【正文】 僅談?dòng)^點(diǎn)，要有理有據(jù)，論從史出。教師小結(jié)：唐太宗是中國(guó)封建社會(huì)的一代明君,是我國(guó)古代歷史上非常杰出的政治家，他的統(tǒng)治使唐朝出現(xiàn)了封建政治比較清明、社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和社會(huì)秩序比較安定的“貞觀之治”的局面，并為唐朝的開(kāi)元盛世及其國(guó)力的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)，是封建社會(huì)的一個(gè)黃金時(shí)代，而其納諫、用賢之風(fēng)更為后世稱(chēng)道?！驹O(shè)計(jì)意圖】補(bǔ)充材料，引導(dǎo)學(xué)生利用已占有的學(xué)習(xí)資源對(duì)唐太宗進(jìn)行評(píng)價(jià)，并學(xué)習(xí)、總結(jié)評(píng)價(jià)歷史人物的標(biāo)準(zhǔn)和一般方法，為自主評(píng)價(jià)下一歷史人物──武則天做好準(zhǔn)備。教師：郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”，為什么如此評(píng)價(jià)？ 學(xué)生：討論分析，展示交流。她的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開(kāi)元盛世”，所以郭沫若有“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”的評(píng)價(jià)。7．課堂總結(jié)教師多媒體展示知識(shí)框架，并據(jù)此總結(jié)本課要點(diǎn)?！痹?huà)中的“人”指 A．房玄齡B．杜如晦C．魏征D．姚崇5．武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝，《資冶通鑒》對(duì)她的評(píng)價(jià)是“政由己出，明察善斷，故當(dāng)時(shí)英賢亦競(jìng)為之用。材料一（唐太宗的話(huà)）往昔初平京師，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿(mǎn)。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無(wú)事。??為人主，可不畏懼！材料三（唐太宗對(duì)大臣的訓(xùn)示）朕終日孜孜，非但憂(yōu)憐百姓，亦欲使卿等長(zhǎng)守富貴。唐太宗吸取隋亡教訓(xùn)，勵(lì)精圖治，從而出現(xiàn)政治清明的“貞觀之治。注意調(diào)整統(tǒng)治政策，以緩和階級(jí)矛盾。第二篇：第2課 “貞觀之治”教學(xué)設(shè)計(jì)第2課 “貞觀之治”建湖縣裴劉學(xué)校 周華教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道唐朝的建立時(shí)間、建立者、都城。了解武則天是中國(guó)歷史上惟一的女皇帝，注意發(fā)展生產(chǎn)，選賢任能，政績(jī)突出。過(guò)程與方法放映貼進(jìn)學(xué)生生活的《大明宮詞》片段，引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，自主獲得歷史題材的文學(xué)藝術(shù)作品與真實(shí)的歷史之間既有聯(lián)系又有區(qū)別的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度價(jià)值觀開(kāi)展課堂活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。認(rèn)同武則天的政績(jī)，全面了解武則天。包括唐太宗的治世方針、一系列統(tǒng)治措施和出現(xiàn)的社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)繁榮的局面，“貞觀之治”的含義及內(nèi)容能夠準(zhǔn)確地表述。② 閱讀反映唐太宗的歷史資料。自己解決不了的問(wèn)題以小組為單位進(jìn)行研討、達(dá)成共識(shí)。李淵進(jìn)入_________建立唐朝，他就是唐高祖。（二）“貞觀之治”1．唐太宗的統(tǒng)治政策措施①經(jīng)濟(jì)上：重視發(fā)展__________，減輕___________，同時(shí)_________________________。2．“房謀杜斷”：房謀是_____________，杜斷是_____________，他還重用敢于直言的______。武則天統(tǒng)治政策：①重視發(fā)展_____________________________；②破格選拔_____________,使唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng)，人稱(chēng)它的統(tǒng)治“________________” 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。