【正文】 ，模糊的目的必然導(dǎo)致模糊的結(jié)果，所以真正的尊重是否達(dá)到了，是值得懷疑的。 我們應(yīng)該把尊重的對(duì)象更加明確 尊重孩子的情緒。 這個(gè)尊重包括兩個(gè)方面：一是尊重它的存在；二是尊重它的表達(dá)。在采取一定的教育方法時(shí)意識(shí)到照顧孩子的情緒；孩子在表達(dá)自己情緒的時(shí)候不能粗暴的橫加干涉制止。 保留孩子的面子。 孩子的自尊心在五歲之后就開(kāi)始逐漸出現(xiàn)了，正如成人有自尊心一樣，孩子的自尊心不僅是存在并且在一定程度上是會(huì)產(chǎn)生對(duì)行 為的影響的。 在教育中保留孩子的面子，這樣的做法往往會(huì)使家長(zhǎng)同時(shí)取得孩子的尊重和信任。使孩子對(duì)所受教育印象深刻。 適當(dāng)承認(rèn)孩子的隱私權(quán)。 關(guān)于孩子的小秘密，家長(zhǎng)常常想：“連你都是我生的，你對(duì)我還有什么秘密？！”這種觀點(diǎn)是必須受到質(zhì)疑和批評(píng)的。 孩子逐漸懂事的過(guò)程就是一個(gè)逐漸走出家庭小群體，融入社會(huì)大群體的過(guò)程；也是孩子逐漸成為一個(gè)社會(huì)人的過(guò)程。 這個(gè)過(guò)程中，孩子逐漸有了一個(gè)社會(huì)角色，這個(gè)角色也逐漸被孩子自己認(rèn)同。我們習(xí)慣性把孩子放在家庭角色上，但卻常常忽略甚至否定 了孩子的社會(huì)角色。 誠(chéng)然，在家庭中，孩子是被父母監(jiān)護(hù)的，有被從屬的關(guān)系。但作為社會(huì)角色存在的時(shí)候，孩子與父母是平等的。 因此，適當(dāng)?shù)某姓J(rèn)孩子的隱私權(quán)，體現(xiàn)出來(lái)的正是對(duì)這種平等的承認(rèn)。在平等氛圍中長(zhǎng)大的孩子更容易學(xué)會(huì)寬容，也更富有創(chuàng)造力。 給孩子悲傷的權(quán)利。 這是尊重孩子情緒的一種體現(xiàn)，為什么專(zhuān)門(mén)提出來(lái)，因?yàn)楹⒆拥谋瘋钊菀妆患议L(zhǎng)忽略和否定。 人在悲傷的時(shí)候往往最脆弱，但如果連悲傷都被粗暴的否定，往往隨之而來(lái)的就是憤怒的爆發(fā)。 所以，接受和適度重視孩子的悲傷，可以在一定程度上緩解孩子的情緒，增強(qiáng)孩子自我調(diào)節(jié)的能力。 當(dāng)然，這并不意味著孩子一傷心，家長(zhǎng)就表現(xiàn)出如坐針氈，好言安撫。適當(dāng)安撫后給孩子一個(gè)自我調(diào)整的空間并表示出適當(dāng)關(guān)切就可以了。 停止嘮叨，制定罰規(guī)。 在一次抽樣調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，十個(gè)孩子中有八個(gè)半的孩子表現(xiàn)出對(duì)父母“嘮叨”的反感。 同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)所做的調(diào)查又發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的家長(zhǎng)都承認(rèn)“嘮叨”所起到的教育效果幾乎是等于零。 這樣的情況向我發(fā)出一個(gè)緊急的提示：立即停止對(duì)孩子嘮叨吧 ！因?yàn)槟鞘窃诶速M(fèi)精力和制造不良家庭氛圍。 那么用什么方式來(lái)代替呢？ 制定相關(guān)罰規(guī)，用明確的罰規(guī)來(lái)約束孩子的行為，行為不當(dāng)?shù)臅r(shí)候用罰規(guī)來(lái)進(jìn)行懲罰。這樣的方式將解決孩子聽(tīng)多了嘮叨卻完全記不住，家長(zhǎng)說(shuō)多了嘮叨卻完全不見(jiàn)效的問(wèn)題。 多點(diǎn)幽默感。 在同事中間我們常常知道要體現(xiàn)出一點(diǎn)幽默感來(lái)贏得別人的好感，但在孩子面前我們卻容易把自己打扮成一個(gè)食古不化，不茍言笑的看守形象。 為什么我們不可把自己最好的一面呈現(xiàn)在孩子面前呢？為什么我們不可以讓愛(ài)以愛(ài)本身的自然形態(tài)出現(xiàn)呢？適當(dāng)?shù)挠?默感換來(lái)的只會(huì)是家長(zhǎng)形象的提升而不會(huì)是尊嚴(yán)的減弱。 讓孩子了解你的感受。 “你認(rèn)真讀書(shū)，家里的事兒你別管?！薄澳阋恍囊灰庾x書(shū)，只要你能讀，讀到什么時(shí)候爸媽都養(yǎng)著你?！边@樣的話常常被家長(zhǎng)充滿自豪地說(shuō)給孩子聽(tīng)。 承擔(dān)家庭責(zé)任的深情確實(shí)讓人感動(dòng)，但孩子是否能夠真正的體會(huì)這些話中的苦心還很難說(shuō)。 把孩子排除在家庭責(zé)任之外對(duì)孩子本身不見(jiàn)得就完全是好事。此外，讓孩子了解你的感受才能讓孩子學(xué)會(huì)去體諒家長(zhǎng)的難處，知道控制自己的欲望，學(xué)會(huì)自覺(jué)安排生活和學(xué)習(xí)。 很多家長(zhǎng)都曾提到孩子“不講理”，恐怕有很多就需要借助這個(gè)原則來(lái)調(diào)整了。 