【正文】 詩篇，誰來說說（生答）　　揭題，齊讀課題　　師：詩人筆下的月亮各有不同，是什么原因呢？今天我們就一起去探索月球的奧秘。（板書：之謎）齊讀課題?！　《?、初讀課文，整體感知　　自由讀課文，要求：把字音讀準，句子讀通順　　師：請同學們翻開書93頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意要把字音讀準，句子讀通順，不認識的字多讀幾遍?！　z查初讀情況　　師：你認為哪句難讀？誰來說說？　　課件激趣，質(zhì)疑入謎　?、僬n件展示月亮清幽圖片，談感受　　師：同學們讀的真不錯，聽了同學們的朗讀，老師眼前仿佛展現(xiàn)了這樣一幅畫面：　　課件展示月亮清幽圖片（配有音樂、師朗誦：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想?。ɡ收b完后，音樂猶在）同學們，當你看到這么迷人的月色，你有什么感受？（指名說）　?、谥笇ёx第一自然段第一句話　　師：皎潔的月光，迷人的夜色，多美呀！我們來讀讀這句話。（指名讀——男聲讀——女生讀）　　③談遐想?！　煟和@迷人的月色，你會有哪些美好的遐想呢？（指名說）播放人類遐想的內(nèi)容，邊看教師邊解說?！　∪?、觀看課件，讀文尋謎　　同位對讀，說說知道了什么？　　師：這是人們美好的遐想，月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？它到底是個什么樣的世界呢？那我們就從書中找找答案，同桌對讀第二自然段?！　≈该穑x相關的語句。結(jié)合學生回答學習資料袋。分男，女讀第二自然段。　　看月球照片　　師：從你們的朗讀中我已經(jīng)感受到了探索月球奧秘的欲望，為了獎勵同學們的出色表現(xiàn)，老師特地為同學們帶來了一些宇航員叔叔在月球上拍攝的照片（師放照片）　　四、合作探究，小組探秘　　分小組探究月球的不解之謎　　師：咱們在地球上看到的月球景象和在月球上看到的景象是不同的，它真是個神秘的星球，它到底還隱藏了哪些不解之謎呢？下面我們分小組學習課文3－6自然段，找一找，勾一勾，看看書上寫了哪些不解之謎？（生分小組學習）　　匯報交流　　師：好了，老師已經(jīng)感受到了同學們濃烈的探索興趣，誰把了解到的告訴大家？　?。ㄖ该麑W生回答，學生說到哪里就講哪里）　　第三自然段：殺菌本領？（師相機板書）指導讀問句，指名讀第三自然段?！　〉谒淖匀欢危河衩缀退迳L進行對比（師相機板書）分組讀這段《月球之謎》教學設計相關內(nèi)容:《驚弓之鳥》教學設計《七顆鉆石》的教學反思在讀中學在讀中悟——新教材三年級上冊《花鐘》教學案例檢閱教學設計《喜愛音樂的白鯨》教學設計《太陽是大家的》公開課教案《手術臺就是陣地》說課稿《月球之謎》教學設計查看更多小學三年級語文教案　　第六自然段：年齡大（師相機板書）分角色讀　　師：是呀，這一連串的實驗結(jié)果多么令人費解呀！　　大膽想象，猜謎　　師：你對哪個謎最感興趣？為什么會這樣呀？請你發(fā)揮自己的想象對它們進行一下自己的猜想，說不定你就是未來的科學家呢！（指名說）　　師：你們的想象真大膽，不過，這些猜想都要通過科學依據(jù)來證實?！　∥?、月球其他資料交流　　師：除了書上寫的這些未解之謎，你們還知道哪些關于月球的謎？（指名說）　　師：真不簡單！你們知道了這么多關于月球的謎，其實，月球之謎還有許多，老師這里也有一些關于月球的謎。（播放課件）　　六、小結(jié)　　師：月球真神秘，奧秘真多呀！想去探索嗎？從現(xiàn)在開始，努力學習，長大后一起去探索，一起去揭謎吧！　　板書設計：　　塵土　　月球之謎———？年齡探索　　月球之謎教學設計5教材分析：　　《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。了解月球是個什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點?！　W習目標　　認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。　　朗讀課文，創(chuàng)設情境，通過合作學習，討論交流初步認識月球及其未解之謎?！　〖ぐl(fā)學生熱愛科學的興趣?！　〗虒W重點難點：　　教學重點：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎?　　教學難點：利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?！　≌n前準備　　樂曲《春江花月夜》　　2《月球之謎》的課件?！　W生收集月亮的有關資料　　收集古詩詞中描寫月亮的名句?！　〗虒W過程　　一、導入新課，初步感知月球的魅力?！　≌n前欣賞音樂：《春江花月夜》、同時讓學生背背和月亮有關的詩句?！　≌n件出示月亮的圖片：是啊，古往今來，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢?(讀遐想，理解意思。)　　課件出示句子：　　夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪兒來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力?！　