【正文】 學(xué)習(xí)課文四至八自然段狐貍為了使烏鴉開口，對(duì)烏鴉說了幾次話？（三次）讀第一次話。（電腦出示畫面）指導(dǎo)讀好“您好，親愛的烏鴉！”（主動(dòng)和烏鴉打招呼）教師板書：您好，不做聲。讀第二次話。（電腦出示畫面）指導(dǎo)讀好“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”（主動(dòng)和烏鴉套近乎的樣子）師板書：孩子好嗎，看了一眼 烏鴉看了狐貍一眼，說明什么？你知道它當(dāng)時(shí)在想什么嗎？出示第三次對(duì)話。（電腦出示畫面）指導(dǎo)讀好“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！” 小組內(nèi)比賽讀，師生賽讀。師板書：羽毛漂亮，嗓子真好。你知道烏鴉的羽毛是什么樣的嗎？叫聲是什么樣的嗎？狐貍說的是什么話？目的是什么？狐貍說了這么多奉承話，他的目的達(dá)到了嗎？ 齊讀最后兩節(jié)（電腦演示動(dòng)畫）（板書：得意極了）唉，傻烏鴉還是上當(dāng)了，我想，如果當(dāng)時(shí)咱們小朋友在場(chǎng)，提醒提醒他，也許他就不會(huì)上當(dāng)了。如果你在場(chǎng)，您將怎么提醒烏鴉？ 電腦出示句式：“烏鴉，你應(yīng)該了解自己呀！，千萬別，不然就要上了狐貍的當(dāng)。（指導(dǎo)說話）可惜呀，你當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。（板書：討好、上當(dāng)）四、學(xué)生自由讀全文。思考：烏鴉是怎樣受騙的？為什么會(huì)受騙上當(dāng)？從烏鴉被騙這件事，我們懂得了什么道理？五、課堂練習(xí)。看圖復(fù)述：看板書理清課文層次；看圖展開想象；自由練讀復(fù)述；指名復(fù)述。六、作業(yè)口頭填空。A 狐貍讒得（）。B 狐貍（）對(duì)烏鴉說。把下列句子中加點(diǎn)的字換成另一個(gè)字，意思不變。您的羽毛真（）漂亮（）您的嗓子真（）好。狐貍叼起肉，一溜煙（）跑掉了。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 。一、復(fù)習(xí)檢查抽讀田字格中的生字卡片。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫教學(xué)生字“轉(zhuǎn)”（1）出示生字“轉(zhuǎn)” 指名說說“轉(zhuǎn)”是什么結(jié)構(gòu)的字，左邊和什么字相似？（2）教學(xué)車字旁。演示它的筆順。（3）教學(xué)“轉(zhuǎn)”的寫法。（4）完成“轉(zhuǎn)”的描紅練習(xí)。教學(xué)其他生字。重點(diǎn)：（1）叼：最后一筆是提，不是撇。（2）羽：由兩個(gè)“習(xí)”組成。（3）“肉、差、掉”重點(diǎn)講解筆順。指導(dǎo)書寫。煙、掉、叼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。轉(zhuǎn)、羽：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。肉；在田字格中擺布要居中。練習(xí)描紅。三、課堂練習(xí)抄寫生字詞。寫出本課帶有下面偏旁的字。車（）口（）刂()抄寫詞語。叼著 回答 笑臉 一片肉羽毛 得意 跑掉 唱幾句在括號(hào)里寫上合適的詞。一片（）一棵（）一支（）一臺(tái)（）一把（）一句（）一條（）一間（）練習(xí)4 目標(biāo)預(yù)設(shè)1．學(xué)習(xí)字詞句讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大小寫數(shù)字，學(xué)習(xí)填寫匯款單。2．學(xué)寫鉛筆字，注意上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫勻稱美觀。3．背熟四條成語和兩句名人名言。4．觀察一幅“買文具”的圖畫，練習(xí)口語交際，注意把話說清楚，注意文明禮貌。資源利用教材開發(fā) 練習(xí)上配有生動(dòng)形象的插圖，是幫助學(xué)生理解教材的助手，一定要充分利用好書上現(xiàn)有的資源。相關(guān)材料 各種票面的紙幣和元、角、分的硬幣，小黑板，教學(xué)掛圖、匯款單。學(xué)生經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢字的間架結(jié)構(gòu)以及相關(guān)常識(shí)，對(duì)于學(xué)用詞句、理解成語和口語交際有一定的幫助。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程:一、開門見山，揭題導(dǎo)入。小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書上后面的知識(shí)內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點(diǎn)，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。圖文介紹大熊貓的生存狀況164。瞧，老師給你們帶來一位朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（展示大熊貓圖片）噢！多么可愛的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對(duì)大熊貓了解多少，說說看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠閑自在的生活，它可是我們國家的國寶，非常珍貴?？墒撬F(xiàn)在生活得怎么樣呢？（展示圖片）師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過著幸福的生活呢？164。 有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中來了，它把平時(shí)一分一分積攢下來的零花錢全拿出來準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來幫助大熊貓，總共有588元呢！游戲識(shí)記大寫字164。 你們瞧！小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。（情境表演）小黑熊上場(chǎng)，來到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時(shí)最喜歡認(rèn)字了，它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒，小動(dòng)物們都稱它為“認(rèn)字大王”呢！現(xiàn)在，你們?cè)敢饨探趟鼏?？看，這就是我們平時(shí)說的大寫數(shù)字。（出示），你們認(rèn)識(shí)嗎？