20xx年人教版語文二年級課文公開課教案五篇-文庫吧
2025-04-15 00:05 本頁面
【正文】 的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來，再相互交流。 三、書寫本課余下的生字 出示生字：頂野取提術(shù) 說說你用什么方法記住這幾個(gè)生字 讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。 這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫? 根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo) 提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。 “取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分 五、完成課后練習(xí)第3題 用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語 六、完成課后練習(xí)第4題 比較句子，讓學(xué)生說體會。(第二句比第一句具體、形象) 二年級語文上冊教案2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字。認(rèn)識8個(gè)字。 理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。 有感情地分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”? 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)： 掌握生字新詞。 重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)過程： 一、談話引入新課，板書課題 今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會覺得很有趣。板書課題。 二、初讀課文，讀正確，重點(diǎn)解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容 學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍。 分段指名讀課文 把生字帶入課文中去讀，直到讀熟 教師范讀課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事? 三、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形 重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書寫。 匹：共4畫，筆順是________ 事：共8畫，筆順是________ 然：共12畫，筆順是________ “愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字形。 麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。 突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點(diǎn)“犬”，不要寫丟最后一點(diǎn)。 練習(xí)寫字。 四、作業(yè) 用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。 熟讀課文。 第二、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)目標(biāo)：有感情地分角色朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”? 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 用字詞卡片檢查生字讀音。 指名說說課文主要講了一件什么事。 二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段 指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”(養(yǎng)馬的地方)、“一匹”等詞。 先自由讀第二自然段，再分角色讀 思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么? 選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。 三、自由讀第三至六自然段 思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難?它是怎么想的?怎么做的?在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號。 學(xué)生自由朗讀課文。 指名匯報(bào)。 分角色朗讀課文。 四、學(xué)習(xí)第七自然段 思考：小馬
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