〗裉炀妥屛覀冏呓虑?，去美麗的月球探險，對她有一個更全面的了解，好嗎?讀課題：月球之謎?！　《⒁魄轶w驗，揭開月球神秘的面紗?！　「魑挥詈絾T，請大家作好準備，我們的月球之旅就要出發(fā)了!(師激情導語)　　課件出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅。　　因為路途遙遠，所以我們得用四天的時間到達月球，為了能讓大家順利完成這次探險，請大家利用路上的時間，仔細閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點?！　≌n件出示：　　(1)月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的東西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績?！　?2)月球表面布滿了無數(shù)大大小小的環(huán)形山，一些杰出的科學家的名字被用來命名大的環(huán)形山，其中有四位中國古代天文學家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬?！　?3)因為沒有空氣，月球上溫度變化非常大。長夜里，溫度下降到180℃。白晝時，溫度又上升到120℃。　　(4)因為沒有空氣，宇航員來到月球后，感到自己好像成了“聾子”。兩個人即使面對面大聲喊叫，也聽不到一言半語。這是因為聲音要在空氣中才能傳播，沒有空氣的傳播作用，怎么能聽到聲音呢?所以，月球上是一個萬籟俱寂的世界。　　我們的目的地到了，請大家用心觀察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象?(學生自學課文，劃出有關句子)　　課件出示句子：　　這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。　　(朗讀體會月球表面奇異的景色。)(因為月球上沒有空氣散射太陽光，因此也就出現(xiàn)了地球上看不到的奇妙景象：太陽比在地球上看到的要明亮一百倍，白天盡管太陽高懸于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一顆顆夜明珠和太陽一起鑲嵌在黑絲絨般的天幕上……)　　你們真了不起，這就是1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球看到的景色。(欣賞一下他們拍的照片。)　　這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么?自學課文后面部分，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎?　　出示句子：這一連串實驗結(jié)果是多么令人費解啊!(讀讀句子，理解“費解”的意思。)　　這些謎底等著我們來揭開，帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大。(學生學宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學習、交流。)　　1因為月球上沒有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。(再見了，美麗的月球!再見了，奇妙的月球!)　　月球之謎教學設計6　　１、會認８個生字，會寫１４個生字，掌握”夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語?！　。病⒗斫庹n文內(nèi)容，了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關的未解之謎?！　。场⑴囵B(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力?！　。?、積累一些與月亮有關的詩句?！　。?、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關的未解之謎?！　。?、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。　?。舱n時?！　〉谝徽n時　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入　?。?、課前猜謎（月亮）　?。?、你對它有什么了解呢？學生交流搜集的相關資料?！　。场⒂^看人類第一次登上月球的記錄片，相機板書課題?！　《?、初讀課文，學習生字詞　?。?、自由輕聲讀課文，遇到不會的字或詞做記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助?！　。病⒊鍪旧?、詞學生認讀，用不同的形式。　?。?、引導學生理解詞意，如：聯(lián)系課文、查字典、聯(lián)系生活實際等方式?！　。?、學生互測生字詞?！　∪⒄w感知，檢查朗讀　　１、學生自由朗讀課文，邊讀邊思考課文中提到的月球之謎?！　。?、找出你最想讀的段落多讀幾遍，再讀給同位聽一聽。相互評一評。　?。场⑸鷧R報朗讀?！　。ㄖ该x）　　四、指導寫字　?。