【正文】 。練習(xí)3 教學(xué)要求學(xué)習(xí)用音序查字典照樣學(xué)寫(xiě)鉛筆字。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。討論、交流，了解用音序查字法的步驟：弄清大寫(xiě)字母——→找出大寫(xiě)字母和音節(jié)——→按頁(yè)碼找字實(shí)踐操作：（1）明確了音序查字法的步驟，咱們來(lái)實(shí)踐下，拿出字典，查“足”，查好后，想，是怎么查出來(lái)的。（2）教師進(jìn)一步明確題目要求。二、教學(xué)第三題。（2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。反饋。（1）指名讀題。（1）教師范讀。水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。（2）同座位練習(xí)背誦。教學(xué)第五題。（2）指名試讀。第二行意思是：高達(dá)許多層的平臺(tái)，是從堆積泥土開(kāi)始逐步建造起來(lái)的。練習(xí)。（4）練習(xí)背誦，指名試背。揭示言語(yǔ)交際的題目：他們?cè)谧鍪裁础＃?）出示掛圖，要求認(rèn)真觀察圖中每個(gè)小朋友的動(dòng)作，并把每個(gè)人的動(dòng)作用一個(gè)確切的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。（1）從以上的詞中選一個(gè)練習(xí)說(shuō)一句話。四、反饋。第四單元教學(xué)目標(biāo)教材簡(jiǎn)析：本單元編排了四篇課文和一個(gè)練習(xí)，分別是《小鷹學(xué)飛》《青蛙看?！贰独呛托⊙颉贰逗偤蜑貘f》。理解生字組成的詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1讓學(xué)生多讀，在讀中感悟課文，積累語(yǔ)言，并把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)，改正自身的缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，讀懂課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。捕捉田鼠滅害蟲(chóng)，不怕虎豹和豺狼。小鷹 急促 盤旋 頭頂 拼命矮小 總算 高興 跟著 已經(jīng)搖搖頭 喘著氣 鼓起勁 會(huì)飛了吧再讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，讀懂課文?；脽舫鍪荆核吲d地喊起來(lái)：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”你們覺(jué)得該怎樣讀這句話？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？請(qǐng)生試讀。鷹媽媽見(jiàn)自己的孩子這么高興，她會(huì)說(shuō)些什么呢？ 指名說(shuō)。指名讀。分角色讀一、二自然段：請(qǐng)幾個(gè)讀旁白，請(qǐng)?jiān)敢猱?dāng)老鷹的同學(xué)站起來(lái)讀老鷹說(shuō)的話，其余的同學(xué)讀小鷹說(shuō)的話。（4）分角色讀課文，要讀出老鷹和小鷹的不同語(yǔ)氣，可以適當(dāng)加動(dòng)作。一、復(fù)習(xí)檢查出示生字卡片分角色朗讀課文二、表演故事，領(lǐng)悟道理讀熟課文，能表演嗎？演之前要做些什么呢？小結(jié)：記住人物的話，討論人物的語(yǔ)氣，設(shè)計(jì)人物動(dòng)作。３、通過(guò)對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理，激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。２、讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。你們想讀這個(gè)故事嗎？放聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句 子。（1）認(rèn)讀生字。二、初讀課文 1．教師范讀課文。4．(出示一類生詞)蒼鷹 登上 吸了一口氣 一雙 善于 展翅 失望 石階 一級(jí) 喝水(1)自己讀詞。(4)去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。要求：把課文讀正確、流利，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。四、教學(xué)生字1．(出示詞卡)讀讀生字。“展”：下面部分不能多一撤。蒼：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，中間的撤捺要舒展。7．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)?！吧啤保褐虚g兩點(diǎn)不要出頭。１１．指導(dǎo)寫(xiě)字。１２．教師范寫(xiě)生字。通過(guò)對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理，激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。交流。指名讀（提醒學(xué)生注意吸涼氣動(dòng)作）、齊讀 過(guò)渡：從大家的朗讀中，老師體會(huì)到青蛙要想登山看海，的確很難，可通過(guò)讀后面的課文，我們卻知道青蛙登上了山，看到了大海（板書(shū) 看到海），那它是如何登上山的呢？（板書(shū) ？）演讀4——11自然段：１、讀4——11自然段，思考：青蛙是如何登上山的？把有關(guān)句子在課文中畫(huà)出來(lái)?？