自己錯(cuò)了一定記得道歉。 平等對(duì)待孩子的一個(gè)重要組成部分就是在自己失誤時(shí)主動(dòng)向孩子道歉。我們應(yīng)該首先明確，道歉這種行為本身所體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵首先是一個(gè)人高度的自尊和自重，其次才是對(duì)對(duì)方的尊重。 一個(gè)不自重的人是不懂得道歉的。所以向孩子道歉實(shí)際上是在無(wú)形中提高了自己的人格魅力。同時(shí)，也向孩子體現(xiàn)出良好的自我心理調(diào)節(jié)，對(duì)孩子的心理素質(zhì)能夠起到無(wú)形的提高作用。 1懂得寬恕自己。 “人非草木 ，孰能無(wú)情”養(yǎng)自己的兒女，不比教書(shū)育人，當(dāng)然難免真情流露，行事不夠客觀的時(shí)候。 偶爾過(guò)激一下也屬正常。不必耿耿于懷，甚至總想著采取一些行動(dòng)來(lái)加以彌補(bǔ)。否則，因感情造成的過(guò)失又會(huì)因感情而更加加重。 1克制個(gè)人情緒，適時(shí)忘記孩子造成的困擾。 曾經(jīng)聽(tīng)到一些母親在給朋友電話中傾訴：“我對(duì)我這個(gè)兒子已經(jīng)徹底絕望了！”“我簡(jiǎn)直要崩潰了！快來(lái)救救我吧！”愛(ài)之深則責(zé)之切，過(guò)于急切的心情往往并不能解決問(wèn)題。 反而首先導(dǎo)致自己的心力交瘁。當(dāng)教育走進(jìn)死胡同的時(shí)候，一定要克制自己的情緒，暫時(shí)忘記 孩子，平靜下來(lái)，然后回頭思考。換一個(gè)角度想想問(wèn)題吧，孩子畢竟是無(wú)心的。 1適當(dāng)?shù)?.強(qiáng)迫是必須的。 “趨利避害，趨易避難”這是人的天性，出于生存的本性，沒(méi)有人會(huì)主動(dòng)給自己找麻煩。 “吃得苦中苦，方為人上人”“天將降大任于斯人也??”這些畢竟不是人生而有之的認(rèn)識(shí)。孩子逃避困難，缺乏毅力，都是很正常的表現(xiàn)。作為一種認(rèn)識(shí)與行為上的習(xí)慣，挑戰(zhàn)和堅(jiān)持都是需要教育引導(dǎo)來(lái)建立的。 在這個(gè)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)迫是絕對(duì)必要的。實(shí)際上，強(qiáng)迫這種行為，對(duì)我們國(guó)家的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一般是不存在任何難度的。難 的是如何堅(jiān)持，如何掌握這個(gè)度。 強(qiáng)迫一定要建立在孩子有明確的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，即孩子對(duì)自己做的事情有明確的了解。知道它的意義，知道它對(duì)自己的幫助，只是自己一時(shí)很難接受或一時(shí)很難堅(jiān)持。 同時(shí)，強(qiáng)迫的內(nèi)容和罰規(guī)一定要形成約定。最后，一旦形成約定就必須毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持下去。容忍一次違約至少抵消十次堅(jiān)持所形成的效果。 1恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞激勵(lì)。 獎(jiǎng)賞是與強(qiáng)迫相對(duì)應(yīng)的一種方法。美食、出游、玩具、電視節(jié)目、游戲、書(shū)籍、活動(dòng)??所有孩子喜歡的、感興趣的事物都可以成為獎(jiǎng)賞的內(nèi)容。 當(dāng)然，要注意的 是，獎(jiǎng)賞只限于那些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)比較困難的事情，力所能及的事情是絕對(duì)不可采用獎(jiǎng)賞來(lái)激勵(lì)的。 同時(shí)，不能因?yàn)榧彝l件寬裕就肆意加大獎(jiǎng)賞力度，只要是父母的一片真情，楊白勞的“紅頭繩”和大富豪的“奔馳、寶馬”沒(méi)有什么區(qū)別，但是后者可能給孩子帶來(lái)的虛假優(yōu)越感卻很可能毀了他一生。 1“淡化”的麻煩解決法。 孩子對(duì)父母的價(jià)值觀和行為習(xí)慣是非常清楚的，所以孩子往往會(huì)采取一些他們認(rèn)為有效的辦法來(lái)應(yīng)付父母。 在孩子糾纏父母提要求的時(shí)候，在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，孩子往往都會(huì)刻意給家長(zhǎng)制造一些麻煩 。 家長(zhǎng)應(yīng)該掌握一種“淡化 ”的方法，淡化孩子的不良情感，讓孩子感覺(jué)到自己的行為效果不明顯，從而自己無(wú)趣，自己停止制造麻煩。淡化的一般體現(xiàn)就是不理睬，或是裝糊涂，當(dāng)然更高明的家長(zhǎng)有自己的方法，這里我們就不班門(mén)弄斧了。 1說(shuō)謊意味著多重麻煩。 