【正文】 活。 第三章，以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)：“于嗟女兮，無(wú)與士耽！”第四章，以興起，概說(shuō)“三歲食貧”，“士也罔極，二三其德”。 第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！” 作者順著“戀愛(ài) —— 婚變 —— 決絕”的情節(jié)線索敘事。通過(guò)寫(xiě)女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。 全 詩(shī)敘事結(jié)構(gòu)和感情基調(diào)： 氓 —————————————————————————— ↓ ↓ ↓ （情節(jié)） 戀愛(ài) 婚變 決絕 （章節(jié)） 一、二 三、四、五 六 （詩(shī)句） 秋以為期 無(wú)與士耽 亦已焉哉 載言載笑 士貳其行 至于暴矣 （基調(diào)） 熱情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、剛烈 誦讀全詩(shī)，要安排好抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，反映情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏，表現(xiàn)女主人公感情的基調(diào)。 （三）誦讀 音讀 —— 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)字，音與形。 意讀 —— 讀懂文意，解字，會(huì)解釋翻譯。 情讀 —— 理解文情，了解 詩(shī)歌主旨感情。 美讀 —— 欣賞詩(shī)美，從音律、節(jié)奏、音調(diào)等方面體會(huì)詩(shī)歌的審美境界。 （四）回憶和對(duì)比 本詩(shī)是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運(yùn)用對(duì)比的手法。女主人公自身婚前婚后形成對(duì)比?；榍埃翱偨侵?，言笑晏晏”，“不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言”，“我”純真、熱情?；楹?，“夙興夜寐，靡有朝矣”，“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。更突出的是思想上起了深刻的變化：“于嗟女兮，無(wú)與士耽！”“女之耽兮，不可說(shuō)也！”前后戀愛(ài)、生活的對(duì)比，思想感情的對(duì)比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化。氓，婚 前婚后也形成對(duì)比?；榍?，“氓之蚩蚩”；婚后， “女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來(lái)。在戀愛(ài)、婚后生活的對(duì)比中，女主人公認(rèn)識(shí)到了在戀愛(ài)、婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦生活經(jīng)歷中得出教訓(xùn)：“于嗟女兮，無(wú)與士耽！士之耽兮，猶可說(shuō)也。女之耽兮，不可說(shuō)也！”她悔恨多于哀傷，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉！”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點(diǎn)。 （五）興的運(yùn)用 第三、四章用了興的手法。 第三章，前四句“桑之末落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”。桑葉鮮嫩，告誡斑鳩不要貪吃桑葚。這與后 面六句勸說(shuō)“于嗟女兮，無(wú)與士耽”形成對(duì)照，詩(shī)意是相連的。 第四章，前兩句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對(duì)照，含有隱喻。 第三、四章起興的詩(shī)句用自然現(xiàn)象來(lái)對(duì)照女主人公戀愛(ài)生活的變化，由起興的詩(shī)句引出表達(dá)感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來(lái)比喻戀愛(ài)生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。 （六） 作業(yè)（ P6 練習(xí)一 、二 ） 三、《秦風(fēng)無(wú)衣》教學(xué) （一）簡(jiǎn)介 秦國(guó)民歌《無(wú)衣》是秦國(guó)人民 抗擊西戎 入侵的軍中戰(zhàn)歌。 