20xx狐假虎威公開課教案反思精選-文庫吧
2025-03-26 01:33 本頁面
【正文】 的命令。我看你有多大的膽子！”老虎被蒙住了，松開了爪子。狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風?！?齊讀，用本人的話說一說狐貍的主意是什么。2. 老虎相信了嗎？你從哪些詞語中看出來的？按照學生的答復，點出“蒙”“松”，同時板書，讀什么叫“被蒙住了”？（被騙受騙了）想一想，狐貍如何樣說話，才能使老虎受騙？（要兇一點）指名讀狐貍的話（評價參考：這只狐貍真兇，老虎一下子被蒙住了；這只狐貍還不夠兇，老虎有點不相信你。）3. 齊讀第四、五、六段1. 過渡：這只老虎不僅松開了爪子，它竟還跟著狐貍走了。2. 出示課文內容：老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。齊讀3. 哪些詞語表現(xiàn)了狐貍的模樣？（神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾）讀一讀這兩個詞語出示句子：一只狐貍從老虎四周竄過。讀想一想：狐貍為什么竄？剛剛這么害怕，如今卻是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，假設你是老虎，你會如何想？4. 按照學生的交流，點出詞語：半信半疑，東張西望5. 看課文的第二幅圖，你能不能把狐貍和老虎的模樣表演出來？學生選角色進展表演，引導學生進展評價：他表演得像嗎？假設你認為不像，說一說如何改。[設計理念：按照學生的年齡特點設計這一環(huán)節(jié)，一方面是為了調動他們的興趣，另一方面，學生在表演和評價的過程中，對詞語的理解更加透徹了，減少了老師的贅述，表達了課堂的靈敏性和自主性。]、九段1. 看圖，動物們有什么反響？指名讀課文：森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常特別不一樣，都特別不明白。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。2. 動物們?yōu)槭裁磭樀萌鐾染团埽克鼈兣碌氖钦l？老虎認為它們怕的是誰？3. 在這種情況下，這只老虎會如何樣對待狐貍呢？4. 真是一只狡猾的狐貍啊，它借老虎的威風，不僅嚇跑了百獸，而且也嚇跑了這只大老虎。5. 齊讀第九段七. 學習生字1. 課文學完了，標題“狐假虎威”中的“假”是什么意思呢？（借）領讀，老師介紹生字的記法和寫法2. 介紹學生字的方法（讀方法）自學生字三步走：借助拼音讀一讀看清字形記一記記住筆順寫一寫3. 學生用此方法自學生字：抗、膽，并進展交流[設計理念：授人以魚，不如授人以漁，教給學生識字的方法能讓學生受益無窮。]4. 范寫，學生書空練習5. 學生練習書寫，播放音樂，老師巡視指導，提示學生留意書寫的姿態(tài)1. 想一想，編一編：幾天后。這只老虎又碰到了狐貍??2. 抄寫生字狐 假虎威竄 愣蒙神氣活現(xiàn) 松搖頭擺尾篇二：狐假虎威教學反思篇一：《狐假虎威》教學反思一、讀與思相結合。在教學中，我留意把讀書與考慮嚴密結合起來，使學生構成良好的讀書適應。獨學時，讓學生正確朗讀課文，圈出生字、會組詞。再劃出描寫老虎和狐貍的句子。學生獨學完成后，我采取通過各種方式的朗
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