【正文】 [答案 ]對 。將音節(jié)從音色的角度加以分析就會得到一個個最基本的能進行劃分的語音單位，這就是音素。 [答案 ]錯 ，激發(fā)孩子與之交談的 興趣。 [答案 ]對 ，需要一定意志努力的注意。是注意的一種積極主動的形式。 [答案 ]對 。 [答案 ]對 。 [答案 ]錯 ，才便于幼兒領會教育的目的。 [答案 ]對 。 [答案 ]對 ，不會 [答案 ]對認識自己，只能通過成人的評價了解自己。 [答案 ]對 、責任的認同，孤立地要求幼兒做出分享、謙讓和友愛等行為。 [答案 ]對 ，情感 具有很大的作用。 [答案 ]對 ，語言發(fā)展異常的兒童以 口吃兒童 和自閉癥兒童 居多。 [答案 ]對 ，教師對 手勢語 的使用頻率最高。 [答案 ]對 ，要避免出現(xiàn)溝通錯位和情感反差的情況出現(xiàn)。 [答案 ]對 、手勢、表情、眼神來傳遞信息，訴諸聽話人視覺的一種無聲語言，又稱身體語言，以運用身體的各種動作代替語言以達到表情達意的溝通目的。 [答案 ]對 ，導致身心疲憊的心理狀態(tài)。 [答案 ]對 自然流露。 [答案 ]對 第四篇：電大 2021 年春季學前游戲理論與指導 (?？?)形成性作業(yè)一 第 1 題：多選題 以下屬于社會學視野中的游戲理論的觀點的是 游戲是兒童社會化的基礎 游戲促進兒童社會認知的發(fā)展 游戲是自發(fā)、自由的，由內在動機引起 游戲對兒童的成長和發(fā)展具有獨特的價值 成型玩具根據(jù)其特點和用途，可分為 模擬材料 運動材料 教育類材料 娛樂性玩具 小班幼兒需要選用逼真、貼近生活的材料，如 家具 布娃娃 可愛的動物 積木 游戲的描述性特征包括 游戲是內部動機所控制的行為 游戲行為不同于探究行為 游戲是重過程、輕結果的令人愉悅的、有趣的主動性活動 游戲區(qū)別于工具性行為，是一種幻想的、假裝的行為 角色游戲的基本特征有 以物質材料為基礎 以操作各種結構材料為主要手段 高度的獨立自主性特殊的想象性 游戲的本質性特征包括 游戲具有主動性，是一種自發(fā)行為 游戲具有愉悅性，是一種娛樂行為 游戲具有虛構性，是一種假裝行為 游戲具有有序性，是一種有規(guī)則行為 按游戲使用材料的不同，可以把智力游戲分為 利用實物的智力游戲 利用圖片的智力游戲 語言與動作配合的智力游戲 純語言智力游戲 幼兒體育游戲按幼兒發(fā)展的基本機能，可以把體育游戲分為 奔跑游戲 跳躍游戲 投擲游戲 平衡游戲 游戲環(huán)境創(chuàng)設的原則有 確保幼兒身心安全 吸引幼兒主動參與 ，促進其發(fā)展 具有豐富刺激性，可開展多樣游戲 空間密度適宜 幼兒園戶外游戲游戲環(huán)境的特點有 自然性 挑戰(zhàn)性 安全性趣味性 第 2 題：是非題 游戲不同于學習，但兩者關系密切。 正確錯誤 幼兒游戲能發(fā)展道德思維，促進道德認知的發(fā)展，但會阻礙道德行為的產生。 正確錯誤 游戲可以促進兒童學習道德知識，但對幼兒道德意識形成起阻抑作用 正確錯誤 幼兒園戶外游戲游戲環(huán)境最突出的特點是挑戰(zhàn)性。 正確錯誤 未分化型游戲是一種把片斷性的游戲活動連接起來的游戲類型，一般在兒童 23 歲時比較多見。 正確錯誤 我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園孩子每日戶外活動時間不能低于 1 小時。 正確錯誤 文化視野中的游戲認為游戲不僅是一種兒童的娛樂方式，也是成人的一種閑暇文化。 正確錯誤 兒童處于被動地位愉快地欣賞所見所聞的游戲是一種接受性游戲。 正確錯誤 聽童話故事，看畫冊、聽音樂等都是接受性游戲。 正確錯誤 我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園孩子每日戶外活動時間不能低于 3 個小時。 正確錯誤 1兒童的運動能力表現(xiàn)為對肌肉的控制力、身體的平衡力、動作的協(xié)調性等 正確錯誤 1我國相關法規(guī)規(guī)定，幼兒戶外活動空間人均不少于 2 平方米。 正確錯誤 1空間密度越高，說明人均占有的空間越多。 正確錯誤 1搭積木、堆雪人、用沙土筑城堡等是一種表演游戲。 正確錯誤 1象征性游戲的主要特征就是模仿和想象。 正確錯誤 1感覺運動游戲一般處于從兒童出生到兩歲階段。 正確錯誤 1幼兒園戶外游戲游戲環(huán)境創(chuàng)設的首要原則是趣味性。 正確錯誤 1游戲是一種非常重要的學習方式。 正確錯誤 1游戲反映兒童的發(fā)展，也強化了幼兒的發(fā)展。 正確錯誤 27 歲學前兒童最典型的游戲形式是感覺運動游戲。 正確第 3 題：論述題錯誤 試述游戲、學習與發(fā)展的關系 . （一）游戲和學習的關系。 對于游戲和兒童學習之間的關系問題，研究者主要存在以下三種觀點。 游戲不是學習，是一種嬉戲性行為； 游戲不同于學習，但兩者關系密切； 游戲是一種非常重要的學習方式。 目前學界已經(jīng)達成共識，即兒童在游戲中學習，游戲活動是兒童學習的重要方式。但是兒童如何從游戲中獲得經(jīng)驗，游戲本身具有哪些結構特征以及游戲內容如何更好地適應兒童的學習等問題還未得到充分研究。游戲與學習的問題仍亟待研究。 （二）游戲和發(fā)展的關系。