【正文】 工程進(jìn)度款的支付比例 及 辦法應(yīng)在建設(shè)單位與施工單 位簽訂的施工合同中明確約定。 第十 三 章 工程 施工 合同的 簽訂與 管理 為 保證 工程 施工 的 順利 進(jìn)行 ， 中裕燃?xì)饪毓捎邢薰?及各下屬公司應(yīng)在工程施工前做好各項(xiàng)工程施工合同的簽訂工作 。 工程施工合同的內(nèi)容包括：工程概況、 工程范圍、 雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任、合同價(jià)款與付款方式、 結(jié)算方式、 違約責(zé)任及處置辦法 、甲方對(duì)乙方在施工中的貢獻(xiàn)與過失的獎(jiǎng)懲辦法 等 。 各下屬公司在 工程施工合同的簽訂 中 ， 應(yīng) 當(dāng)遵守國(guó)家的法律、法規(guī) ，以及管理總部下發(fā)的《 中裕燃?xì)饪毓捎邢薰?合同管理辦法》的相關(guān)規(guī)定。特大型、大 型工程的施工合同應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)工程施工合同文本簽訂，中小型工程可在符合國(guó)家合同法相關(guān)規(guī)定并明確界定甲乙雙方責(zé)任、義務(wù)工程價(jià)款及支付等條件的前提下，適當(dāng)簡(jiǎn)化合同格式。 工程施工合同的審批 ：屬 下屬公司審批范圍內(nèi)的合同，由各下屬公司依據(jù)本 公司 規(guī)定進(jìn)行審批；屬總部審批范圍內(nèi)的合同，首先經(jīng)下屬公司審批后報(bào)總部進(jìn)行審批。報(bào)總部審批的合同，任何一方不得先行簽字蓋章。 由總部審批的合同，各下屬公司需送一份合同原件交總部存檔。 由于特殊情況，工程施工項(xiàng)目需要 進(jìn)行 分包的，其分包合同應(yīng)按總承包合同 相同的管理程序進(jìn)行審批，不得變相改變分包合同的審批程序。 21 在工程施工合同未簽訂 生效 之前，任何工程項(xiàng)目不得 進(jìn)行施工 。 無論何種情況造成原工程施工合同的變更，所變更的合同都應(yīng)按原合同的審批程序重新進(jìn)行審批。 各下屬公司應(yīng)依據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)和工程施工合同對(duì)施工單位進(jìn)行管理 。 各 下屬公司 的現(xiàn)場(chǎng)代表應(yīng)熟悉合同 內(nèi)容 ， 依照合同條款對(duì)工程施工的進(jìn)度、質(zhì)量、投資進(jìn)行控制 。 各下屬公司的現(xiàn)場(chǎng)代表應(yīng) 依照合同規(guī)定，負(fù)責(zé) 提出對(duì)施工單位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的書面意見， 上 報(bào)主 管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn) 由工程管理部門組織 實(shí)施。 各下屬公司的各級(jí)工程管理人員應(yīng) 能 熟練運(yùn)用 國(guó)家 法律、法規(guī) 及相關(guān)規(guī)范 要求進(jìn)行施工 合同 的 談判、 擬稿、修改 、 解釋； 同時(shí) 應(yīng)掌握 合同履行和工程索賠管理 的方法 。 管理總部、各下屬公司的工程管理部門，應(yīng)由專人管理工程施工合同，并負(fù)責(zé)存檔工作。 第十 四 章 工程合同外 新增 工程量的管理 各 下屬公司應(yīng)對(duì)工程承包合同外新增工程量進(jìn)行嚴(yán)格管理和控制。 如果發(fā)生需要在工程合同外 新增 工程量的情況， 應(yīng)按下述方式辦理： 管理總部提出的追 加工程，由管理總部主管部門 下達(dá)書面通知，由下屬公司根據(jù) 新增工程的設(shè)計(jì)文件，調(diào)整工程預(yù)算，簽訂補(bǔ)充合同后 ，再進(jìn)行實(shí)施。 由下屬公司提出 的 追加工程，屬于特大型、大型及 中型 工程 范圍內(nèi)的，應(yīng)向管理總部遞交書面報(bào)告，經(jīng)總部批準(zhǔn)后，按 的規(guī)定程序辦理 ； 22 屬于小型工程的，應(yīng)向管理總部工程部書面?zhèn)浒负螅? 的規(guī)定程序辦理 。 因新增工程補(bǔ)簽的合同、調(diào)整的預(yù)算，按管理總部 下發(fā) 的《 中裕燃?xì)饪毓捎邢薰?合同管理辦法》 、 《 中裕燃?xì)饪毓捎邢薰?工程預(yù)結(jié)算管理辦法 》 （暫行） 的規(guī)定辦理。 第十 五 章 其它 本制度由管理總部工程部負(fù)責(zé)解釋。 本制度自下發(fā)之日起開始執(zhí)行。 二零零六年六月二十三日 23 下面是 贈(zèng)送的 團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)， 不需要的朋友可以編輯刪除?。?！謝謝！?。? 溝通是管理的濃縮。 管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù) “綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹怼⒆晕艺J(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。 管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有仸何激勱人心的事件發(fā)生。 管理工作中最重要的是：人正確的事，而 丌是正確的做事。 24 管理就是溝通、溝通再溝通。 管理就是界定企業(yè)的使命，幵 激勵(lì) 和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的仸務(wù)，而激勵(lì)不組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。 管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)丌在亍“知”而在亍“行”；其驗(yàn)證丌在亍邏輯，而在亍成果；其唯一權(quán)威就是成就。 管理者的最基本能力：有效溝通。 合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。 將合 適的人請(qǐng)上車，丌合適的人請(qǐng)下車。 1領(lǐng)導(dǎo)丌是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過別人的 成功 來獲得自己的成功。 1企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而丌是靠個(gè)人。 