【正文】 解的當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景)二、自學(xué)古詩，讀通順。(熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。師幫助重點(diǎn)理解以下詞語：涕淚、妻子、青春、放歌、縱酒、漫卷知識(shí)講解：巴峽、巫峽在四川，襄陽在湖北，洛陽在河南，跨越了三個(gè)省，詩人卻覺得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，從這兒可以看出什么？(引導(dǎo)學(xué)生說杜甫心情很高興)學(xué)生讀詩，背詩。全班讀詩，教師示范朗讀，生齊讀。出示《春望》。要求字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，不順口的多讀幾遍。會(huì)背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫，也可指名到黑板前默寫?！笆尽?，使人知道。)：祭祀。九州：指代中國(guó)。想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事？陸游既然知道人死后萬事皆空，為什么還叮囑兒子“家祭無忘告乃翁”? 2．讀后集體交流。2．根據(jù)“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們?cè)鯓討?yīng)允，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫具體?！景鍟O(shè)計(jì)】古詩兩首聞官軍收河南河北（愛國(guó)）示兒知背景喜欲狂 解詩意 悲之切悟詩境 升詩情【教學(xué)反思】練習(xí)1 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)輕聲這一注音方法，能區(qū)別同一詞語是否輕聲在詞義上的區(qū)別，會(huì)運(yùn)用輕聲的注音方法。口語交際?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)第一課時(shí)（語文與生活、誦讀與欣賞）【教學(xué)過程】一、教學(xué)第一部分：語文與生活（一）學(xué)習(xí)第一題。學(xué)生比較，交流。地道：(d236。 dao)。ng)配合，呼應(yīng)。(dōng xi)有兩種理解：1指各種具體的或抽象的事物；2特指人或動(dòng)物（多指厭惡或喜愛的感情）兄弟：(xiōng d236。 t243。學(xué)生再次齊讀這些詞語。全班交流。n qi”；（3）孫子讀“sūn zǐ”；（4）孫子讀“sūn zi”）學(xué)生再讀體味這些詞語的意思。欣賞歌曲（會(huì)唱的可以考慮教學(xué)生唱一唱這首歌）。【教學(xué)反思】第二課時(shí)（寫字）【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)把上節(jié)課的“語文與生活”中的句子復(fù)習(xí)一遍，指生讀。指導(dǎo)。（要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）（4）以“死”，“州”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫。（學(xué)生書寫時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評(píng)點(diǎn)、糾正）三、教學(xué)第五部分：寫好毛筆字學(xué)生觀察課本中的兩個(gè)字“陪”“將”?！窘虒W(xué)反思】第三課時(shí)【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，揭示課題１、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有56個(gè)民族，你能說出其中的一些民族嗎？２、學(xué)生們暢所欲言。３、全班交流小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演。通過與他人的互動(dòng)交往活動(dòng)中，讓他們用自己的智慧解決問題。四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。【板書設(shè)計(jì)】介紹我國(guó)的一個(gè)民族要求：介紹一種你了解的少數(shù)民族的基本情況語句通順，條理清楚 【教學(xué)反思】第二篇：六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)張廟小學(xué) 馬劉影山中訪友學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對(duì)他訴說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，在書上畫一畫。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對(duì)他說——（引讀：啊，老橋，你如??）（生齊讀）師：這就是作者拜訪的第一位老朋友。四、達(dá)標(biāo)練習(xí)作業(yè)：抄寫生字，并讀熟課文。二、目標(biāo)導(dǎo)航出示目標(biāo)，師生朗讀三、合作探究、探索新知（一）、讀文感悟，體驗(yàn)情感（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？（3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。感受幻境，體會(huì)寫法。③第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。④第7自然段：一場(chǎng)突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè)，令人陶醉。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。五、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 山中訪友古橋 物 樹林 我 ?? 相 老朋友知己 朋友山雨教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測(cè)，多彩多姿，有時(shí)，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時(shí)也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時(shí)也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨?? 作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫雨，咱們一起來讀一讀，（多媒體出示語段）“雨是最尋常的，一下就是三兩天。師：這個(gè)地方的雨，是祥和安寧的雨。課件出示，全班讀。（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會(huì)到什么？（3）學(xué)生匯報(bào)，老師給予指導(dǎo)。②雨聲里，山中的每一塊 巖石、每一片樹葉、每一叢 綠草，都變成了 奇妙無比的琴鍵。b、你從這些描寫中感受到什么？感悟山雨的色彩美。五、總結(jié)全文，拓展閱讀。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴?！袄婊ㄒ恢Υ簬в辍保蔚让撍?；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。（3）交流反饋。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 交流時(shí)，教師相機(jī)出示：“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。五、小結(jié)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。（2）學(xué)生自由讀，畫句子。a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？ b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。）（3）從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的?、俾?lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。預(yù)習(xí)第4課。