初中課題研究：《新課改背景下初中英語(yǔ)“生活化”教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)研究》結(jié)題報(bào)告-文庫(kù)吧
2024-12-30 19:05 本頁(yè)面
【正文】 杜威的話倒過(guò)來(lái)說(shuō)，他提出了 “ 生活即教育 ” 的重要思想，認(rèn)為 “ 教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量，成為真正的教育 ” 。他們倆人都認(rèn)為 “ 課堂教學(xué)與生活有著密切聯(lián)系 ” 。生活既是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿。學(xué)生帶著自己的生活經(jīng)歷走進(jìn)課堂，學(xué)成后把知識(shí)用于生活，也就是說(shuō)，課堂教學(xué)應(yīng)立足于社會(huì)生活，只有這樣才能避免英語(yǔ)課堂教學(xué)脫離生活實(shí)際。社會(huì)建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)充滿真實(shí)的個(gè)人意義，它強(qiáng)調(diào)從學(xué)習(xí)者個(gè)人自身經(jīng)驗(yàn)背景出發(fā)，來(lái)建構(gòu)對(duì)客觀事物的理解，教學(xué)應(yīng)該置于有意義的情境中，而最理想的情境就是生活化情境。 這些理論給我們的啟示是：要優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，就要把教學(xué)過(guò)程生活化，把教學(xué)情境還原為生活情境。教師在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能多地為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言材料和語(yǔ)境，將學(xué)生校外的生活經(jīng)歷與校內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，使圖片、音像資料、報(bào)刊文摘中有關(guān)個(gè)人生活經(jīng)歷的內(nèi)容與課堂教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，給學(xué)生生活與學(xué)習(xí)是一體的感覺(jué)。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使他們能說(shuō)感興趣的話題，描述喜歡的事物，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)交流傳遞真實(shí)的 信息，講述生活中真實(shí)的經(jīng)歷等，從而把注意力集中在語(yǔ)言的運(yùn)用上，達(dá)到交際的目的。這樣的課堂教學(xué)才是優(yōu)質(zhì)的。但是，也不能將英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)單地還原為學(xué)生的生活，優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂教學(xué)必須高于生活，是對(duì)生活的提煉和超越。教師如何使課堂教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，如何優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)呢？ “ 生活化英語(yǔ)教學(xué) ” 正是為探討這個(gè)問(wèn)題而提出的。 三 、課題研究的目標(biāo) 通過(guò)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語(yǔ)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與、合作交流，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，探索知識(shí)的愿望，教師的職能從傳授變?yōu)橹笇?dǎo)服務(wù)；學(xué)習(xí)的目標(biāo)從單一到綜合；學(xué)習(xí)的空間從封 閉到開(kāi)放，從課內(nèi)向課外、向社會(huì)延伸，學(xué)習(xí)的過(guò)程從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，拓展思維的訓(xùn)練，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，使學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用。 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中正確運(yùn)用英語(yǔ)的研究和實(shí)踐，使教師的自身素質(zhì)得到提高，教科研水平得到提高，促進(jìn)自我提高、發(fā)展，從而更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。 通過(guò)學(xué)生在生活中正確地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，可以更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，形成一種“大課程體系”。在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用中，既能讓學(xué)生的所學(xué)得以正確地運(yùn)用，讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能讓教師回到學(xué)生的 角度思考教學(xué)中存在的問(wèn)題，大膽改進(jìn)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，充分發(fā)揮英語(yǔ)這一語(yǔ)言工具的作用。 四、 課題研究的主要內(nèi)容 （一）、英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容生活化的研究 教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)年齡越小，我們?cè)揭⒅亟逃纳罨?。從生活?jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容，使孩子們感到親切、自然，易學(xué)，能使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展。現(xiàn)在我們用的 PEP 教材就是一套教學(xué)內(nèi)容生活化的課本，話題包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等。這些都莫過(guò)于家庭生活和社會(huì)生活，我們就很容易將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)。 學(xué)生自身的生活內(nèi)容 學(xué)生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛(ài)好、性格等許多方面。我們老師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方式。 學(xué)生家庭的生活內(nèi)容 家是學(xué)生最熟悉、最溫馨的地方。因此家庭成員、職業(yè)、家具等都是學(xué)生急于了解的教學(xué)內(nèi)容。每一項(xiàng)內(nèi)容我們還可以進(jìn)行一些拓展。 學(xué)生的學(xué)校生活內(nèi)容 學(xué)生的很多時(shí)間是在校園里度過(guò)的，在這個(gè)大家庭里，他們可以學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)，可以結(jié)識(shí)很多好朋友，認(rèn)識(shí)許多老師。 （二）、英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的生活化研究 教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。 憑借生活創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境 組織符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)、游戲 運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教具等巧設(shè)情景 利用角色扮演，模擬生活進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐 利用媒體技術(shù)，創(chuàng)造動(dòng)感情境 （三）、以作業(yè)為橋梁，實(shí)現(xiàn)生活化的再擴(kuò)展的研究 《新課標(biāo)》把 “激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 ”，幫助學(xué)生 “養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)自我管理和自我評(píng)價(jià) ”， “發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
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