把認(rèn)識(shí)的讀給同桌的小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的再請(qǐng)教小伙伴！誰愿意把認(rèn)識(shí)的上臺(tái)來大膽地讀給大家聽聽？①你全認(rèn)識(shí)呀，真不簡(jiǎn)單！告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的？嗯，和小熊一樣愛在生活中認(rèn)字，好習(xí)慣。②真不簡(jiǎn)單，你能認(rèn)識(shí)這些字。③ △它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫字，小朋友們?cè)僖灰粚?duì)照著自由讀一讀。好的，我們來個(gè)對(duì)對(duì)碰游戲，我來指，你來認(rèn)，同桌兩個(gè)人一起玩。看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個(gè)游戲，誰愿意和我一起玩？好！現(xiàn)在來打亂順序考考你們！自己先認(rèn)認(rèn)看，待會(huì)我們?cè)偻骈_火車。（學(xué)生自由讀），準(zhǔn)備好了嗎？火車火車就要開！（這列小火車又快又穩(wěn)），棒極了！164。 細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫挺多，有沒有你覺得比較難記住的？在書上把認(rèn)為難記住的字做上記號(hào)，多看幾眼喲！164。 我有一個(gè)好辦法能把這些大寫字很快記住，想聽嗎？拿起筆來，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開始吧！164。 學(xué)生描紅。（有些同學(xué)描得真漂亮！）現(xiàn)在能記住了嗎？看來，認(rèn)真描寫真是一種記字的好方法，我們一起再來讀讀吧?。ㄓ浀每烧胬危。煟盒『谛?，這些大寫字你都認(rèn)識(shí)了嗎？那還不快去動(dòng)物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)填大寫數(shù)字。情境表演小黑熊來到郵局，對(duì)話：兔阿姨，你好！小黑熊，你好??！請(qǐng)給我一張匯款單！好的，給你。小黑熊，你這是給誰匯款呢？兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒吃的了，我要寄點(diǎn)錢去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢！噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會(huì)感謝你的！來，阿姨指導(dǎo)你填。匯款金額一欄要用大寫字來寫，你會(huì)嗎？讓我想想。好的，你自個(gè)兒試著填吧！164。 小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了，如果讓你用大寫字來填匯款金額588元，你會(huì)嗎？小組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎？△請(qǐng)小朋友一起來看一看小黑熊填的匯款單。看到小黑熊這種愛心行動(dòng)，作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動(dòng)起來！你準(zhǔn)備匯多少錢？又該怎樣用大寫字來填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫上自己的名字喲。演示幾份匯款單，評(píng)議。小黑熊主動(dòng)說：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？嗯，好，小黑熊真聰明！兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說兩句話呢！寫在哪兒呢？說填附言，加深體驗(yàn)164。 噢，你看，匯款單有“附言”一欄就寫那兒了。只能寫上一兩句你最想說的話喲。164。 小朋友們，小黑熊已經(jīng)開始想了，你最想寫上什么話呢？想一想，先說說看。大家把剛才說的再寫一寫吧。演示幾份附言，評(píng)議。小黑熊寫好了嗎？寫好了，給您！嗯，好的，小黑熊再見！兔阿姨再見！△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng)，還認(rèn)識(shí)這么多的大寫字，可開心了！學(xué)到這兒，軟件包們有什么收獲呢？今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的這些大寫數(shù)字，平時(shí)生活中我們也能見到它們，想一想，在哪兒見過？（你可真留心觀察生活！你真是一個(gè)細(xì)心的孩子！）人民幣上就有大寫數(shù)字，我們一起來看看，認(rèn)識(shí)嗎？指認(rèn)十元，五十元，一百元?！鬟€在哪些地方見過？（出示公交車票）三、課堂小結(jié)看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！課后同學(xué)們到生活中留觀察，實(shí)踐活動(dòng)課上我們?cè)俳涣?。下課！第二課時(shí)一、教學(xué)第2題審題。教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。指導(dǎo)。（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“思、盤、望”這3個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。（3）指導(dǎo)書寫。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得勻稱、美觀。練習(xí)。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。輔導(dǎo)時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。二、教學(xué)第三題審題。指名讀題教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀四條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。（2）教室范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）理解四條成語的意思。學(xué)無止境：學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)到盡頭的。一往無前：勇往直前，無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進(jìn)。練習(xí)。（1）學(xué)生自由練讀。（2）同座位相互練習(xí)背誦。反饋。（1）集體齊背。（2）指名背。二、教學(xué)第四題。審題。（1）指讀練習(xí)要求。（2）讓學(xué)生說一說要求。