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課五年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過《迷人的張家界》，這篇課文主要描寫什么景物？有什么特點(diǎn)？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師過渡：是的，仙境般迷人的張家界有著舉世罕見的自然風(fēng)光，實(shí)在令中外游客流連忘返。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，是否發(fā)現(xiàn)課文特別多生字詞？它們是我們閱讀的障礙，我們齊心合力把這些障礙都搬了。隨機(jī)抽三個(gè)同學(xué)合作讀課文第二自然段，檢查是否收到應(yīng)有的效果?？纯磩偛拍菐讉€(gè)問題都找到答案了沒有。但是，同學(xué)們，如果別人問你對(duì)索溪峪的印象如何，你的談話僅此而已，別人怎能產(chǎn)生身臨其境之感？同學(xué)們可以從下面的幾個(gè)問題中選擇自己感興趣的，反復(fù)研讀課文，把重要的句子讀得爛熟于心，肯定能讓人無懈可擊了。制定你的拍攝計(jì)劃。聽清老師的建議。“水”小組活動(dòng)，一定要體現(xiàn)你們的創(chuàng)造性。（二）、演繹索溪峪的“野”剛才，大家興致很高，都有上佳表現(xiàn)。五、漫談感受、總結(jié)升華同學(xué)們，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人可愛不可愛。②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課①我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國(guó)，用畢生精力報(bào)效祖國(guó)。a． 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。a．用“讀了課文____________，我知道詹天佑_________。（京張鐵路，南起北京豐臺(tái)，北至張家口，全長(zhǎng)200千米。交流時(shí)可參考以下句式：“當(dāng)我讀到__________時(shí)，我感到_________?！保?）指名幾位學(xué)生交流感受。他們?cè)谥袊?guó)投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。”（1）指名交流感受。）c．帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。）（2）引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）四、達(dá)標(biāo)練習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文。在帝國(guó)主義的嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑──（“詹天佑不怕??線路”）②詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標(biāo)題概括。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。）（2）聽老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國(guó)熱情。（師板畫2幅圖）（1）圖1．圖2各代表哪里，從哪些詞句中看出來？（2）（生上臺(tái)畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪，難怪他勉勵(lì)工作人員說──（“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。）e．從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國(guó)）四、達(dá)標(biāo)練習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣。積累內(nèi)化，課外拓展①把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。五年歸國(guó)路，十年兩彈成。二、檢查生字新詞。？四、探究語言，體會(huì)情感。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。②假如你也是一名留學(xué)生，聽了錢學(xué)森誠懇的話，你會(huì)怎么想？ ③男女生分別讀這兩節(jié)。，(出示第1節(jié))“想到前方……而是火箭的艙壁！”六、回讀頒獎(jiǎng)詞。小語專家高林生老師回望當(dāng)前閱讀教育誤區(qū)，細(xì)說閱讀教學(xué)目標(biāo)體系。聽、說、讀、寫，每一環(huán)節(jié)落在實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)語文。《錢學(xué)森》一文是六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，高年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)：“抓結(jié)構(gòu)揣摩文章的表達(dá)順序，注意不同文體的寫法，更要有篇章意識(shí)。由于本人能力有限，在實(shí)際操作中漏洞百出，但我希望傳遞給大家的是對(duì)閱讀課一個(gè)新認(rèn)識(shí)，一個(gè)新的閱讀視角，讓閱讀手段化更清晰，每個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，有的放矢。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。請(qǐng)問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?老師的一個(gè)朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備?2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。第2頁上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。為了便于查閱，分類不要雜亂。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。要求：認(rèn)真閱讀材料。5．展示同學(xué)們收集資料的成果。只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣?3．我們今后應(yīng)該怎么辦?五、發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、欣賞歌曲《我愛你中國(guó)》，說說歌曲的內(nèi)容。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。？，臨寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí).聽寫詞語。4）除了詩里寫的，你還知道祖國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？說一說。聯(lián)系積累，豐富畫面。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖片介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。練習(xí)背誦。，把自己游覽過的某個(gè)地方，知道的某地特產(chǎn)、古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說，共同感受一下祖國(guó)的地大物博、歷史悠久，以進(jìn)一步激發(fā)愛國(guó)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。二、初讀課文，了解大意。指導(dǎo)寫“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。⑸根據(jù)提示理清脈絡(luò)。，思考：第13小節(jié)主要寫什么？（臺(tái)灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。四、作業(yè)布置：。：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？?？纯凑n文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的？（負(fù)隅頑抗驚恐萬狀亂作一團(tuán)舉手投降），要讀出鄭軍的威