孩子說(shuō)謊，是決不可容忍的大錯(cuò)誤！這幾乎是所有家長(zhǎng)都一致認(rèn)同的觀點(diǎn)。所以，家長(zhǎng)往往對(duì)說(shuō)謊，采取最嚴(yán)厲的懲戒。但如何讓這個(gè)懲戒的效力足以讓孩子不犯第二次，這是很難把握的。 但正如我們一直倡導(dǎo)的，任何觀念，只有深入孩子的內(nèi)心，才可能長(zhǎng)久的指導(dǎo)孩子的行為。 如何把“不可說(shuō)謊”這一個(gè)觀念植入孩子內(nèi)心呢？可以讓孩子明白一個(gè)道理：說(shuō)謊就是意味著給自己帶來(lái)多重麻煩。這個(gè)效果如何實(shí)現(xiàn)呢？在此，就不必過(guò)多闡述了。我只給大家提醒一句；孩子說(shuō)謊，就必然會(huì)為自己圓謊?? 1小錯(cuò)不必看作大過(guò)。 家教的一個(gè)重要準(zhǔn)則是“有問(wèn)題尋找矛盾加以解決。沒(méi)有問(wèn)題不隨便猜測(cè)問(wèn)題?！焙⒆拥氖虑闊o(wú)小事，但是也不必疑心太重。 要相信孩子自己的力量，相信孩子自我調(diào)整的力量。同時(shí)， 也應(yīng)該清楚，每個(gè)人都有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要各種各樣的人生經(jīng)歷來(lái)充滿，其中也包括犯錯(cuò)誤。 不要在孩子面前過(guò)分夸大錯(cuò)誤的結(jié)果，否則會(huì)使孩子無(wú)所適從，并且削弱孩子的創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)精神，使孩子變得畏手畏腳，成為被動(dòng)的服從者和跟隨者。 1強(qiáng)調(diào)勇敢承擔(dān)責(zé)任。 犯錯(cuò)誤是不可避免的，對(duì)孩子的訓(xùn)誡中必須包括的重要內(nèi)容是“勇于承擔(dān)責(zé)任”。只有有責(zé)任心的人才會(huì)自覺(jué)避免犯錯(cuò)誤，敢于承擔(dān)責(zé)任體現(xiàn)出的是誠(chéng)實(shí)和勇敢。犯錯(cuò)可以原諒，逃避責(zé)任卻是不可原諒的。 1與孩子在一起。 孩子畢竟 是孩子，對(duì)父母的依賴依然是少兒人格中最大的特點(diǎn)之一。內(nèi)心的孤獨(dú)是孩子人格形成過(guò)程中的一個(gè)極大的負(fù)面刺激和障礙。 從人格心理學(xué)和情緒心理學(xué)的分析中我們都能夠找到足夠的證據(jù)來(lái)證明父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中與孩子保持親近的重要性。 教授自我保護(hù)的技能。 父母畢竟不可能長(zhǎng)期如影隨形的跟隨在孩子身邊。孩子的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力一方面表現(xiàn)出孩子的獨(dú)立生活能力，另一方面也是家長(zhǎng)對(duì)孩子放心的基本前提。 所以有必要在孩子能夠理解的年齡就及時(shí)給孩子傳授一些自我保護(hù)的技能。比如父母不在家有 人敲門(mén)怎么辦 ?？跟父母出門(mén)逛商店走丟了怎么辦？與陌生人如何交流？等等。 孩子越早知道這些內(nèi)容，家長(zhǎng)越安心，這樣可以極大的減少家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理緊張度。舒緩家長(zhǎng)的心情同時(shí)有助于舒緩家庭氛圍。 第三篇：家庭教育的十大原則 家庭教育的十大原則 第一平等原則心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心，明辯是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的。許多家長(zhǎng)覺(jué)得辛辛苦苦賺錢(qián)養(yǎng)孩子，孩子就應(yīng)該聽(tīng)自己的，必須服從自己。這種觀念應(yīng)該 改變，要把孩子看做是與自己平等的人。 第二尊重原則我們尊重孩子，孩子才能尊重我們，有的家長(zhǎng)只希望孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，而不能有自己的觀點(diǎn)或者申辯一下，否就對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥。這種孩子長(zhǎng)大后很可能是一個(gè)人云亦云的人，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。 第三感情交流原則很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為：“有書(shū)你讀，有飯你吃，有衣服你穿，還想什么？”但人的成長(zhǎng)不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家長(zhǎng)就沒(méi)話說(shuō)。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬。 