大班優(yōu)秀美術(shù)教案《美麗的色塊》及教學(xué)反思（共五則）-文庫(kù)吧
2025-02-24 02:35 本頁(yè)面
【正文】 色塊，顏色塊，在軟件中用來(lái)設(shè)置顏色的方塊。 第二篇：大班優(yōu)秀美術(shù)教案《美麗的色塊》及教學(xué)反思 大班優(yōu)秀美術(shù)教案《美麗的色塊》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒借助想象，初步感受延續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)，嘗試用豐富的線(xiàn)條和色彩進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)《美麗的色塊》含反思教案吧。 活動(dòng)目的： 。 ，初步感受延續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)，嘗試用豐富的線(xiàn)條和色彩進(jìn)行表現(xiàn)。 ，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 。 ：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。 活動(dòng)過(guò)程： ，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。 師：小朋友，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？老師也非常喜歡，你們看我畫(huà)了什么？它象什么？ ，初步感受延續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。 師：我覺(jué)得以前畫(huà)畫(huà)的方法不好玩，我想隨意畫(huà)。我在這幅畫(huà)的上面添加了一條曲線(xiàn)，再畫(huà)上一條曲線(xiàn)和它相交，圖的中間畫(huà)一些弧線(xiàn)、圓圈，下面畫(huà)一條折線(xiàn)，看，一幅畫(huà)就畫(huà)好了。 ，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線(xiàn)相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。 （ 1）提問(wèn)：你們從這幅畫(huà)里看到了什么？ （ 2）演示課件，展示從畫(huà)中聯(lián)想到的事物。 ，隱性示范，幫助幼兒掌握畫(huà)線(xiàn)條的要點(diǎn)，進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。 （ 1）出現(xiàn)有基本形狀的畫(huà)面，這幅圖畫(huà)什么？在上面添加線(xiàn)條，可以是曲線(xiàn)，可以是折線(xiàn)、圓圈。 （ 2）教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從基本形狀出發(fā)，根據(jù)自己的意愿添加線(xiàn)條，這些線(xiàn)條可以交織在一起，但線(xiàn)條不能太多太密，塊面可以大一些。 （ 3）你們從這幅畫(huà)里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種美麗的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最后涂上底色。 。 （ 1）教師 提出要求。記住，畫(huà)的時(shí)候，想怎么畫(huà)線(xiàn)條就怎么畫(huà)，畫(huà)好線(xiàn)條后，看看你們畫(huà)的線(xiàn)條里藏著什么，再涂上自己喜歡的顏色。 （ 2）鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行作畫(huà)，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫(huà)面。 ，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。 （ 1）幼兒介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)了些什么。 （ 2）請(qǐng)幼兒講述別人的作品。 教學(xué)反思： 在進(jìn)行授課的過(guò)程中，教師能按步驟去授課，學(xué)生進(jìn)行探討、發(fā)言，各步驟學(xué)生也積極配合，各教學(xué)目標(biāo)均能順利完成，即本公開(kāi)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。但在授課的過(guò)程中各種問(wèn)題仍不容忽視、 首先是留給 學(xué)生讀的時(shí)間不足。雖然課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)，但課堂讓學(xué)生閱讀時(shí)間顯得倉(cāng)促，問(wèn)題提出后，還不到幾分鐘因有學(xué)生舉手，就進(jìn)行了問(wèn)題的解答階段，讓其他學(xué)生中斷了閱讀思考。朗讀的成分也比較少，應(yīng)該在重點(diǎn)段或精彩段安排學(xué)生集體朗讀一下。 其次是知識(shí)的遷移拓展做得不夠。本次的公開(kāi)課可以說(shuō)就文說(shuō)文，沒(méi)有把課內(nèi)的知識(shí)遷移到課外，或者說(shuō)沒(méi)有把課文編入的課本的意圖明確給學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有從中得到啟示，應(yīng)該讓學(xué)生從該課文的學(xué)習(xí)中得到某種收獲。 其三，課堂練得不夠。除了在課堂上讓發(fā)言回答外，還應(yīng)該在寫(xiě)方面體現(xiàn)一下。語(yǔ)文課的完整內(nèi)容應(yīng)該在學(xué)生 的聽(tīng)所讀寫(xiě)下功夫，就像剛才說(shuō)的朗讀不夠，同樣寫(xiě)也被忽略了。 最后反饋方面也需要加強(qiáng)，應(yīng)該在課堂上設(shè)置諸如選擇一類(lèi)的練習(xí)以競(jìng)答方式，來(lái)讓學(xué)生反饋這節(jié)課學(xué)習(xí)掌握的情況。 問(wèn)題當(dāng)然還存在很多，敬請(qǐng)各位給予指點(diǎn)。 本文擴(kuò)展閱讀：色塊，顏色塊，在軟件
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