全詩(shī)共三章，章與章句式對(duì)應(yīng)；詩(shī)句大同而小異，在重章復(fù)唱中詩(shī)意遞進(jìn)。一邊歌唱，一邊行軍，一往無(wú)前。 （二） 朗讀與分析 第一章，統(tǒng)一思想。當(dāng)時(shí)軍情緊急，一時(shí)難以備全征衣?！盁o(wú)衣”，這是實(shí)寫(xiě)。也可以理解為夸張的寫(xiě)法，為國(guó)征戰(zhàn)，不計(jì)衣物不全的困難，“與子同袍”，與戰(zhàn)友共用一件戰(zhàn)袍?！巴跤谂d師”，大家就急忙修理好“戈矛”。為什么大家能夠克服困難、團(tuán)結(jié)備戰(zhàn)呢？“與子同仇！”大家認(rèn)識(shí)到，仇敵是共同的，必須一起抗擊共同的敵人。 第二章，統(tǒng)一行動(dòng)。“與子同澤”“修我矛戟”。大家一起行動(dòng)起來(lái)，“與子偕作”，投身到征戰(zhàn)中。 第三章，一起上戰(zhàn)場(chǎng)?！芭c子偕行”，激昂高歌，團(tuán)結(jié)對(duì)敵，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。 這首戰(zhàn)歌，每章第一、二句，分別寫(xiě)“同袍”“同澤”“同裳”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團(tuán)結(jié)互助的情景，每章第三、四句，先后寫(xiě)“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，表現(xiàn)戰(zhàn)士齊心備戰(zhàn)的情景。每章最后一句，寫(xiě)“同仇”“偕作”“偕行”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們的愛(ài)國(guó)感情和大無(wú)畏精神。這是一首賦體詩(shī)，用“賦”的表現(xiàn)手法，在鋪陳復(fù)唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對(duì)敵、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的高昂情緒，一層更進(jìn)一層地揭示戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。 本詩(shī)表現(xiàn)了奴隸社會(huì)時(shí)期人民保家衛(wèi)國(guó)、 團(tuán)結(jié)對(duì)敵、英勇獻(xiàn)身的思想感情，真實(shí)感人，慷慨雄壯，確是一首充滿民族精神而又富有藝術(shù)魅力的古代軍歌。 （三）朗讀練習(xí) 誦讀本詩(shī)，要注意全詩(shī)慷慨雄壯的基調(diào)。 （四）作業(yè)（ P6 練習(xí)三） 四、《邶風(fēng)靜女》教學(xué) （一）簡(jiǎn)介 邶國(guó)民歌《靜女》以第一人稱“我”（男青年）寫(xiě)一次戀人的約會(huì)。全詩(shī)三章，一章重在寫(xiě)場(chǎng)景，兩章重在寫(xiě)心理。 （二）朗讀與分析 第一章，寫(xiě)姑娘約“我”在城墻角落相見(jiàn)，卻一直不出現(xiàn)。急得“我”抓耳撓腮，不斷徘徊。 第二章，寫(xiě)男青年在等待中想起姑娘那么漂亮，送給自己的“彤管”那么好看，令自己陶醉。 第 三章，寫(xiě)男青年又想起姑娘送給他的“荑”，既好看又奇異，自己特別喜愛(ài)，因?yàn)槠渲刑N(yùn)含姑娘相贈(zèng)的情意 —— “美人之貽”。 第一章寫(xiě)青年之急，第二章寫(xiě)青年之戀，第三章寫(xiě)青年之誠(chéng)。作者由靜女而彤管，由荑而靜女之情，把人、物、情巧妙地融合起來(lái)，表現(xiàn)了男青年熱烈而純樸的戀情，男青年的形象活靈活現(xiàn)，他的戀情也真實(shí)感人。此外，詩(shī)歌采用重章復(fù)唱，巧妙選用細(xì)節(jié)，風(fēng)格樸實(shí)，也增添了藝術(shù)魅力。 （三）朗讀練習(xí) （四）作業(yè)（ P6 練習(xí)四、五；《訓(xùn)培》 與《兵法》 第一課練習(xí)） 2 離 騷 （節(jié)選） 教學(xué)目標(biāo) 一、 了解“騷體詩(shī)”的形式特點(diǎn)，理解并掌握詩(shī)中的關(guān)鍵語(yǔ)句。 二、 理解詩(shī)中運(yùn)用聯(lián)想和想象藝術(shù)技巧來(lái)抒發(fā)自己的政治抱負(fù)和追求高尚人格的精神。 三、 領(lǐng)悟屈原愛(ài)國(guó)的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。 