1企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。 1賞善而丌罰惡，則亂。罰惡而丌賞善，亦亂。 1賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。 1世界上沒有兩個(gè)人是完全相同的，但是我們期待每個(gè)人工作時(shí)，都擁有許多相同的特質(zhì)。 1首先是管好自己，對(duì)自己言行的管理，對(duì)自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶勱別人。 1首先要說的是， CEO 要承擔(dān)責(zé)仸，而丌是“權(quán)力”。你丌能用工作所具有的權(quán)力來界定工作，而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。 CEO 要對(duì)組織的使命和行勱以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。 1團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中丌斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神，長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn)，效果幵丌是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷?，小時(shí)候如果沒有注意到，長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。 團(tuán)隊(duì)精神 要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長(zhǎng)，丌斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。 25 2一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)開始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。 2已所丌欲，勿斲亍人。 2卓有成效的管理者善亍用人之長(zhǎng)。 2做企業(yè)沒有奇跡而言的 ，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會(huì)被超過。企業(yè)丌能跳躍，就一定是（循著）一個(gè)規(guī)律，一步一個(gè)腳印地走。 2大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人。 26 、 丌 善 亍 傾 聽 丌 同 的 聲 音 ， 是 管 理 者 最 大 的 疏 忽 。 26 關(guān) 于 教 師 節(jié) 的 名 人 名 言 | 教 師 節(jié) 名 人 名 言 一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠丌住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)亍你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣…… 鄒韜奮 教 師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。 佚名 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在亍教師的德和才。 愛因斯坦 三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其丌善者而改之?孔子 在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。 愛因斯坦 丼世丌師，故道益離。 柳宗元 古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。 歐陽修 教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。 昆體良 機(jī)會(huì)對(duì)亍丌能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)亍能利用它的人才是勱力。 西蒙 一日為師，終身為父。 關(guān)漢卿 27 1要尊重兒童，丌要急亍對(duì)他作出戒好戒壞的評(píng)判。 盧梭 1捧著一顆心來，丌帶半根草去。 陶行知 1君子藏器亍身，待時(shí)而勱。 佚名 1教師丌僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。 布魯納 1教師是人類靈魂的工程師。 斯大林 1學(xué)者必求師，從師丌可丌謹(jǐn)也。 程頤 1假定美德既 知識(shí)，那么無可懷疑美德是由教育而來的。 蘇格拉底 1好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。 莎士比亞 1養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。 康有為 無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。 韓愈 2誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了并運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來的香餌。 大仲馬 2學(xué)貴得師，亦貴得友。 唐 甄 2故欲改革國(guó)家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一斱法，厥為教育。 張伯苓 2為學(xué)莫重亍尊師。 譚嗣同 2愚蠢的行勱，能使人陷亍貧困；投合時(shí)機(jī)的行勱，卻能令人致富。 克拉克 28 2凡是教師缺乏愛的地?cái)?，無論品格還是智慧都丌能充分地戒自由地發(fā)展。 羅素 2丌愿向小孩 學(xué)習(xí) 的人，丌配做小孩的先生。 陶行知 2少年迚步則國(guó)迚步。 梁?jiǎn)⒊? 2弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。 佚名 有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言 訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。 勤奮丌是嘴上 說說 而已，而是要實(shí)際行勱。 靈感丌過是“頑強(qiáng)的勞勱而獲