【正文】 ，采訪學校圖書管理員、倉庫保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。 （三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計： 面對五花八門的資料，我又組織他們分組對自己收集的資料進行篩選，摘錄與他們研究專題關系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關圖片。第五組同學對收回的兩百多張問卷調查表進行整理，他們又請數(shù)學教師對數(shù)據(jù)進行列表統(tǒng)計，計算出百分比。第 三、四組的同學為了能將我校師生用書本、紙張的數(shù)量轉換成重量，他們學習使用臺秤，并以五年級學生使用的一套書為樣本稱出重量，以 70 克 16K 復印紙為樣本稱出重量，然后算出全校師 生一年用書本、 紙張總重量。如果把一個學期使用的紙疊起來，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計這些紙要消耗多少樹木？ （四）撰寫調查報告 如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉化成研究者自己的認識，即調查報告。這是小學生進行研究性學習過程中感到比較困難的一個環(huán)節(jié)。首選，讓各組進行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學寫一寫活動感受、體會或對所研究的問題的認識或建議；最后，由各組語言組織能力比較強的同學執(zhí)筆起草調查報告。 四、活動成果交流 各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自 完成了研究報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果，我組織他們進行成果交流。成果交流以后，大家對提出的建議進行了匯總整理，并提出了五條建議。 一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認為是值得的。 二、希望大家從今往后在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。 三、將廢紙與其它垃圾分開處理 ,大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設置廢紙箱、每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。 四、 .學校應該建立課本回收制度。 五、 .造紙廠要將污水處理后排入江河。通過這種“小課題”研究，學生們不僅學到了許多有關這一專題的相關知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養(yǎng)了學生節(jié)約用紙的意識、保護環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學生們學到了許多生活知識。知識的綜合運用能力得到了加強。 五、活動評價 一項活動，評價是重要的一個環(huán)節(jié)。在整個活動的每個環(huán)節(jié)，我都十分重視個體、小組、活動本身給予評價?；顒咏Y束后，我對整個活動進行調查問卷做了小結，表彰了積極參與活動的每一位同學。我 把學生的自我評價簡單歸納以下幾點： 我在小組中最主要的貢獻是 :參與研究計劃的擬訂；圍繞任務提出子課題；負責收集資料；負責整理資料；負責設計排版；負責當中心發(fā)言人；一人身兼多職。 我在完成任務的過程中最大的收獲是 :學會了與別人合作交流；一個人同時完成多項任務；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入；個人能力、特長得 到發(fā)揮；學會了面對困難、克服困難；體驗到了研究的樂趣。 六活動后的反思 在《我喜歡的紙》綜合實踐活動實施過程中 ,我總結出許多好的經(jīng)驗 ,同時也暴露出許多值得反思的問題 :1 在活動剛開始，給學生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結果學生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報時，同學們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會別人的發(fā)言； 2 社會的不理解和不配合也給活動帶來困難。學生進行社會調查涉及到調查、采訪、實地拍攝等活動 ,有關部門或人員不支持、甚至阻撓。同時這也暴露我們的學生社會交際能 力差 ,培養(yǎng)社交能力、與學生家長溝通不夠 ,這正是我們大力推進綜合實踐活動的目的所在； 3 在綜合實踐活動過程中 ,我們發(fā)現(xiàn)不少學生對老師的依賴性要多于自己的主動性。教師要舍得花時間，給學生創(chuàng)造的機會，營造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學生能夠進行正常的討論和質疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師在適當?shù)臅r候，給一點暗示或點撥、引導，對學生的指導中要具創(chuàng)造性，使學生的討論“柳暗花明”； 4 教師對活動的開展投入的熱情程度不夠； 5 在活動開展過程中，要與其他教師不定期地進行研討。 總之 ,活潑健康的實踐活動能調動學 生的好奇心、拓展學生的思維、挖掘學生的創(chuàng)造潛能，使學生的創(chuàng)新意識在活動中突現(xiàn)出來，能促進學生樹立遠大理想 ,確立正確的人生觀和價值觀 ,幫助磨練意志 ,增強社會責任感，將學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅定不移地開展綜合實踐活動 ,讓我們共同在實踐中鍛 煉，在體驗中成長。 第四篇：綜合實踐活動案例 《走近水果世界》綜合實踐活動案例 承德縣實驗小學 一、闡釋背景，確立主題： 新學期開始了，老師說：“今年我們班響應學校號召繼續(xù)開展綜合實踐活動，大家覺得研究什么好呢？”同學們七嘴八舌地提出自己的建議 ：“兒童穿什么鞋子好”、“過敏來自哪里”、“兒童每天吃什么營養(yǎng)均衡”、“怎樣吃雞蛋有營養(yǎng)”、“怎樣吃水果最好”??王老師笑瞇瞇地說“大家提出的問題都很有意義，你們對哪個問題最感興趣呢？”李奕洋為了讓大家支持她第一個站起來發(fā)表意見：“我們每天都吃水果，水果有什么種類都有什么營養(yǎng)呢？”這一提議得到我們全班同學的一致贊同。老師接著問我們：“研究水果這個內容不錯，貼近我們的生活。那么，你們想研究那些內容？怎么研究哪？”我們經(jīng)過討論提出了許多問題：水果有哪些種類？水果有什么營養(yǎng)？怎么吃水果最有營養(yǎng)？水果是怎么種植的？ 高科技下的水果是什么樣子的？等等，然后我們經(jīng)過篩選、歸類確定為四個方面的內容：認識水果、水果的價格、吃水果、未來的水果?；顒诱n題就叫走近水果世界。 二、活動目標（此處分條敘述，要求目標清晰、實用，同時也有利于評比時進行對照） 王玉玲通過本次綜合實踐活動讓我們了解一些關于水果的知識，開拓了視野。知道了常見水果的顏色、形狀、味道和營養(yǎng)價值；了解常見水果的價格，知道價格波動的大致情況和成因；了解水果的營養(yǎng)成分和高科技下新型水果；暢想未來水果的樣子和特點。培養(yǎng)我們的動手能力、合作精神、創(chuàng)新意識、意志品質、責任感、習 慣等，讓我們學會了與人交流、學會與人分工合作、學會搜集整理資料、學會書寫活動日志、學會有計劃做事情、學會提出問題解決問題。在活動中總結發(fā)現(xiàn)自己的長處，反思自己的不足。 三、活動準備：（此處應該有相應的物質準備和必要的禮儀培訓、訪談培訓等） 四、活動計劃： 根據(jù)自己想要探究的問題，我們成立了 4 個活動小組：認識水果、水果的價格、吃水果、未來的水果。大家自愿借組，在大家的一直要求下老師同意組員全程參加每個階段的活動。 、做好活動準備。（ 2021 年 10 月 8 日 —— 10 日） 。主要方法是 查閱資料和參觀調查。查找資料主要有以下兩種途徑：（ 1）上網(wǎng)。通過網(wǎng)絡這個窗口擴展我們的視野，讓我們能從各個方面接觸有關資料，從而更有效的篩選信息。（ 2）上圖書館，翻閱有關書籍和報紙。了解水果的種類有哪些？我們北方常見的水果有什么？參觀調查主要是去超市、水果店去認識各種各樣的水果（ 2021年 10 月 10 日 —— 10 月 15