論文題目∶根據(jù)兒童心理培養(yǎng)學(xué)生的說話能力-文庫吧
2025-08-01 18:59 本頁面
【正文】 但由于應(yīng)試 教育的影響，說話訓(xùn)練常在教學(xué)中被忽視，導(dǎo)致多數(shù)小學(xué)生說話能力不強，特別是低年級兒童生活經(jīng)驗少，詞匯貧乏，很難講出完整的句子，因此，有的學(xué)生怕講話。針對這一情況，我們在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童心理活動的一般規(guī)律，想方設(shè)法采取各種措施，利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生說話能力。 一、 認識 一般教師認為，抓好說話教學(xué)其目的在于為讀寫打好基礎(chǔ)，這種認識有失偏頗。我認為說話教學(xué)的最大功能在于有益于人生，有益于人的發(fā)展，它是提高學(xué)生言語能力感知和觀察能力、記憶能力和思維想象能力的有效途徑，是塑造人格形成“學(xué)力”的基礎(chǔ)工程。 說話 教學(xué)與言語能力的培養(yǎng) 小學(xué)生的言語能力正處于不斷發(fā)展的過程中，即由書面語向內(nèi)部言語過度。小學(xué)低年級兒則以口頭語言和書面語為主。此時的說話教學(xué)要以聽說為主，挖掘教材中有利于發(fā)展語言的因素，抓住各個階段說話能力培養(yǎng) 5 的重點，對學(xué)生進行說話的完整性、連貫性和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的口頭言語能力。 說話教學(xué)與學(xué)生感知觀察力的培養(yǎng) 在小學(xué)階段，學(xué)生的觀察能力由被動逐漸向主動觀察，情緒化觀察向理智化觀察過渡，從沖動性向思考性發(fā)展，觀察對象的整體與部分從分離到統(tǒng)一。說話教學(xué)要在學(xué)生認真觀察后，根據(jù)對圖意的理解，練習(xí) 說完整話，促進學(xué)生的感知與觀察能力的發(fā)展。 說話教學(xué)與學(xué)生記憶力的培養(yǎng) 隨著年齡的增長，小學(xué)生有意識記憶成分逐漸趕上超過無意識記憶，意識記憶逐漸占主導(dǎo)地位，機械記憶減少，抽象記憶逐漸過渡到具體形象記憶。在說話教學(xué)中，要求學(xué)生在練習(xí)時，一邊自己動腦，一邊記住同學(xué)的發(fā)言，從中找出優(yōu)點和不足，通過借鑒別人的發(fā)言，完善自己的發(fā)言，以此，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。 說話教學(xué)與學(xué)生思維想象力的培養(yǎng) 小學(xué)生想象中的創(chuàng)造性成分日益增多，他們在結(jié)合插圖進行想象時，經(jīng)常會說出一些意想不到的故事情節(jié)，這代表他們的想象力在不斷提 高。小學(xué)生判斷力在不斷發(fā)展著，在培養(yǎng)他們注意聽、動腦想、仔細辨的聽說訓(xùn)練中，學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)對錯、好壞，聽到好的詞會贊揚，稍有差錯，同學(xué)便會指出，大大地提高了學(xué)生的思維能力。 二、方法 （一） 激發(fā)情感，鼓勵兒童大膽說話 兒童情感易隨外界情境的變化而變化。兒童入學(xué)后， 根據(jù) 抓住兒童的 6 這一心理特點 ，我們可以采取有效措施， 鼓勵他們大膽說話。 建立融洽的師生情感，解決 “ 怕 ” 字 學(xué)生口頭表達能力的障礙是心理因素。所以在訓(xùn)練開始，應(yīng)使用積極的心理暗示方法，幫助學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，增強他們的自信心，調(diào)動他們的主動性和積極性 ，創(chuàng)造良好的講話環(huán)境，使學(xué)生減輕心理負擔(dān)，從而使學(xué)生愿說，愛說，對說話產(chǎn)生濃厚的興趣。 新生一入學(xué)，首先要培養(yǎng)他們對老師、對學(xué)生及同學(xué)之間的情感 ，不要讓學(xué)生對自己產(chǎn)生畏懼。 兒童第一次邁入校門，常常是懷著愉快而新奇的情感對待新發(fā)生的一切。 他們喜歡學(xué)校，熱愛老師，希望在這里比在幼兒園生活得更好。 他們還覺得自己長大了許多，是小學(xué)生了，有一種自尊感。我抓住兒童的這一心理特點和他們一起做游戲，給他們講故事，猜謎語，教唱兒歌，還提出一些有趣的問題，讓他們回答。同時帶領(lǐng)他們熟悉校園，參加學(xué)校的各項活動， 并在課堂上繪聲繪色講 解，激發(fā)他們說話的興趣。老師提出問題：你喜歡學(xué)校嗎？為什么？你們在學(xué)校里看到了什么？參加了什么活動？心情怎樣？在這種愉快的氛圍中，學(xué)生都會感到有話可說，有話要說，在訓(xùn)練過程中，對口齒清楚、有感情、進步快的同學(xué)要及時鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的“閃光點”，讓全體學(xué)生都能從老師那里得到
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