【正文】 7247。2=8（組）??1（個）7247。2=3（盤）??1（個）23247。3=7（組）??2（個）二年級下冊《有余數(shù)的除法》說課稿今天我要講的是《有余數(shù)的除法》，是人教版二年級下冊59到60頁內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)領域。下面我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設計七個方面進行說課。一、教材分析 本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在表內(nèi)除法的基礎上進行教學的。教學內(nèi)容包括體會余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學生已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學生熟悉的事物作為例題，讓學生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法?！队杏鄶?shù)的除法》這部分學習內(nèi)容是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴展，兩部分內(nèi)容互相練習。也是今后繼續(xù)學習除法的基礎，具有承上啟下的作用，必須切實學好。二、教學目標 1．通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。2．借助用小棒擺圖形的操作，使學生鞏固有余數(shù)的除法的含義。3．滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。三、學情分析平均分正好分完的情況學生容易理解，但是有余數(shù)的除法無論是商還是求余數(shù)學生都較難理解，十分抽象，學生不但要明白平均分要盡最大限度分完，還要知道分后剩余部分必須小于除數(shù)，否則還可以再分，這些都是教學中需要注意的問題。所以在教學過程中要通過動手操作這個環(huán)節(jié)讓學生理解“從總數(shù)分走了一些，還剩的不能分，只能剩余?！睆亩斫庥鄶?shù)的產(chǎn)生和意義。為此，引出本節(jié)課的重難點四、教學重難點（一）【教學重點】把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。（二）【教學難點】理解有余數(shù)除法的意義。五、教法學法針對二年級年齡小本節(jié)課我主要采用的是引導、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學方法，借助擺正方形，三角形以及五邊形，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗，用合作的方式，通過觀察，操作，探究，討論，發(fā)現(xiàn)比較等方法進行自主學習，力求讓學生在輕松、愉快的氣氛中理解所學的知識，從而達到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目的。六、教學過程為了落實教學目標，有效地突破重、難點，我設計了“復習舊知”、“動手操作，建構(gòu)知識”、“鞏固新知”、“課堂總結(jié)”，四個教學環(huán)節(jié)。（一）復習舊知學習有余數(shù)的除法必須在理解除法的意義和表內(nèi)除法算式的寫法基礎上進行教學的，因此新課之前一定要對表內(nèi)除法含義進行復習，為下面探索新知做好知識，技能，經(jīng)驗和心理上的準備。我先讓學生分草莓，六個草莓，每2個一盤，可以擺幾盤？（二）動手操作、建構(gòu)知識 教學不是簡單給予，更重要的是給學生提供機會，所以我在課堂中盡可能給學生創(chuàng)造探索和體驗過程，所以這節(jié)課主要是通過擺小棒來感知余數(shù)和有余數(shù)除法的意義。主要讓學生通過擺小棒突破本課的重點與難點。擺7個草莓，每兩個一盤，可以擺幾盤？在感知了正好分完后，再通過學生獨立操作，體驗有剩余，剩下的1個還夠不夠擺一個盤？引出算式：7247。2=3??1 教學有余數(shù)的除法的表達方式。（1）學生操作：請每個學生擺出9根小棒能擺幾個三角形入手，再用9根小棒擺正方形。（2）學生展示：9根小棒能擺2個正方形，還余下1根。（3）全班交流：請學生分別說一說擺小棒的過程，明確剩余的不能再擺一個正方形，也就明確了余數(shù)的產(chǎn)生的意義。再教學有余數(shù)除法的橫式，這時候我會讓學生列橫式，得出9/4＝2個......1根，然后結(jié)合小棒明確各部分的意義，我會告訴同學們，這個式子讀作：九除以四商二余一。這個一我們把它叫做余數(shù)。在此基礎上引出今天要探究的內(nèi)容——有余數(shù)的除法。通過對小學生學情分析的了解，我感覺在教學余數(shù)與有余數(shù)除法的意義這一環(huán)節(jié)上不夠扎實，還應讓學生多擺幾次小棒，來感知余數(shù)。第三次擺：放手讓學生擺，目的是進一步體驗加深有余數(shù)的理解。給學生充分的時間，讓學生同桌合作，繼續(xù)添加小棒的根數(shù)擺正方形，觀察還可能余下幾根小棒并記錄下來。