薄煼秾懸族e、較難的字，如：　　懸、奧、努等?！　。?、生練寫，師個別指導?！　〉诙n時　　一、回顧課文內(nèi)容　?。薄⒛x課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容?！　。?、指名回答?！　《?、小組合作，討論交流　?。薄⑿〗M選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習：　?、盼覀冏罡信d趣的月球之謎是（）；　?、莆覀円业较嚓P的段落讀一讀；　?、亲屛覀兒献鲃澇鲋攸c詞句；　?、饶闼x擇的月球之謎是否解開？　　是否　　向大家結(jié)識謎底，這個謎什么地方讓人難以理解？　　２、各小組匯報學習成果并相機指導學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累?！　。?、在小組匯報學習成果時，請學生找到相應段落，教師指導朗讀?！　∪⑼卣寡由?，鼓勵質(zhì)疑　?。?、課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的？　?。?、你所提的問題人類是否已解開？　　如果學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查資料?！　∷?、積累詞語　　鼓勵學生課余把詞語表的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。　　學生五花八門的問題，深深吸引了我，他們愛思考，能想出還有許多他們想知道的問題，真了不起！　　看來，大量的閱讀開闊了學生的視野?！　〗虒W這篇科普類文章，采用了登月行動的方式，把讀書，答題作為獎勵，激勵學生，多種評價方式的運用大大激發(fā)了學生學習的興趣?！　≡虑蛑i教學設計7　?。薄⒄J識“懸、遐、奧”等８個生字，會寫“幕、臨、懸”等１４個字，正確讀寫?！　。?、朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎?！　。?、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣名句?！　×私庠虑蚴莻€什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎?！　±觅Y源交流，討論和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題?！　。薄值脑~語卡片?！　。?、制作多媒體課件；準備人類第一次登上月球的紀錄片?！　。?、學生查找有關月亮的資料，可以是有關月亮的故事、詩歌或知識。　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入　?。薄⒊鍪驹律珗D，以情境導入新課：　　導語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。（板題）　?。?、出示明月圖：　　浩瀚夜空，一輪明月高掛天空，那朦朧的月光，仿佛給大地穿上了一件銀白色的晚禮服。月亮自古以來，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受到詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，你知道哪些與月亮有關的詩詞嗎？　?、艓熒餐涣髅鑼懺铝恋墓旁娋洌骸　、傩r不識月，呼作白玉盤。　?、谠聛頋M地水，云起一天山。　?、勐稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明。　?、芟纳蠲髟乱梗o碧云天?！　⊥瑢W們，這樣的情景你們一定沒少見。古往今來，那皎潔的月光引起人們多少美好的遐想??！　　⑵指名匯報?！　、菐熓觯骸　∥覀?nèi)祟惖谝淮蔚巧狭嗽虑?，月球是個怎樣的星球？月球上又有什么奧秘？我們接著來學習課文?！　、扔^看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題?！　、赡x課文：　　①月球是一個什么樣的世界？　?、谡n文寫了月球哪些沒有解開的謎？　?、式M內(nèi)交流共同感興趣的月球之謎?！　《⑷嘟涣鳌　。?、在閱讀中，你發(fā)現(xiàn)了課文中哪些直接描述的月球之謎?！　。病⒛隳芤罁?jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問?！　。场W生匯報，并指導朗讀?！　。?、課外你還查閱了哪些資料，知道有關月球的奧謎呢：　?、艑W生交流課前搜集的資料。　?、浦该吓_交流?！　∪?、在朗讀和網(wǎng)上資源的交流中共同探究　　四、課外拓展　?。薄W生閱讀《月球的自述》：　　晴朗的晚上，我悄悄撩開夜幕，懸在藍色天空上，把銀輝灑向大地，我冰清玉潔的身影，給人以美的享受，無限的情思。人們給我許多好聽的名字，如“素月”“嬋娟”……幼兒園小朋友也親切地叫我月亮姐姐?！　∥乙恢笔侨藗兿蛲南删常碎g流傳著嫦娥奔月、吳剛砍桂等神話故事。于是，我便蒙上一層又一層神秘面紗。　　人們經(jīng)過幾個世紀的努力，終于實現(xiàn)了登月的愿望。首次乘著宇宙飛船來拜訪我的人，一定會感到驚奇。因為在他們心目中，我一直是十