國(guó)開(kāi)（河南電大）學(xué)前教育專(zhuān)科《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》一體化考試滿分試卷（第二套）[精選五篇]-文庫(kù)吧
2025-03-07 21:10 本頁(yè)面
【正文】 母游戲” .[答案 ]正確 。 [答案 ]正確 參與游戲中得到一定的發(fā)展。 [答案 ]錯(cuò)誤二、多項(xiàng)選擇題 ，主題建構(gòu)游戲的主題來(lái)源主要來(lái)自 (ACD)。 (ABC)。 ，根據(jù)畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容創(chuàng)編故事 面語(yǔ)言與頭語(yǔ)言不同的各種表述方式 ，連貫地朗讀詩(shī)文 ，有表情地朗讀，表演簡(jiǎn)單的文學(xué)作品 (ABCD)。 探索性 (ABCD)。 ，使用科學(xué)的游戲方法 ，建立平等的親子關(guān)系 到高高的月亮上“游戲鍛煉了大班幼兒的 (ABCD)能力。 園結(jié)構(gòu)游戲的主要功能包括 (ABCD)。 功能 (AD)的高峰期，喜歡和同伴玩同樣或相似的游戲。 游戲的評(píng)價(jià)要注意 (CD)。 。 。 。 。 (ABCD)。 、跳躍 、協(xié)調(diào)、柔韌和靈敏 、耐力和速度素質(zhì) 10.(ABD)是小班幼兒基本動(dòng)作練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 (ABC)。 ，擴(kuò)展溝通空間 ，促進(jìn)每個(gè)幼兒獲得良好的語(yǔ)言發(fā)展 ，形成溝通氛圍 深思考 (ABCD)。 錄親子游戲全過(guò)程 行為被劃分為三種模式，即 (ACD)。 導(dǎo)者 活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)是 (ABCD)。 、下肢在走和跑的過(guò)程中的協(xié)調(diào)能力 ，尤其是走和跑的方向 、節(jié)奏 ，幼兒語(yǔ)言能力的提高主要包括以下幾個(gè)方面 (ACD)。 游戲的指導(dǎo)策略包括 (ACD)。 價(jià)策略 (ABC)。 戲促進(jìn)幼兒傾聽(tīng)能力的提高。 。 。 。 (ABCD)的發(fā)展。 狀特征 (ABCD)。 ，能游戲后歸類(lèi)整理玩具。 ，學(xué)會(huì)協(xié)商、輪流、合作和友好地游戲。 ，增強(qiáng)幼兒規(guī) 則意識(shí) ，培養(yǎng)良好的社會(huì)角色的良好品德與行為。 (ABCD)和注意游戲過(guò)程中的安全隱患。 的身心發(fā)展?fàn)顩r 、單項(xiàng)選擇題 ”主要針對(duì) (C)。 言障礙 (A)屬于小班幼兒智力游戲， 3.(B)是體育游戲的本質(zhì)特點(diǎn)之一，它往往反映在游戲的內(nèi)容、形式及過(guò)程中，主要體現(xiàn)在情節(jié)性和競(jìng)賽性等方面。 (A)提出， 活動(dòng)的重點(diǎn)及勝點(diǎn)是：提高動(dòng)作的技能技巧和全面增強(qiáng)幼兒的速度、力量、耐力、平 .協(xié)調(diào)、柔韌、靈教等身體 素質(zhì)，尤其是要發(fā)展幼兒的(B)練習(xí)來(lái)更好地發(fā)展幼兒的綜合體能，其中，“助洗高和投擲中的“投準(zhǔn)練習(xí)“是動(dòng)作練習(xí)的難點(diǎn)。 性、益智性和 (D)。 兒圍繞一定的主題，以結(jié)構(gòu)游戲材料為表征手段展開(kāi)的 (B)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 型特征是 (D)。 哭鬧、尋找依戀對(duì)象、 (A)和自理能力問(wèn)題 . 性緘默 、說(shuō)和 (B)。 第三篇： 20 秋期國(guó)開(kāi)（河南電大）學(xué)前教育專(zhuān)科《教師口語(yǔ)》一體化網(wǎng)上考試題庫(kù) 20 秋期國(guó)開(kāi) (河南電大 )學(xué)前教育專(zhuān)科《教師口語(yǔ)》一體化網(wǎng)上考試題庫(kù) 一、單項(xiàng)選擇題庫(kù) ( )的主要工具。 [答案 ]傳道、授業(yè)、解惑 ( )的范疇。 [答案 ]應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) ( )，普通話在中國(guó)臺(tái)灣被稱(chēng)為 ( )，在新加坡和馬來(lái)西亞被稱(chēng)為 ( )。 [答案 ]共同語(yǔ)、國(guó)語(yǔ)、華語(yǔ) ( )內(nèi)容的生活化所決定的。 [答案 ]幼兒教育 ( )的幼兒教師，應(yīng)該 [答案 ]對(duì)處理普通話與 ( )的關(guān)系。 [答案 ]職業(yè)語(yǔ)言 方言 ，語(yǔ)音具有 ( )、 ( )和 ( )。 [答案 ]社會(huì)屬性、物理屬性、生理屬性 二、多項(xiàng)選擇題庫(kù) ( )。 論證的嚴(yán)密性 觀點(diǎn)的對(duì)立性 思維的敏捷性 表達(dá)的現(xiàn)場(chǎng)性 ( )。 創(chuàng)設(shè)良好的雙語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍 教師應(yīng)善于選用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)方法 幼兒教師的語(yǔ)言應(yīng)具有示范性 ( )。 文雅準(zhǔn)則 貶己尊人原則 稱(chēng)呼準(zhǔn)則 求同準(zhǔn) 則 ( )。 要有正確的呼吸姿態(tài) 要有正確的吸氣方式 要有正確的呼氣方式 ( )。 情感要真 角度要新 措辭要巧 ( )。 角色的定位與轉(zhuǎn)換 雙向互動(dòng) 適應(yīng)語(yǔ)境 隨心所欲 ( )。 直白具體 明理啟智 語(yǔ)言?xún)和? 簡(jiǎn)約規(guī)范 ( )。 民主性原則 肯定性原則 針對(duì)性原則 淺顯性原則 ( )。 語(yǔ)言啰唆缺乏邏輯性 口誤 口頭禪 無(wú)意識(shí)重復(fù) ( )。 少做剖析，多說(shuō)利弊 控制情緒，用語(yǔ)客觀 不厭重復(fù)，剛中顯柔 一事一評(píng)，忌算總帳，忌做結(jié)論式批評(píng) ( )。 應(yīng)包含激勵(lì)，讓幼兒獲得自信 應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、有針對(duì)性，讓幼兒聽(tīng)的明白 應(yīng)情真意切，讓幼兒感到親切 應(yīng)富于變化，讓幼兒耳目一新、喜聞樂(lè)見(jiàn) 應(yīng)幽默風(fēng)趣，讓幼兒在輕松愉快中接受教育、獲得知識(shí) 根據(jù)不同氣質(zhì)幼兒設(shè)計(jì)評(píng)定語(yǔ) ( )。 排除無(wú)關(guān)刺激的干擾 靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意 根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng) ( )。 歸音要求干凈利索 立字要求拉開(kāi)立起 出字要求叼出彈出 ( )。 生動(dòng)形象 生活化 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化 ( )。 說(shuō)話得體 尊
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