卓有成效的管理者第五章讀后感分享-文庫吧
2025-03-02 18:55 本頁面
【正文】 德魯克十分 注重“行”與“知”的結(jié)合，如文中所言“德魯克一直以‘社會生態(tài)學家’自居，一輩子做他所教，教他所做，教做如一，稱得上是‘經(jīng)營管理先生’”。一個人，終其一生，將自己的切身實踐和若干理論結(jié)合起來，將任何理論和知識的歸結(jié)點和驗證點定位于實踐，若要用一個詞來形容，舍“卓有成效”還有誰？談及實踐，既“行”的重要性，文中我用筆勾注，并抄寫一遍于一旁的幾句話應是最好的例證。原文如是說：“管理者不是天生的，只是由于他們在實踐中學會了一些有效的管理習慣”，莫名的自己也想到了一句話“男人是磨練出來的，成功的男人更是如此”。所以， 成功的道路是在實踐中不斷摸索出來的。另一方面，幾位本書的推薦人幾乎都對本書的寫作做方式大加贊賞，因為《卓有成效的管理者》并不是通篇理論知識的堆砌，而是引用了若干個有說服力的例子來說明問題。想想，這不就是案例教學法嗎？記得有一本書專門解讀哈佛的 MBA 教育，大意是哈佛的 MBA 教學引入了法律學科的案例分析法，一個哈佛的 MBA 學生在其兩年的 MBA 生涯中要學習大約 600 個系統(tǒng)的公司案例，這些案例含蓋了公司財務、營銷、人力資源等諸多方面，當哈佛的 MBA 畢業(yè)生經(jīng)過了這 600 個案例的系統(tǒng)訓練，在公司的具體操作中也基本不會出 現(xiàn)他們尚未遇到的情況，通過這樣鮮活的案例教育，而非純理論的灌輸，哈佛的 MBA 自然優(yōu)秀?；貞浧鹱约汗ぷ魑迥陙碓诟鞣N雜志上發(fā)表的文章，一直為自己在《演講與口才》上發(fā)表的文章而自豪，文章的好源于何處，我想也主要是因為文章用了大量的事實和案例來說話，因為真實，所以生動。不知道我們?nèi)A電的 MBA 課程中，案例究竟占了多少，但從主觀上我們自己完全可以去主動加強這方面內(nèi)容的訓練。第二部分有感于“卓有成效是可以學會的”文中反復提及了一點“卓有成效的管理者不是天生的”而“卓有成效是可以學會的”。卓有成效的管理者并無天生的統(tǒng)一標準 ，而是如文中所言，高矮胖瘦、趣味風雅、憂慮爽朗各個不相同。但他們無不是通過實踐中的歷練而變得卓有成效。以前參加某次培訓，老師告之我們一幫學員，引用或是學習別人的東西，要學會“引”、“評”、“析”，如此一來，“舶來品”才能為我所用。在書中第一章的末尾德魯克對一個卓有成效的管理者必須在思想上養(yǎng)成的習慣給出了一個系統(tǒng)的歸納，看完這幾點不禁覺得和書中某處有些意義上的相似，翻回前頁才發(fā)現(xiàn)原來本書的寫作結(jié)構(gòu)就是依據(jù)這幾點而來。頓時，更覺得這幾段文字的重要與精彩，所以還是先“引”為快?，F(xiàn)摘原文如下：下面五項是要成為一個卓 有成效的管理者，必須在思想上養(yǎng)成的習慣： 。他們所能控制的時間非常有限，他們會有系統(tǒng)的工作，來善用這些有限地時間。 2.有效地管理者重視對外界的貢獻。他們并非為工作而工作，而是為成果而工作。他們不會一接到工作就一頭鉆進去，更不會一開頭就探究工作的技術(shù)和手段，他們會首先自問：”別人期望我做出什么成果？”，包括自己的長處、上司的長處、同事的長處和下屬的長處。他們還善于抓住有利形勢，做他們想做的事。他們不會把工作建立在自己的短處上，也絕不會去做自己 做不了的事。，在這少數(shù)重要的領域中，如果能有優(yōu)秀的成效，就可以產(chǎn)生卓越的成果。他們會按照工作的輕重緩急設定優(yōu)先次序，而且堅守優(yōu)先次序。他們知道：要事第一！重要的事情先做，不重要的事情放一放，除此之外也沒有其他辦法，否則反倒會一事無成。 。他們知道有效的決策事關(guān)處事的條例和次序問題。也就是如何按照正確的次序采取正確的步驟。他們知道一項有效的決策，總是在“不同意見討論”的基礎上做出的判斷，他們絕不會是“一致意見”的產(chǎn)物。他們知道快速的 決策多會導致錯誤的決策，真正不可或缺的決策塑料并不多，但一定是根本性的決策。他們需要的是正確的戰(zhàn)略，而不是令人眼花繚亂的戰(zhàn)術(shù)。以上這些就是管理者卓有成效的要素，也是本書的主題。上面的文字無疑為我們這些年輕的 MBA 提出了幾項成為卓有成效的管理者的標準。從時間規(guī)劃，揚長避短，集中優(yōu)勢力量等幾個方面為我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)卓有成效的思維習慣提供了若干參考。如同美國總經(jīng)理協(xié)會對通才式總經(jīng)理提出的“堪為全體職工的模范、孚眾望、能合群”、“品德高尚、見識廣博、工作勤奮、基本功過硬”，“頭腦靈活、對時代有預見性的洞察力”等若干條標 準。入學之初的我們每每總是在談自己的困惑，其實我倒是認為我們不妨把若干的困惑和迷茫暫且放置，回頭來審視自己，如果希望成為一名優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人或是卓有成效的管理者，那么我們距離德魯克所提出的思維習慣和美國總經(jīng)理協(xié)會對通才式總經(jīng)理所提出的標準還有多大的距離呢？又如何縮小這種差距呢？其實，我倒是只想說：“忘記所有的困惑，看準標桿，一直向它跑去”，這或許就是答案！第三部分有感于“時間管理”本書的第二章題目叫做“掌握自己的時間”，讀完該章的文字，著實為自己慶幸，慶幸自己及時的看到了這樣一篇關(guān)于時間管理的論述，如果沒有 這樣的文字作為提醒和督促，或許自己還真的意識不到時間管理的重要性，也或許還會繼續(xù)在不知不覺中浪費若干自己認為并未浪費的時間。在驚醒的同時，自然想到在兩年的華電學習中，自己一定要合理的規(guī)劃時間，拋開若干不必要和毫無意義的事情，把時間系統(tǒng)的規(guī)劃為幾個重要的模塊，合理利用這種非可再生資源，真正的在時間利用上實現(xiàn)卓有成效。現(xiàn)實的時事情可能就在眼前，如何協(xié)調(diào)好學校開的專業(yè)課，以及自己希望看的若干書籍，并抓好英語的學習，與此同時還希望能做好聯(lián)合會的工作等，時間畢竟是有限的，而要做的事情卻是無限多的，于是我想有必要利用德 魯克給出的方法，將閑散的時間集中在一起，再集中精力來完成某一項重要任務。比如可以通過協(xié)
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