小學(xué)語(yǔ)文高粱情課件【三篇】(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-12-06 22 本頁(yè)面
【正文】 何表達(dá)的。 探究一：高粱根有什么特點(diǎn)？ 利用學(xué)法讓學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子具體談；同學(xué)交流。 A、出示：“尤其使我驚異的是高粱的根，它不但……仿佛擒拿住一個(gè)龐大的活物?！薄 〗沂境觯洪L(zhǎng)有氣根?！ 、根據(jù)這段話(huà)，畫(huà)一畫(huà)高粱的氣根，想想氣根的特點(diǎn)。（兩生上臺(tái)板書(shū)畫(huà)，其它下）?！ 、交流：畫(huà)得怎樣？這一過(guò)程其實(shí)是對(duì)氣根特點(diǎn)的深入理解。讓學(xué)生結(jié)合圖、語(yǔ)句談。 a、“有點(diǎn)像榕樹(shù)的根”、“像鷹爪一樣”是否都是比喻句？ 估計(jì)學(xué)生答到⑴不是比喻，師追問(wèn)：為什么這樣寫(xiě)？（說(shuō)明堅(jiān)韌）⑵是比喻，形象地寫(xiě)出了氣根的韌性及深深抓住土地的力量大。） b、比較。 仿佛擒拿住一個(gè)龐大的活物?！ 》路鹱ブ粋€(gè)物體?！ 槭裁催@樣說(shuō)呢？讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象?！ ∽约捍ψx這段話(huà)，把它的特點(diǎn)讀出來(lái)。 指讀，齊讀?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：這一小節(jié)篇幅較長(zhǎng)，直切重點(diǎn)，讓學(xué)生找出描寫(xiě)高粱根特點(diǎn)的句子，探究氣根的外形特點(diǎn)，使探究目標(biāo)更明朗化。在交流的過(guò)程中，如果學(xué)生能聯(lián)系生活談到“有點(diǎn)像榕樹(shù)的根”、“像鷹爪一樣”則師相機(jī)教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，不到之處師點(diǎn)撥；再通過(guò)“活物”、與“物體”的用字比較，深入體會(huì)氣根的特點(diǎn)，其實(shí)也是探究“表達(dá)方法”的過(guò)程?！ √骄慷簽槭裁锤吡桓祥L(zhǎng)有這么多氣根？體悟高粱的品性。 ?。?）師承上：高粱與眾不同的地方就在于它長(zhǎng)有氣根，堅(jiān)韌有力，自然而然，我們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)？ ?。ü烙?jì)學(xué)生問(wèn)：為什么高粱根上長(zhǎng)有這么多的氣根？） 師：自己讀上下文，探究一下?！ 。?）學(xué)生自主探究?！ 。?）交流?！ 、出示：“對(duì)于高粱，氣根是最不可缺少的……等著對(duì)手向他撲來(lái)?！薄 、指讀，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)有這么多氣根？ c、自由讀文，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這段話(huà)？ d、交流?！ 」烙?jì)生：敬佩、贊美的 師追問(wèn)：為什么？ （估計(jì)學(xué)生答到：高粱有一種堅(jiān)韌不拔的品性。） e、再自由讀，讀出這種感情；指讀；男女生賽讀?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自然而然產(chǎn)生的疑問(wèn)引入探究高粱的品性的教學(xué)，使得教學(xué)順著學(xué)生的學(xué)路走，讓其自主學(xué)習(xí)得到張揚(yáng)。朗讀，化解了從外形到品性的理解過(guò)程，有感情地朗讀，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到了高粱的品格，為下文體會(huì)作者的思想埋下伏筆。 探究三：從第三自然段的字里行間，流露出作者怎樣的思想感情？ ?。?）讀著讀著，同學(xué)們你體會(huì)到了課題“高粱情”“情”字的內(nèi)涵
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1