指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。（2）指名試讀。（3）教師范讀。（4）教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。（5）教師再次范讀。（1）練習(xí)。學(xué)生自由練讀。（2）指名讀。（3）練習(xí)背誦。指名試背。反饋。（1）檢查朗讀。（2）指名背誦。第三課時(shí) 教學(xué)第五題一、審題。揭示口語交際的話題：買文具。學(xué)生借助拼音自讀圖下的問題。二、指導(dǎo)。指導(dǎo)觀察圖畫?；卮穑簭埿∮陙淼桨儇浬痰曩I文具，他是怎樣和售貨員阿姨對(duì)話的？（可聯(lián)系自己平常買文具時(shí)怎樣說怎樣做。）引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會(huì)怎樣說怎樣做。指導(dǎo)說話。（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說，相機(jī)指導(dǎo)。（特別要注意使用文明禮貌用語）（2）同座位練說。（可互換角色練習(xí)兩次，鼓勵(lì)學(xué)生大方自然地練說）（3）請(qǐng)表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議好在哪里，指出不足之處。（4）同座位再次練說。（5）請(qǐng)班上語言表達(dá)能力較弱的同學(xué)表演。第五單元教學(xué)目標(biāo)教材分析：本單元共有四課識(shí)字。第一課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻文，介紹了冬天氣候的特點(diǎn)，不畏嚴(yán)寒的三種植物，冬眠及在洞中過冬的動(dòng)物和三種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。第二課則介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻文，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。第三課則通過生動(dòng)形象的圖畫來揭示會(huì)意字的特點(diǎn)。文中還配了一首清麗的小詩，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語言環(huán)境，不僅有利于鞏固前面所學(xué)的生字，而且使識(shí)字與閱讀相互促進(jìn)，為豐富學(xué)生的語言積累提供了材料。第四課是歸類識(shí)字。由“包”與4個(gè)偏旁組成新字，幫助學(xué)生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，提高識(shí)字效率。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，教給識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。讓學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，借助字形結(jié)構(gòu)記憶字形，借助圖和句子理解詞義，認(rèn)識(shí)事物形成積累。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用多種方法自主識(shí)字的能力；正確、規(guī)范的書寫生字。教學(xué)時(shí)間：識(shí)字5????????????2課時(shí)識(shí)字6????????????2課時(shí)識(shí)字7????????????2課時(shí)識(shí)字8????????????2課時(shí) 練習(xí)5????????????3課時(shí)識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)：正確，流利地朗讀韻文；認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語；能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的??有的??”說一段話。教學(xué)重、難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了自主識(shí)字的方法，對(duì)于詞串識(shí)字并不陌生。教學(xué)構(gòu)想：以學(xué)生原來的識(shí)字方法為基礎(chǔ)，先由學(xué)生自主識(shí)字，再進(jìn)行必要的檢查。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？二、看圖識(shí)字學(xué)詞大家剛才說的就是識(shí)字5的內(nèi)容?？?，這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？（帶拼音的韻文）學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。指名當(dāng)小老師，說說哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評(píng)價(jià)。再指名讀。去拼音讀。開火車讀。游戲：小小郵遞員。（出示背景圖）看冬爺爺來了，他帶來了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰愿意的？發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評(píng)價(jià)后齊讀）三、感情朗讀、理解詞義。冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來的？（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（2）出示相應(yīng)的事物旁。（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？對(duì)，這是因?yàn)楸狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。（5）齊讀三個(gè)詞。在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（1）指名說，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧?。?）自己讀詞。（3）指名讀，評(píng)價(jià)，哪個(gè)詞讀得最好。（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？男女生讀，齊讀。（5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。（6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片）它們是誰呀？它們