【正文】 發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民的賦稅勞役。②注意節(jié)儉。③合并州縣，革除“民少吏多”的弊政，減輕人民的負擔(dān)。④任用賢才，虛懷納諫。任用富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦作宰相，人稱“房謀杜斷”。重用敢于直言的魏征。（講有關(guān)魏征的故事）3． 唐太宗統(tǒng)治時期，政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐步加強。歷史上稱之為“貞觀之治”。（上述內(nèi)容邊講邊展示）四、女皇帝武則天（展示武則天的畫像和盧舍那大佛圖片，簡單介紹武則天的生平）政績①繼續(xù)推行唐太宗的發(fā)展生產(chǎn)的政策。②破格提拔許多有才能的人。史稱她的統(tǒng)治有“貞觀遺風(fēng)”。武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。討論：如何評價武則天？（展示武則天的“無字碑”和影視作品的的武則天形象。講述武則天為什么立“無字碑”，稱道武則天對身后名的達觀態(tài)度。）史料：“初，則天年十四時，大宗聞其美容止，召入宮，立為才人，及太宗崩，遂為尼，居感業(yè)寺。大帝于寺見之，復(fù)召入宮，拜昭儀。時皇后王氏、良娣蕭氏頻與武昭儀爭寵，互讒毀之，帝皆不納。進號宸妃。永徽六年，廢王皇后而立武宸妃為皇后。高宗稱天皇，武后亦稱天后。后素多智計，兼涉文史。帝自顯慶已后，多苦風(fēng)疾，百司表奏，皆天后詳決。自此內(nèi)輔國政數(shù)十年，威勢與帝無異，當時稱為“二圣”?！报D―擇自《舊唐書》小結(jié)： 唐朝建立后，唐初的統(tǒng)治者吸取隋亡的教訓(xùn)，采取與民休息的政策，政治上注意重用賢才，聽取不同意見，擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)。出現(xiàn)了“貞觀之治”的局面。武則天是我國歷史上唯一的女皇帝，她的統(tǒng)治有“貞觀遺風(fēng)”。鞏固練習(xí)（幻燈片展示練習(xí)題）1． 唐朝＿＿＿統(tǒng)治時期，政治比較清明，國力逐漸強盛，史稱“＿＿＿＿＿”。2． “君，舟也；人，水也。水能載舟，亦能覆舟?！蹦奈换实壅f過這樣的話？（）A、隋文帝B、唐太宗C、唐玄宗D、武則天 3．下面有關(guān)“貞觀之治”出現(xiàn)的原因，哪項敘述是錯的？（Ａ、唐太宗把地方州、郡、縣三級改為州、縣二級B、唐太宗注意吸取隋亡教訓(xùn)，輕徭薄賦，減輕人民負擔(dān) C、唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明 D、農(nóng)民占有一定土地，生產(chǎn)時間有所保證 4．唐太宗統(tǒng)治時期，先后進諫２００多次的名臣是Ａ、房玄齡Ｂ、杜如晦Ｃ、魏征Ｄ、宋璟）第四篇：七年級歷史下冊第2課貞觀之治的教案第2課 唐太宗與貞觀之治［課程標準］列舉貞觀之治的主要內(nèi)容和評價唐太宗，教學(xué)目標： 知識識記：①記住唐太宗李世民的主要政績； ②記住“貞觀之治”的主要內(nèi)容； 能力培養(yǎng)：①通過對唐太宗的分析評價，進一步提高學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析評價歷史人物的能力；②通過分析“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因，幫助學(xué)生樹立人民群眾是推動社會發(fā)展的直接動力的觀點。情感態(tài)度與價值觀 ：①通過本節(jié)課的講述，聯(lián)系以前的歷史，說明杰出人物對加速或延緩社會歷史的發(fā)展進程有不可忽視的作用；②唐太宗的知人善任、虛心納諫即使在今天仍有一定的借鑒作用。