矗?tīng)了大家的鼓勵(lì)，小青蛙跳得更有力了，讓我們?cè)贋樗蛹佑停??看，小青蛙終于到達(dá)山頂了！小青蛙到達(dá)山頂看到大海（出示大海圖），你有什么想法？（相機(jī)擦去“？”，改為努力）三、總結(jié)升華： 學(xué)生說(shuō)學(xué)課文后的想法，相機(jī)總結(jié)全文。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)蒼鷹在其中的作用。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解在本課中的意思。三、教學(xué)過(guò)程（一）談話。2．學(xué)生打開(kāi)書(shū)。（1）自學(xué)生字。比較兩個(gè)“辛”不同的地方。這個(gè)做：做工的“做”，表示動(dòng)詞的“做”。撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。1．借助拼音，自由、小聲地讀課文。按老師要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地讀。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課 小時(shí)候，我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，誰(shuí)能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物?(板書(shū):狼)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?(板書(shū):羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?（板書(shū):和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。（板書(shū)：吃）狼想到怎樣的程度呢？第二自然段有個(gè)字寫(xiě)了出來(lái)，誰(shuí)能找到？（很）對(duì)，狼很想吃小羊。于是狼就——（引說(shuō)）故意找碴兒。小羊用反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)自己不會(huì)把水弄臟，它有什么根據(jù)嗎？誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)？（板書(shū)不倒流）誰(shuí)來(lái)讀讀小羊的話？誰(shuí)做個(gè)“吃了一驚”的表情給大家看？可小羊還是溫和地說(shuō)話，該怎樣讀？評(píng)讀。讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說(shuō)不過(guò)小羊，毫無(wú)道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說(shuō)明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣。師講述當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見(jiàn)狼是故意找碴兒。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽(tīng)說(shuō)等，而且小羊去年還沒(méi)有生下來(lái)。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話。11 狐貍和烏鴉教學(xué)目標(biāo): 、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。指名拼讀：hu li。（電腦出示畫(huà)面，師板書(shū)二、初讀課文學(xué)生自由練讀課文。指名分段讀課文。A 他看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上。學(xué)生思考：課文說(shuō)了一件什么事？三、講讀課文第一自然段指名讀課文。我們讀的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)？“大樹(shù)下“和“樹(shù)枝上”兩個(gè)詞語(yǔ)。叼著 一片肉 眼珠一轉(zhuǎn) 羽毛 差多了剛一開(kāi)口 一溜煙 狐貍 一棵 讒第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。可以放聲朗讀，可以小組齊讀，也可以一人讀一段。（電腦出示畫(huà)面）指導(dǎo)讀好“您好，親愛(ài)的烏鴉！”（主動(dòng)和烏鴉打招呼）教師板書(shū)：您好，不做聲。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌。如果你在場(chǎng)，您將怎么提醒烏鴉？ 電腦出示句式：“烏鴉，你應(yīng)該了解自己呀！，千萬(wàn)別，不然就要上了狐貍的當(dāng)。看圖復(fù)述：看板書(shū)理清課文層次；看圖展開(kāi)想象；自由練讀復(fù)述；指名復(fù)述。把下列句子中加點(diǎn)的字換成另一個(gè)字，意思不變。一、復(fù)習(xí)檢查抽讀田字格中的生字卡片。（4）完成“轉(zhuǎn)”的描紅練習(xí)。（3）“肉、差、掉”重點(diǎn)講解筆順。肉；在田字格中擺布要居中。車（）口（）刂()抄寫(xiě)詞語(yǔ)。3．背熟四條成語(yǔ)和兩句名人名言。學(xué)生經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢字的間架結(jié)構(gòu)以及相關(guān)常識(shí)，對(duì)于學(xué)用詞句、理解成語(yǔ)和口語(yǔ)交際有一定的幫助。