【正文】 發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；二是破格提拔有才能的人。6．一代女皇教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第10頁(yè)《武則天》畫(huà)像，教師簡(jiǎn)介武則天的經(jīng)歷。教師總結(jié)評(píng)價(jià)歷史人物的標(biāo)準(zhǔn)和方法。學(xué)生小組合作整理總結(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)容，推選發(fā)言人全班交流。教師在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物，要遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。多媒體展示唐太宗的自我評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此課堂環(huán)節(jié)以教材為主要學(xué)習(xí)資源，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行逐條提煉，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，這樣既有效鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又降低了學(xué)習(xí)難度，順利達(dá)成課堂預(yù)設(shè)目標(biāo)。（5）同時(shí)注意“戒奢從簡(jiǎn)”，節(jié)制自己的享受欲望。（3）輕徭薄賦、疏緩刑罰，文德治國(guó)。B．唐太宗賢明的治國(guó)政策（1）任賢納諫。（3）皇帝要勤于政事，善聽(tīng)正確意見(jiàn)。最終整理如下： A．唐太宗開(kāi)明的治國(guó)思想（1）人君要以民為本，愛(ài)民如子。教師：這些要點(diǎn)，大體包括兩個(gè)板塊的內(nèi)容，即唐太宗的治國(guó)思想（A）和治國(guó)政策（B），現(xiàn)在我們一起把這些要點(diǎn)分類(lèi)整理一下。教師板書(shū)，逐條整理要點(diǎn)。這是唐朝的第一個(gè)治世，同時(shí)為后來(lái)的開(kāi)元盛世奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。教師整理總結(jié)：“貞觀之治”是指唐太宗李世民在位期間實(shí)行一系列開(kāi)明的統(tǒng)治政策和措施，促使唐朝出現(xiàn)的政治比較清明，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)秩序比較安定的治世局面。通過(guò)此過(guò)程引出下一步貞觀之治的學(xué)習(xí)。唐太宗在位期間出現(xiàn)了政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的貞觀之治局面，現(xiàn)在我們就通過(guò)貞觀之治的學(xué)習(xí)再進(jìn)一步的了解一下唐太宗。?? 學(xué)生4：他通過(guò)歷史上著名的“玄武門(mén)之變”弒兄殺弟，逼父退位，奪得政權(quán)，說(shuō)明他父子兄弟親情很缺失，是一個(gè)惡人。學(xué)生2：在反隋和唐朝統(tǒng)一的戰(zhàn)爭(zhēng)中功勛卓著，李淵曾為其加號(hào)“天策上將”，任尚書(shū)令，說(shuō)明他在唐朝的建立過(guò)程中有著卓著的功績(jī)。3．初識(shí)唐太宗教師通過(guò)多媒體展示唐太宗畫(huà)像，簡(jiǎn)介唐太宗其人。教師過(guò)渡：唐朝是我國(guó)封建社會(huì)的最繁盛時(shí)期，至今海外華人還被稱(chēng)為唐人、華人僑居地點(diǎn)還被稱(chēng)為唐人街，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)一下這一繁盛時(shí)期的肇造之人──唐太宗。學(xué)生：閱讀課文，標(biāo)劃重要知識(shí)點(diǎn)，初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)?？偨Y(jié)隋朝由暴政而滅的歷史教訓(xùn)中，為唐初政策做鋪墊。教師過(guò)渡：隨著隋朝的滅亡，一個(gè)新的王朝建立起來(lái)，這就是唐朝，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，標(biāo)劃知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入新課教師：回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩個(gè)在中國(guó)歷史上占有重要地位的朝代──秦朝和隋朝，你能簡(jiǎn)要的說(shuō)出它們之間的相同點(diǎn)嗎？學(xué)生：學(xué)生約用1分鐘的時(shí)間進(jìn)行回顧，并簡(jiǎn)要書(shū)寫(xiě)回答綱要，隨機(jī)抽取幾位同學(xué)口頭回答教師的提問(wèn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備（可選）1．教師準(zhǔn)備：查詢(xún)最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件；準(zhǔn)備學(xué)生要完成的任務(wù)素材。三、教學(xué)策略課堂是師生互動(dòng)的雙邊教學(xué)的共同體，應(yīng)將學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，給學(xué)生創(chuàng)造自主探索，發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：客觀地評(píng)價(jià)唐太宗、武則天等歷史人物。