教材重點、難點：重點是唐太宗和貞觀之治；難點是分析“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因；如何用歷史唯物主義的觀點分析、評價歷史人物；教法指導(dǎo)：主要體現(xiàn)“先學(xué)后教”教學(xué)理念。學(xué)法指導(dǎo)：主要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)課時：1節(jié)課教學(xué)過程：環(huán)節(jié)導(dǎo)入階段：（用投影儀出示以下材料）貞觀初年，唐太宗在洛陽修建一座宮殿。大臣張玄素上書極力反對，說天下剛定，就大修宮殿，勞民傷財，恐怕您比亡國之君隋煬帝都不如。唐太宗一時接受不了，生氣地問：“你說我不如隋煬帝，那么比歷史上的暴君桀、紂如何？”張玄素從容地說：“若是這座殿修成，您和桀紂也差不多了?！碧铺诼牶笫终饎樱K于接受了張玄素的意見，還獎勵了他。事后唐太宗對人說：“唯唯諾諾的人再多也不如一個能說出逆耳之言的忠臣?！鄙鲜霾牧媳憩F(xiàn)了唐太宗一種什么品質(zhì)？他統(tǒng)治的時候唐朝出現(xiàn)了一種怎樣的局面？根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡單點評后總結(jié)：正是由于唐太宗能虛心聽取臣下的意見，所以在他統(tǒng)治下出現(xiàn)了我國歷史上又一個盛世局面貞觀之治，板書課題，并解釋“治”的意思是政治清明、治理有序。下面，我們先了解關(guān)于李世民的有關(guān)故事。環(huán)節(jié)瀏覽階段：給學(xué)生5分鐘的時間通覽教材，教師出示問題。環(huán)節(jié)解讀階段：主要分析本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)那些問題，特別是對重點問題和難點問題的分析。環(huán)節(jié)討論階段：學(xué)生圍繞多媒體上展示的問題，以小組為單位展開討論，教師巡回指導(dǎo)。環(huán)節(jié)問題階段：學(xué)生提出在討論過程中的問題，師生共同解答。環(huán)節(jié)交流階段：一、唐太宗李世民李世民即位前的事跡：李世民是唐高祖李淵的次子，智勇兼?zhèn)?，文武雙全，在唐王朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭中功勛卓著。為奪取皇位繼承權(quán)，他發(fā)動政變，殺死太子李建成和三弟李元吉。不久，他又迫使李淵退位，于626年即皇位。通過這段材料，教師引導(dǎo)學(xué)生認識當今社會應(yīng)該樹立公平競爭、共同進步意識，然而從“骨肉相殘”我們又認識唐太宗的缺點，但比起他后來的政績是微不足道的。（板書）唐太宗的政績：以隋為鑒、居安思危、重視農(nóng)業(yè)、輕徭薄賦、精簡機構(gòu)、加強國防、改善民族關(guān)系、開放對外交流。舉例“唐太宗患有氣喘病，在長安居住的宮殿潮濕，容易犯病，臣下奏請在宮中建個暖閣讓他居住。唐太宗說： ‘破土興工，花費很多，當年漢文帝將起露臺，因惜十家之產(chǎn)而作罷。我功德不及漢文帝，更不可浪費民力?！遍_放對外交流（可援引玄奘西天取經(jīng)的故事加以說明）。通過這些眾多的史料，證實唐太宗在位期間為唐代的盛世奠定了 基礎(chǔ)。二、唐太宗奠定“貞觀之治”的兩大基石——知人善任和虛心納 諫知人善任。展示以下材料： 材料一：唐太宗任命富于謀略的房玄齡和善端大事的杜如晦做宰 相，人稱“房謀杜斷”。材料二：唐太宗曾命令百官上書議論朝 政得失。武將常何文化程度不高，但他所寫的二十多條意見都能切中 時弊，一問，才知道是他家的食客馬周代寫的。太宗立即召馬周進宮，發(fā)現(xiàn)他確實人才難得。雖然馬周出身貧賤，也沒有立過功，但太 宗破格提拔，馬上委任官職。馬周果然不負所望，很快就做了宰相，并多次勸誡唐太宗減少勞役，體恤百姓。討論回答：唐太宗為什么能不拘一格任用人才？又是怎樣任用的 呢？根據(jù)學(xué)生回答點明：任用人才是因為他深知“為政之要，惟在得 人”，所以他用人不計資歷地望，不計親屬恩怨，盡量做到唯才是舉，兼收并用。同時他