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。 有一位愛(ài)幫助人的小黑熊聽(tīng)說(shuō)了以后，也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中來(lái)了，它把平時(shí)一分一分積攢下來(lái)的零花錢全拿出來(lái)準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來(lái)幫助大熊貓，總共有588元呢！游戲識(shí)記大寫(xiě)字164。②真不簡(jiǎn)單，你能認(rèn)識(shí)這些字。（學(xué)生自由讀），準(zhǔn)備好了嗎？火車火車就要開(kāi)！（這列小火車又快又穩(wěn)），棒極了！164。（有些同學(xué)描得真漂亮?。┈F(xiàn)在能記住了嗎？看來(lái)，認(rèn)真描寫(xiě)真是一種記字的好方法，我們一起再來(lái)讀讀吧?。ㄓ浀每烧胬危。煟盒『谛?，這些大寫(xiě)字你都認(rèn)識(shí)了嗎？那還不快去動(dòng)物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。匯款金額一欄要用大寫(xiě)字來(lái)寫(xiě)，你會(huì)嗎？讓我想想?？吹叫『谛苓@種愛(ài)心行動(dòng)，作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動(dòng)起來(lái)！你準(zhǔn)備匯多少錢？又該怎樣用大寫(xiě)字來(lái)填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫(xiě)上自己的名字喲。只能寫(xiě)上一兩句你最想說(shuō)的話喲。演示幾份附言，評(píng)議。教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。輔導(dǎo)時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。指名讀題教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。（2）教室范讀。一往無(wú)前：勇往直前，無(wú)所阻擋。（2）同座位相互練習(xí)背誦。二、教學(xué)第四題。指導(dǎo)。（4）教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。（2）指名讀。（1）檢查朗讀。學(xué)生借助拼音自讀圖下的問(wèn)題。）引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做。（可互換角色練習(xí)兩次，鼓勵(lì)學(xué)生大方自然地練說(shuō)）（3）請(qǐng)表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議好在哪里，指出不足之處。第一課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻文，介紹了冬天氣候的特點(diǎn)，不畏嚴(yán)寒的三種植物，冬眠及在洞中過(guò)冬的動(dòng)物和三種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。文中還配了一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語(yǔ)言環(huán)境，不僅有利于鞏固前面所學(xué)的生字，而且使識(shí)字與閱讀相互促進(jìn)，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了材料。讓學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，借助字形結(jié)構(gòu)記憶字形，借助圖和句子理解詞義，認(rèn)識(shí)事物形成積累。有感情地誦讀韻文。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。評(píng)價(jià)。游戲：小小郵遞員。（2）出示相應(yīng)的事物旁。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？男女生讀，齊讀。（2）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（3）南方很少見(jiàn)過(guò)這么大的雪，那我們能干些什么？（4）那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？出示全部的詞，請(qǐng)小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語(yǔ)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。四、練習(xí)背誦指生說(shuō)說(shuō)每句詞串分別說(shuō)了什么？開(kāi)火車每人說(shuō)一句詞串。刺：右半部分不能寫(xiě)成“束”學(xué)生描寫(xiě)字帖，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2．哪些詞語(yǔ)介紹了冬天氣候的特點(diǎn)?(讀第一組詞語(yǔ))3．哪些詞語(yǔ)向我們介紹了不畏嚴(yán)寒的三種植物?(讀第二組詞語(yǔ))4．哪些詞語(yǔ)使你知道了在洞中過(guò)冬的三種動(dòng)物?(讀第三組詞語(yǔ))5．剩下的三個(gè)詞語(yǔ)是講述哪方面的?齊讀第四組詞語(yǔ)。2．反饋：說(shuō)說(shuō)“刺”、“滑”的筆順。