理由：唐朝是我國(guó)歷史上少有的的封建盛世，唐太宗居安思危，以史為鑒，采取了一系列改革措施，有利于社會(huì)發(fā)展，符合歷史發(fā)展潮流，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)，貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期奠定了基礎(chǔ)。3．思考和探究，唐太宗、武則天的開(kāi)明思想及其開(kāi)明政策對(duì)唐朝繁榮的影響，體會(huì)杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的推動(dòng)作用。第一篇：人教版歷史七下第2課《貞觀之治》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課《貞觀之治》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．了解唐朝建立、貞觀之治等基本史實(shí)，思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問(wèn)題的能力。2．知道唐太宗和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，能對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“貞觀之治”的內(nèi)容。因此，學(xué)生重點(diǎn)掌握這一內(nèi)容有利于后面的學(xué)習(xí)和對(duì)整個(gè)唐朝歷史的認(rèn)識(shí)，有助于對(duì)這一時(shí)期我國(guó)文化在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在世界特別是亞洲的重要地位的理解。理由：對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據(jù)時(shí)代背景，實(shí)事求是的評(píng)價(jià)一位歷史人物有一定的困難，他們往往會(huì)帶著感情色彩，單純的從“好”和“壞”出發(fā)，不能客觀的分析，這就需要教師的引導(dǎo)。同時(shí)，新課程要求在教學(xué)過(guò)程中采取多種教學(xué)方式，因此，本節(jié)課主要采用分組討論法，自主探究法，多媒體展示法，材料分析法。2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文。①王朝時(shí)間短，二世而亡； ②修建了大型工程；③統(tǒng)治殘暴、都被農(nóng)民起義推翻?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，溫故而知新。2．唐朝的建立教師通過(guò)多媒體展示《唐朝疆域圖》。教師：結(jié)合《唐朝疆域圖》強(qiáng)調(diào)唐朝建立的時(shí)間、開(kāi)國(guó)皇帝以及唐都長(zhǎng)安城的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖】作為識(shí)記類(lèi)的目標(biāo)要求，本身并不存在太大的難度，盡量利用短平快的方式處理，為以后的重點(diǎn)落實(shí)、難點(diǎn)突破贏取充足的時(shí)間。通過(guò)屏幕上的材料，你對(duì)唐太宗形成了一個(gè)怎樣的初步認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生1：善騎射，喜好讀書(shū)文史，說(shuō)明他有才能。學(xué)生3：登上皇帝之位后，他勵(lì)精圖治，成就了彪炳千古的治世佳話“貞觀之治”，說(shuō)明他是一個(gè)合格的皇帝，有著杰出的政績(jī)。教師過(guò)渡：在沒(méi)有完整接觸這位君主時(shí)，我們不急于給他下結(jié)論?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)唐太宗形成初步的認(rèn)識(shí)，在矛盾的認(rèn)知中，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望，為進(jìn)一步客觀評(píng)價(jià)唐太宗奠定基礎(chǔ)。4．貞觀之治教師：“貞觀之治”具體是怎么一回事？為什么稱(chēng)作“貞觀之治”呢？ 學(xué)生閱讀教材，整理回答。因唐太宗李世民年號(hào)為“貞觀”（627－649年），故史稱(chēng)“貞觀之治”。教師：誠(chéng)然，貞觀之治是我國(guó)封建社會(huì)歷史上輝煌的一頁(yè)，貞觀之治的盛世局面得以出現(xiàn)的原因又有哪些呢？教師多媒體出示探究問(wèn)題：你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些？ 學(xué)生先閱讀教材，分小組合作，討論學(xué)習(xí)，再推選發(fā)言人全班交流。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納。教師引導(dǎo)學(xué)生用A和B逐一標(biāo)記板書(shū)的各要點(diǎn)。（2）政府要輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。（4）大臣要廉潔奉公，統(tǒng)治才能鞏固。（2）完善科舉制，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)。（4）對(duì)少數(shù)民族采取安撫、懷柔政策，對(duì)外采取積極友好開(kāi)放的政策。（6）下令合并州縣，革除“民少吏多”的弊政，減輕人民負(fù)擔(dān)。5． 評(píng)價(jià)唐太宗的統(tǒng)治。教師：屏幕上顯示的是唐太宗的自我評(píng)價(jià)，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，你能對(duì)他做出客觀的評(píng)價(jià)嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，切忌