大量的學習資源，充足的活動空間，充分的小組合作，讓有余數(shù)的除法認知在學生的思維中由淺入深。雖然這個環(huán)節(jié)上時間用的比較長，但是我認為計算教學就應讓學生在動手操作的基礎上，感知、理解，有余數(shù)除法的意義。（三）鞏固新知拓展應用完成教材“練習十四”第1題。引導學生理解題意，這是一道開放題，三種裝法，不同的選擇會有不同的結(jié)果，根據(jù)自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師指名回答。這是一道開放題，聯(lián)系生活，用有余數(shù)的除法知識解決生活問題，不僅鞏固了有余數(shù)除法的意義，也體現(xiàn)數(shù)學的生活價值。（四）課堂總結(jié)引導學生來反思本節(jié)課的教學歷程，暢談自己的收獲。從而提高學生的反思能力與自我評價能力。七、板書設計?認識有余數(shù)的除法?6247。2=3（盤）17247。2=8（組）??1（個）7247。2=3（盤）??1（個）23247。3=7（組）??2（個）? 這就是我的板書設計，這樣設計是為了讓同學更好地把握本節(jié)課的知識框架，更好地把握本節(jié)課的重難點，達到讓學生學好本節(jié)課的目的。三、說課堂小結(jié)讓同學來說一說這節(jié)課我們學到了什么？總的來說，這節(jié)課讓同學在玩中學，在學中玩，在不知不覺中理解了“余數(shù)”的概念，并提高了自身的思維判斷能力。建中鎮(zhèn)白沙小學：李萬霞 2014年4月23日第三篇：二年級數(shù)學軸對稱公開課教案匯總二年級數(shù)學教案：軸對稱圖形【教學內(nèi)容】：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級上冊）》第29頁的內(nèi)容?！窘滩姆治觥浚罕窘滩膹膶W生熟悉的生活入手，結(jié)合實例，通過觀察、操作等形式多樣的活動，讓學生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認識簡單的軸對稱圖形，為今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關系，以及利用軸對稱方法進行變換或設計圖案打好基礎。教材第一道例題首先出示了一組實物圖片，要求學生觀察并說說它們的共同特征，初步感知“這些物體都是對稱的”，并要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗再找出一些具有對稱特征的物體，在小組里交流。教材這樣安排的主要目的是幫助學生感受生活中的對稱現(xiàn)象。接下來，教材把上面的實物圖形進一步抽象為平面圖行，引導學生通過對折發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的基本特征，并初步描述軸對稱圖形的概念。第二道例題則讓學生利用已有的對軸對稱圖形的初步認識，用不同材料、不同方法“做出”軸對稱圖形。以活動來幫助學生進一步積累感性認識，豐富對軸對稱圖形的體驗，鍛煉學生的實踐能力。“想想做做”安排了形式多樣、內(nèi)容豐富的訓練幫助學生加深對軸對稱圖形的認識，體會數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系?！窘虒W目標】：：使學生通過觀察，操作，初步認識到對稱現(xiàn)象，能找出對稱圖形的對稱軸。：通過學生活動發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。：通過學生的親身體驗，感知對稱圖形的美，培養(yǎng)學生欣賞數(shù)學美。結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行審美教育，讓學生充分感受數(shù)學美，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。【教學重點】：認識對稱圖形，會畫對稱軸。【教學難點】：識別對稱圖形，建立空間觀念?！窘叹邷蕚洹浚憾嗝襟w課件、對稱圖形、尺子等?！緦W具準備】：長方形、正方形、圓、剪刀、尺子、鉛筆等?！窘虒W過程】：一、創(chuàng)設情境，初步感知對稱1．提問引入師：老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形，他們都有一個共同的特征，是什么特征呢，請同學們仔細觀察上面每個圖形的左邊和右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)向小組的同學說一說。同時教師用多媒體出示葉子的圖形。師：請同學們再想一下，你是怎樣知道它的兩邊是一樣的？師肯定地說：對，把兩邊對折。同時教師用手做著對折的手勢。師：請同學們再想一想，如果把上面的圖形對折，會是什么情況呢？生：只有一半。師：為什么只有一半？生：遮住了。師：教師一邊做手勢一邊說：前面一塊把后面一塊遮住了，就是說左右兩邊重合起來。好，現(xiàn)在我們就來看一下，同學們猜的是不是這樣。2．驗證猜想教師用多媒體課件演示對折重合并小結(jié)：象這樣對折后，左右兩邊完全重合的圖形，我們就把它叫做對稱圖形。同時揭示