作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)今天學(xué)習(xí)生字，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)按照老師上課時(shí)的要求。教學(xué)重、難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。指導(dǎo)學(xué)生觀察第四句圖畫(huà)：你認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物嗎？（耗牛）在那里見(jiàn)過(guò)？（電視里）耗牛在什么季節(jié)？（冬季）耗牛生活在冰天雪地里（冰雪）這樣的冰雪天氣一般在那里出現(xiàn)？（西藏高原）對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀第四句詞串：“耗牛 冰雪 高原”三、練習(xí)朗讀自由讀，不認(rèn)識(shí)的字用自己的識(shí)字方法讀準(zhǔn)字音。把自己喜歡的一句讀給同桌聽(tīng)。學(xué)生描字帖，練習(xí)寫(xiě)。2．自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)，互相評(píng)議，糾正。三、教學(xué)生寫(xiě)字1．說(shuō)得好，寫(xiě)得也會(huì)好。5．指導(dǎo)寫(xiě)字。6．教師范寫(xiě)生字，學(xué)生仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。一說(shuō)去旅行，孩子們的興致馬上就來(lái)了。教學(xué)重、難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)詞串,：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，再一年級(jí)我們學(xué)習(xí)了看圖識(shí)字，有些漢字的字形與所對(duì)應(yīng)的實(shí)物非常相似，你能說(shuō)說(shuō)看到那些實(shí)物能猜出相應(yīng)的字嗎？（指生交流）二、學(xué)習(xí)字詞：教學(xué)“亭”、“停”。（4）指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌的第一句?！巴！钡囊馑季褪峭Ｏ铝?，不動(dòng)了（7）擴(kuò)詞練習(xí)：除了“停下來(lái)、停住”，“?！边€可以用在哪兒？（指生擴(kuò)詞）（8）比較記憶“亭”和“?！?，這兩個(gè)字的讀音相同，意思卻各不相同，指亭。（3）森里不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲，板書(shū)“鳴”（3）“鳴”是什么意思？（鳥(niǎo)叫的聲音）（4）討論記憶“鳴”邊演示邊說(shuō)，一看到鳥(niǎo)字旁邊有個(gè)口字旁，就知道是小鳥(niǎo)張著嘴叫，就是“鳴”，我們常常把“公雞叫”說(shuō)成“公雞打鳴”，就是這個(gè)鳴。（2）“聞”這個(gè)字很好記，聽(tīng)的時(shí)候要用什么？所以門字框里有個(gè)耳，一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。集體讀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。耳：最后三筆是從上到下的三橫，中間一橫要靠近橫中線。林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。這課有一首很美的詩(shī)歌，寫(xiě)的是什么呢?自己借助拼音把詩(shī)句讀準(zhǔn)?！暗保喉嵞甘恰癮n”，“耳”：韻母要卷舌。你讀懂了什么?學(xué)生相互交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。三、教學(xué)生字卡片認(rèn)讀生字并組詞?！巴！?，左窄右寬．學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。我先指導(dǎo)孩子仔細(xì)看圖，看圖上畫(huà)的什么，用自己的話說(shuō)說(shuō)，之后再用動(dòng)作演示來(lái)理解字義，“?！笔侨藖?lái)到小亭邊，歇歇腳；“聞”人在，門里用耳朵仔細(xì)地聽(tīng)；“鳴”鳥(niǎo)張開(kāi)嘴巴叫。識(shí)字8 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)；讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞串，學(xué)習(xí)生字 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。（1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？根據(jù)偏旁猜一猜“炮”于什么有關(guān)？（指名交流）（2）“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？加草字頭與什么有關(guān)？（與植物有關(guān)）（3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？什么偏旁？與什么有關(guān)？（4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？根據(jù)偏旁猜一猜“泡”與什么有關(guān)。練習(xí)有感情地朗讀課文。教師書(shū)寫(xiě)示范。板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字8 水下兩條小金魚(yú)，水上兩朵荷花苞。二、學(xué)習(xí)兒歌 。:滿、吐、嘴 : 滿: 左窄右寬,右上部是“