四、 了解浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)的特征。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 《離騷》是屈原的代表作，是我國(guó)古典詩(shī)歌浪漫注義風(fēng)格的源頭。雖然學(xué)生接觸了《詩(shī)經(jīng)》，但對(duì)于楚辭，無(wú)論是形式上還是內(nèi)容上仍然是陌生的。對(duì)于古典詩(shī)歌的鑒賞指導(dǎo)，必須要建立在學(xué)生熟讀課文、基本把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 課時(shí)安排 三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、 《離騷》簡(jiǎn)介 《離騷》選自戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的《楚辭》?！冻o》收集的是多位詩(shī)人的作品，《離騷》是《楚辭》的代表作，是我國(guó) 古代 最長(zhǎng) 的抒情詩(shī) ，全詩(shī)共 372 句， 2464 字，節(jié)選部分是本詩(shī)的前一部分，共 46 句。 課文抒寫(xiě)的是詩(shī)人的身世、政治理想和憂國(guó)憂民的思想感情。 作者屈原，字平，名原。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó) 詩(shī) 人 、政治家， “楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者。 20 世紀(jì)中，曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛尊崇。 曾任左徒、三閭大夫。在任期間，他因主張聯(lián)齊抗秦，提倡“美政”而遭楚王身邊小人嫉恨陷害，兩次被罷官，先后流放到漢北、江南?！峨x騷》為其晚年之作。 課文 中的詩(shī)句，突出表現(xiàn)了詩(shī)人的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。這些情感具有深遠(yuǎn)宏大、劇烈動(dòng)蕩的特點(diǎn)。在寫(xiě)法上，以抒情為主，描寫(xiě)和敘事為輔，但抒情又不空洞或吶喊狂叫，而是用美麗的想像和詩(shī)化的語(yǔ)言表現(xiàn)出豐富的內(nèi)心世界。尤其值得注意的是詩(shī)中 比喻 用法，用 香草 比喻內(nèi)在的美好品德，用 美人 比喻理想中的君王，用 荃草 比喻現(xiàn)實(shí)中的君王，用 采摘和披掛江離秋蘭 比喻修身養(yǎng)性，用 乘騏驥 比 喻追求和實(shí)現(xiàn)美好的政治理想，用黃昏婚期而中道變卦 比喻君王失信??這里面有描寫(xiě)，有敘事，但描寫(xiě)和敘事的目的還是抒發(fā)感情，因而全詩(shī)的形 象化特點(diǎn)非常鮮明。另外，每?jī)删涠加小百狻弊肿鐾ｎD，抒情性也非常鮮明。 二、朗讀 提醒：本詩(shī)古奧難懂，字音字義的辨認(rèn)、理解、掌握、疏通是一個(gè)枯燥但又重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。 教師范讀，在范讀過(guò)程中為生僻字正音。 指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。 三、 翻譯詩(shī)文 參考譯文： 帝高陽(yáng)之苗 裔 兮 ：我是古帝高陽(yáng)氏的 后 裔， 朕皇考曰伯庸 ：我先父的 名叫伯庸。 攝提貞于孟陬兮 ： 攝提那年正 月， 惟庚寅吾以降 ： 在庚寅之日我降生。 —— 血統(tǒng)高貴 。 皇覽揆余初度兮 ： 父 親 觀察我 出 生 時(shí) 的 容貌氣度 ， 肇錫余以嘉名 ： 始將美名賜予 我 ： 名余曰正則兮 ： 給 我起 名叫正則， 字余曰靈均 ： 我的表字 叫 靈均。 —— 氣宇不凡 。 紛吾既有此內(nèi)美兮 ： 我既有盛多的內(nèi)在美德， 又重之以修能 ： 又加上優(yōu)良的才能。 扈江離與辟芷兮 ： 披著江離和幽香的白芷啊， 紉秋蘭以為佩 ： 編結(jié)秋蘭作為身上的佩飾。 —— 身披香草鮮花，具有美麗的華彩。 汩余若將不及兮 ： 流年似水我好像趕不上， 恐年歲之不吾與 ： 只怕年歲不等待我。 朝搴阰 之木蘭兮 ： 清晨去 摘 山坡上的木蘭， 夕攬洲之宿莽 ： 黃昏去拔經(jīng)冬不凋的草。 —— 勤勉修行，自強(qiáng)不息。 日月忽其不淹兮 ： 日月飛快地運(yùn)行不停留， 春與秋其代序 ： 春天和秋天依次替 代。 惟草木之零落兮 ： 看到草木也有凋零之時(shí)， 恐美人之遲暮 ： 便害怕美也將衰老。 —— 感嘆時(shí)光流逝 。 