一年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)范本(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-12-03 06 本頁(yè)面
【正文】 上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。感受想象的美好純真。 教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)好句子的磁力貼 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、猜字導(dǎo)入，引出課文 教師寫(xiě)甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。 板書(shū)“彩虹”，談話(huà)：彩虹什么樣? 出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識(shí)記“座”，積累“一座……”的詞語(yǔ)。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段?！ ∫稣n文：你想過(guò)走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢?！ 《?、初讀課文，整體感知 師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想：文中的“我”想走到橋上干什么? 同桌讀課文，把課文讀正確。 師：別急著說(shuō)，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說(shuō)說(shuō)，再舉手吧?！ ≈该x課文，回答問(wèn)題“我”想到橋上干什么? 三、讀懂第二自然段 讀好第一句?！ ?1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫(xiě)得也很有意思。你能讀懂嗎?先來(lái)讀第二自然段。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀。 (2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧?！ ∽x好第二句 (1)出示第二句。自讀齊讀。師做動(dòng)作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動(dòng)作讀。畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)作的詞。板書(shū)：提著走到灑下來(lái)認(rèn)識(shí)生字?！ ?2)運(yùn)用動(dòng)詞說(shuō)話(huà)，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的? (3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)?！ 拔摇睘槭裁催@么想?板書(shū)：愛(ài)爸爸。認(rèn)識(shí)生字“澆”和“興”。讀好問(wèn)句語(yǔ)氣?！ ⊥谰毩?xí)感情朗讀，分句分行展示?！ ∷?、寫(xiě)字 學(xué)生觀察，“那”和“到”。書(shū)空筆順?！ 〗處熓痉丁！ ≈该鍟?shū)，糾正。 第二課時(shí) 一、回顧第一自然段，鞏固生字 (提前板書(shū)：澆花提走到灑挑水高興愛(ài)爸爸) 二、讀好第三自然段 “我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。 指名回答，板書(shū)：鏡子拿著照著 認(rèn)識(shí)生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音，不帶音，詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)) 指名師生合作讀，體會(huì)問(wèn)句的語(yǔ)氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問(wèn)，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽?zhuān)瑤煟喊?，孩子，你找什? 生接著讀第一句，師問(wèn)“你找鏡子干什么呀?” 生讀第二句，師問(wèn)：多一個(gè)月亮干什么? 生讀第三句，師：我高興。可是，你真拿著圓圓的月亮嗎? 集體師生合作讀?！ “l(fā)現(xiàn)二三段的共同點(diǎn)：都是三個(gè)問(wèn)句組成的。最后都是問(wèn)誰(shuí)高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛(ài)爸爸，也——愛(ài)媽媽。板書(shū)：愛(ài)媽媽 三、讀好第四自然段 第四自然段中，小姑娘還愛(ài)——生接：愛(ài)哥哥。板書(shū)：愛(ài)哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍?！ ±斫庹n文。你知道什么了?板書(shū)：秋千蕩來(lái)蕩去花裙子飄啊飄 師：彩云是什么? 學(xué)生角色扮演問(wèn)答，讀好并理解長(zhǎng)句子。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問(wèn)“你找我系在門(mén)前樹(shù)上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句。男生說(shuō)：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。 練___來(lái)___去的詞語(yǔ)?！ ∷?、回顧全文，鞏固生字新詞 同桌讀課文，看誰(shuí)有進(jìn)步，讀得更好了。 同桌檢查生字詞?！ ∧阌X(jué)得這個(gè)小姑娘是個(gè)怎樣的孩子? 五、寫(xiě)字 認(rèn)讀，書(shū)空?！ ∈痉叮瑢W(xué)生觀察?！ W(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)?！ ∪私贪嬉荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5 《烏鴉喝水》 一、知識(shí)與技能 ，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字?！ ?、流利、有感情地朗讀課文?！ ?，了解烏鴉喝水的過(guò)程?！ 《⑦^(guò)程與方法 通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法?！ ∮懈星榈乩首x課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞?！ 《糜龅嚼щy，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理?！ 〗涣鞣?、閱讀法?！ 《嗝襟w課件、相關(guān)資料?！ ?課時(shí) 一、趣味導(dǎo)課
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