第四自由原則：很多家長(zhǎng)把孩子管得很?chē)?yán)，卻 往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。 第五統(tǒng)一原則：家庭的教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無(wú)所適從。另外，家庭成員之間教育的觀念要一致，否則孩子不知道聽(tīng)誰(shuí)的，結(jié)果就誰(shuí)的都不聽(tīng)。 第六榜樣原則：家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，別在孩子幼小的心靈里種下不良的種子。 第七信任原則：謊言是從不信任中來(lái)的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他（她），孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要。說(shuō)謊是害怕做錯(cuò)事被懲罰的后果。 第八寬容原則人非圣人，孰能無(wú)過(guò)？孩子在成長(zhǎng)的過(guò) 程中，自然會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容地對(duì)待，大可不必“小錯(cuò)大罵，大錯(cuò)木棒侍候“。 第九鼓勵(lì)原則許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)便說(shuō)：“是不是偷看來(lái)的？”當(dāng)孩子成績(jī)差時(shí)又說(shuō)：“你從來(lái)都是這樣差的?！北M管是很隨意的一句話，卻大大傷害了孩子的心。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。 第十方法轉(zhuǎn)變?cè)瓌t教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。 總之，不管你采取什么方法來(lái)教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂(lè)觀，他（她）富有愛(ài)心，充滿信心，對(duì)前途滿懷希望，那么，你就是成功的家長(zhǎng)。 第四篇：家庭教育十大原則 家庭教育十大原則 良好的家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)很有幫助：第一，平等原則。 心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一種體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心，明辯是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的。許多家長(zhǎng)覺(jué)得辛辛苦苦賺錢(qián)養(yǎng)孩子，孩子就應(yīng)該聽(tīng)自己的，必須服從自 己。這種觀念應(yīng)該改變，要把孩子看做是與自己平等的人。 第二，尊重原則。 我們尊重孩子，孩子才能尊重我們，有的家長(zhǎng)只希望孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，而不能有自己的觀點(diǎn)或者申辯一下，否就對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥。這種孩子長(zhǎng)大后很可能是一個(gè)人云亦云的人，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。 第三，感情交流原則。 很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為：“有書(shū)你讀，有飯你吃，有衣服你穿，還想什么？”但人的成長(zhǎng)不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家長(zhǎng)就沒(méi)話說(shuō)。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬。 第四，自由原則。 很多家長(zhǎng)把孩子管得很?chē)?yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。 第五，統(tǒng)一原則。 家庭的教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無(wú)所適從。另外，家庭成員之間教育的觀念要一致，否則孩子不知道聽(tīng)誰(shuí)的，結(jié)果就誰(shuí)的都不聽(tīng)。 第六，榜樣原則。 家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，別在孩子幼小的心靈里種下不良的種子。 第七，信任原則。 謊言是從不信任中來(lái)的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他（她），孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要