不撫壯而棄穢兮 ： 何不趁著壯年拋棄穢政， 何不改乎此度也 ： 何不改變這種法度？ 乘騏驥以馳騁兮 ： 乘著駿馬奔馳， 來(lái)吾道夫先路也 ： 來(lái)吧，我愿做向?qū)г谇伴_(kāi)路。 —— 追求美政 。 昔三后之純粹兮 ： 古代的三個(gè)君王品德多么完美， 固眾芳之所在 ： 本因群芳都聚集在他們身旁。 雜申椒與菌桂兮 ： 他們交雜地 佩 戴申椒和菌桂， 豈惟紉夫蕙 茝 ： 哪只是蕙草和香茝 結(jié)成的環(huán)佩？ —— 向往美政 。 彼堯、舜之耿介兮 ： 那唐堯、虞舜多么光明正大， 既遵道而得路 ： 遵循正道而得大路暢通。 何桀、紂之昌被兮 ： 夏桀、殷紂多么放肆妄行， 夫惟捷徑以窘步 ： 只貪走便道而寸步難行。 —— 盼望賢君 。 惟夫黨人之偷樂(lè)兮 ： 那些拉幫結(jié)派的小人只顧貪圖個(gè)人享樂(lè)， 路幽昧以險(xiǎn)隘 ： 他們的路途變得黑暗、兇險(xiǎn)而狹隘。 —— 嫉惡如仇，鄙視小人 。 豈 余身之憚殃兮 ： 我哪是怕自身遭遇災(zāi)禍， 恐皇輿之?dāng)】?jī) ： 怕的是君王的戰(zhàn)車將要顛覆。 —— 為實(shí)現(xiàn)理想 ， 不懼個(gè)人安危。 忽奔走以先后兮 ： 我匆忙地在你前后奔走效力， 及前王之踵武 ： 為的是趕上先王們的足跡。 荃不察余之中情兮 ： 君主不了解我赤誠(chéng)的心， 反 信讒而 齌 怒 ： 反而聽(tīng)信讒言而大發(fā)脾氣。 —— 忠心為 君為 國(guó)卻不被理解。 余固知謇 謇 之為患兮 ： 我本來(lái)就知道忠言直諫會(huì)招來(lái)禍害， 忍而不能舍也 ： 可我寧愿忍受痛苦也不愿舍棄。 指九天以為正兮 ： 我指著蒼天起誓，讓天作證， 夫惟靈修之故也 ： 我的忠誠(chéng)只是為了君王的緣故。 —— 赤膽忠心，胸懷熾烈。 曰黃昏以為期兮 ： 已經(jīng)說(shuō)好我們要在黃昏時(shí)成婚的， 羌中道而改路。 可為什么中途反悔變卦呢？ —— 君王失信，令人遺憾。 四、 屈原形象 ———— 血統(tǒng)高貴，器宇不凡；內(nèi)有美德，外有美型； 勤勉修行，自強(qiáng)不息；赤膽忠心， 唯美是求 ； 嫉惡如仇，鄙視惡行；為君為國(guó)，不懼安危； ———— 愛(ài)國(guó)精神，千古美名 ———— 五、 作業(yè)（ 第 2 課背誦練習(xí)；《訓(xùn)培》與《兵法》第二課練習(xí)） 3 孔雀東南飛 （并序） 教學(xué) 目標(biāo) 一、 通過(guò)閱讀欣賞，了解中國(guó)古典詩(shī)歌敘事詩(shī)的基本特征。把握詩(shī)歌主要情節(jié)和人物。 二、理解并掌握漢魏晉時(shí)代五言詩(shī)的基本特征， 理解“比、興”藝術(shù)手法表現(xiàn)的藝術(shù)效果。 三、理解掌握文中的“復(fù)詞偏義”和“見(jiàn)、相”等詞的特殊用法。 四、鞏固并形成文 學(xué)鑒賞的基本技巧。培養(yǎng)結(jié)合語(yǔ)境欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。 重 點(diǎn) 難點(diǎn)分析 古典詩(shī)歌的鑒賞訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的概念。盡管學(xué)生 在教師的指導(dǎo)下嘗試了對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞，但鑒賞仍然是初步的，且尚未把握鑒賞的技巧，形成基本能力，更不用說(shuō)對(duì)作品進(jìn)行審美鑒賞。 因此教學(xué)本課，仍然 以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)文技巧，逐步把握鑒賞規(guī)律，確立閱讀古典詩(shī)歌的鑒賞意識(shí)，最終形成鑒賞能力為目的。根據(jù) 古典詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，教學(xué)還要以吟誦為主要突破口，在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理解性閱讀、研究性閱讀和鑒賞性閱讀。 課時(shí)安排 二課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、 題解 本詩(shī)學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞： 敘事 反封 最早 最長(zhǎng) 五言 多韻 本詩(shī)是我國(guó)古代文學(xué)史上最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，是我國(guó)古代最優(yōu)秀的民間敘事詩(shī)，是古樂(lè)府民歌的代表作之一，