,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求細(xì)化而成,使每一個(gè)目標(biāo)都在兒童的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),跳一跳就能達(dá)到,就會(huì)有成功感。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,使原本只注重學(xué)習(xí)好的孩子在保持強(qiáng)項(xiàng)的同時(shí),彌補(bǔ)弱項(xiàng)。(二)、我們的具體做法是:自報(bào)自評(píng)―――學(xué)生互評(píng)―――教師評(píng)―――學(xué)校認(rèn)定批準(zhǔn)我們激勵(lì)學(xué)生“全面發(fā)展”,從全方位評(píng)價(jià)學(xué)生在原有水平上的進(jìn)步狀況,允許學(xué)生身上同時(shí)存在著優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和不足領(lǐng)域,不要求學(xué)生面面俱到獲得全優(yōu)。(四)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,記錄兒童成長(zhǎng)的足跡是我們這次評(píng)價(jià)制度改革的核心。圍繞這一核心,我們?cè)诮∪贫鹊耐瑫r(shí)設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)方式——學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)?!缎W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》是我校“考評(píng)制度改革”的成果,記錄了兒童學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果。當(dāng)我們把改革橫向延伸到學(xué)生的非學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)后就一直在設(shè)計(jì)完善兒童綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè),來記錄兒童的全面成長(zhǎng)歷程,激勵(lì)兒童發(fā)展。旨在記錄兒童學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)評(píng)價(jià)兒童的綜合素質(zhì)。為了便于操作,我們又將評(píng)價(jià)手冊(cè)的評(píng)價(jià)內(nèi)容具體化,制訂了評(píng)價(jià)細(xì)則。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則班級(jí): 姓名: 日期:項(xiàng)目分值具體要求評(píng)價(jià)等級(jí)得分思想素質(zhì)10分重點(diǎn)考察學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛集體、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人、自理自律、嚴(yán)于律己、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)、堅(jiān)持正義、誠(chéng)實(shí)勇敢、富有責(zé)任感(10分)好( 8分)較好(6分)一般(4分)差 文化素質(zhì)知識(shí)10分重點(diǎn)
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1