一、唐朝的建立隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長(zhǎng)安，建立唐朝。二、貞觀之治 出示材料：［貞觀十八年(644年)，太宗］又謂曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”對(duì)曰：“不知。水能載舟，亦能覆舟??”——《貞觀政要從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗采取的主要措施（突出房玄齡、杜如晦、魏征三個(gè)人物，也可以讓學(xué)生講述有關(guān)魏征的小故事，加深印象，增強(qiáng)趣味性。唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，出現(xiàn)繁榮景象，國(guó)力逐步強(qiáng)盛。三、女皇帝武則天武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。重點(diǎn)介紹武則天的統(tǒng)治，主要體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人?！庇懻摚赫?wù)剬?duì)唐太宗和武則天統(tǒng)治的看法。板書(shū)設(shè)計(jì): 第二課“貞觀之治”一、唐朝建立二、“貞觀之治”三、女皇武則天 隨堂訓(xùn)練一、選擇題，名相、名將輩出，其中敢 于犯顏直諫200多次，名垂青史的是（）2．毛澤東的詩(shī)詞《沁園 春?雪》中有“唐宗宋祖”之句，“唐宗”指的是（） （）①重用敢于直言的魏征②是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝③繼續(xù)實(shí)行唐太宗發(fā)展生產(chǎn)、選拔人才的政策④任用房玄齡和杜如晦為宰相 A.①②B.③④C.②③D.①④“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”，能說(shuō)明這一點(diǎn)的史實(shí)包括（）①武則天改國(guó)號(hào)為周②由皇后成為皇帝③繼續(xù)實(shí)行唐太宗發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的政策④繼續(xù)推行唐太宗選賢才的政策⑤當(dāng)政期間唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng) A.①②③④⑤B.②③④⑤C.③④⑤D.①③④ （） 賢才和虛心納諫 6.“水能載舟，亦能覆舟”最能說(shuō)明唐太宗（），臣下因其居所潮濕而奏請(qǐng)?jiān)趯m中為他建立一個(gè)暖閣。高宗死時(shí)，她宣布百姓年滿(mǎn)50歲者免除徭役，比60歲免役的舊制縮短了十年。選官雖濫，但只要發(fā)現(xiàn)不稱(chēng)職的，就立刻廢黜甚至誅殺。開(kāi)元年間的名臣姚崇、宋、張九齡等都是她提拔上來(lái)的。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：⑴材料中的“她”指的歷史上的哪位皇帝？她統(tǒng)治時(shí)期被評(píng)價(jià)為什么？⑵材料一、材料二、材料三各說(shuō)明了什么？第三篇：第2課“貞觀之治”(多媒體教學(xué)設(shè)計(jì))第2課“貞觀之治”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1． 基礎(chǔ)知識(shí)唐朝的建立和統(tǒng)一。“貞觀之治”。2． 思想認(rèn)識(shí)唐太宗是我國(guó)古代杰出的政治家。他的進(jìn)步性改革措施，符合歷史發(fā)展的規(guī)律，終于促成了“貞觀之治”。教學(xué)重點(diǎn)：“貞觀之治”教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)唐太宗、武則天兩個(gè)人物的評(píng)價(jià) 教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：（打開(kāi)課件首頁(yè)，播放樂(lè)曲）讓學(xué)生閱讀課前提示一、唐朝的建立1． 晉陽(yáng)起兵由于隋煬帝的暴政，隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。618年在長(zhǎng)安稱(chēng)帝，建立唐朝。（展示李淵的畫(huà)像）2． 唐朝建立后，又經(jīng)過(guò)七、八年的戰(zhàn)爭(zhēng)，逐步統(tǒng)一了全國(guó)。3． 性質(zhì)：皇室內(nèi)部爭(zhēng)奪權(quán)力的斗爭(zhēng)。六月四日，太宗率長(zhǎng)孫無(wú)忌、尉遲敬德、房玄齡、杜如晦、宇文士及、高士廉、侯君集、程知節(jié)、秦叔寶、段志玄、屈突通、張士貴等于玄武門(mén)誅之。太宗乃縱禁苑所養(yǎng)鷹犬，并停諸方所進(jìn)珍異，政尚簡(jiǎn)肅，天政大悅。三、貞觀之治（展示問(wèn)題：“為什么唐太宗的統(tǒng)治被稱(chēng)為“貞觀之