【正文】 段的意思。四、實踐活動把課文改成課本劇，演一演。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。從“真沒意思”到“高興地笑了”，學生體會到位，讀得很好。有了自己的感受做鋪墊，學生也就更加深刻地體會到了科利亞孤獨、傷心。有關愛他人、愛護環(huán)境的愿望。課前準備生字卡片，詞語卡片，小黑板。2．認讀生字。3．引導點撥，識記生字。4．初讀課文（1）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，注意把句子讀通順。（5）全班齊讀。老師范寫，學生練寫。教學難點：背誦課文。1．指導朗讀第一小節(jié)，要求讀通順。（4）師生一起邊讀邊討論，怎樣讀出詩的節(jié)奏和韻律？學生再次練讀。朗讀課后“讀讀說說”里的句子，并作拓展說句練習。1．朗讀課文第二、三小節(jié)，為其中的一節(jié)詩配上一幅畫發(fā)揮想像，依照課文寫一節(jié)詩。學習第二節(jié)時，我先播放出了鳥的叫聲，學生們聽了鳥的叫聲后，我問：聽到了這歡快的鳥叫聲，你仿佛看到了什么？生答：我仿佛看到了天上的小鳥。學生很高興的讀起課文來。我講完故事后，問同學：你聽了這個故事想說點什么？有的學生回答，我覺得西西很可憐，于是我順勢引導學生朗讀這一小節(jié)，讓學生感受西西孤單的內(nèi)心世界。正確流利有感情地朗讀課文，有團結互助的意識。正確流利有感情地朗讀課文，有團結互助的意識。會寫“份、粉”等8個字。日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。3．分組再讀課文，練讀形式由各組自己定。三． 指導寫字1．認讀要求寫的8個字，并用這些字分別組詞。學生先書空，再在書上描紅。（4）老師在田字格里范寫“讀”字。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記 課前準備 日記格式圖。2．學生自由讀。（3）日記要有一定的格式，日記的內(nèi)容包括：年、月、日、星期、天氣、正文。有些小秘密，都可以記錄在里面。（3）小結：日記內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。2．當小醫(yī)生修改日記。古詩兩首課文目標認識“客、何”等8個生字。課文重點、難點有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。教學重點、難點：體會詩中的真情實感 課前準備 《贈汪倫》 教學過程：一．談話導入1．同學們已經(jīng)學了很多古詩，誰愿意把喜歡的古詩背給大家聽？（指名背）2．揭示課題。有困難找同學或老師幫忙。3．在小組內(nèi)交流自己讀詩的體會。1．按照上面的學習過程，自主學習贈汪倫，先自讀自悟，再進行小組交流，合作學習。（3）背出自己最欣賞的詩句，并說說為什么欣賞。課前準備： 生字卡片，田字格。2．老師用生字卡片檢查認讀情況，并有重點地正音。3．示范書寫，逐個指導。語文園地六課文目標1．引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。積極參加與展示交流活動，體驗學習成功的快樂，提高學習語文的興趣。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和運用學習方法。課前準備 卡片。（3）書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？（4）出示：歷、貢、肯、扇、確、愁。（1）讀句子，看拼音填漢字。（2）小組同學互相讀。（2）學生自讀其他句子，并填上標點符號。（2）同桌互讀欣賞。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。教學過程：一、口語交際 1．談話引入同學們，我們身體健康，學習、生活十分方便，我們多么幸福啊！但是，在我們身邊，有一些人生活不方便，他們多么需要我們的幫助??！現(xiàn)在我們來談談遇到殘疾人時該怎么辦，看誰最有愛心，說的辦法最好。如果我們能幫助他們，照顧他們，他們會很高興。6．拓展活動幫助殘疾人做一件事，把感受寫在日記中。3．在讀歌詞中，你又認識了哪些新字？在學習小組內(nèi)交流，把新識的字貼在教室里。（3）展出優(yōu)秀者。21世紀是合作的世紀。教學時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懂得人與人之間應該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。課文重點 課文難點 識字、朗讀、寫字識字、朗讀第一課時教學目標認識10個生字。二、朗讀理解學生自讀課文?？蓞⒖紥靾D理解。給生字找找朋友。２、開火車讀生字卡片。３、背一背。４、指名學生書寫，共同評價。稱贊教學目標：１、認識“刺、猬”等十個生字。教學準備：１、多媒體課件。故事發(fā)生在美麗的大森林里，那里的景色美極了，到處都是茂盛的樹木，一棵棵樹木長得又粗又壯，森林里還有青青的小草，綠油油的草地，多美麗的景色呀！（邊敘述邊畫出森林美景圖）聽，故事開始了。４、小結（課件出示寫有拼音的本課生字）５、學生自由讀文。４、游戲中鞏固識字?！保ǎ玻┙o泄氣換詞。（１）出示“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（２）指導朗讀?！保ǎ保┲该首x。［板書：快樂］指導讀出快樂、輕松的語氣。２、生字開花。（要善于稱贊別人）２、小獾為什么要送給小刺猬一把椅子？.３、為什么小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞？引導學生小組討論解決問題。老師范寫，２、強調上面是由“爪”字頭和“木”字底組成，而不是一“撇”加上“米”。２、學生描紅后交流，再獨立書寫。另外，本單元的訓練意圖就是：別人有困難，我們應該熱情幫助。藍色的樹葉 課文目標認識9個生字。課文重點 課文難點第一課時教學目標 認字、寫字、朗讀朗讀、人與人之間應該互相幫助。課前準備 教學過程：一、導入新課出示課題，讀題：你想知道什么？樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會有藍色的樹葉呢?二、初讀課文學生自由朗讀課文，不認識的字看下面的拼音，把字音讀正確?！跋鳌币彩嵌嘁糇郑诒菊n讀ｘｉ?。?。課文錄音、生字卡片、掛圖指導讀出語氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。指名讀，師生給予評價。（4）檢查自讀自悟的情況，相機指導朗讀。（2）想想：林園園看著這些藍樹葉，為什么臉紅了？（3）議議：你們想對林園園說些什么？四、總結課文。課前準備 教學過程： 生字卡片一、復習生字，讀生字卡片。學生評價，再讀。２、四個上下結構的字中，可以重點指導“筆”字的書寫。我就他們再讀，舉手的不多，那么再讀，舉手不多，那么再讀。其他學生哈哈大笑，都說他讀得錯了，這么大聲，老師一定不讓這么大聲的說話的。為了達到多讀的目的，只有一個方法。對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。）2．學習生字。抓住幸福不放手。（1）了解課文大意。（點擊課件，“漂”“飄”變紅）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。木頭（）啊（），（）到了小島上。③角色體驗：請問小熊，你為什么樂壞了？④有感情朗讀。（出示課文第5小節(jié)）③自由讀、指讀。看老師寫“幸”，上面一個扁扁的土，第二橫要寫得長一些，下面羊去掉一橫，最后一個豎要豎在豎中線上。第二課時 教學過程：一、復習鞏固：自由輕聲第一至六自然段。導：這么美的東西都不見了，誰還想把你的感受讀一讀。讀課后練習中的詞語，鼓勵學生抄寫會寫的詞語。（1）教師示范，學生認真觀察。如讓學生自學課文的同時，我把本課的八個生字呈現(xiàn)在頻幕上上，然后讓學生說一說你是如何認識這些朋友的，進行了匯報交流。學生興趣高漲，學得主動，效果較好。，要尊重別人。課前準備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學生查找有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。教學重難點：重點：通過品讀課文，讓學生體會課文中蘊含的情趣和道理。）出示：從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。a 指名讀這句話，這樣讀好不好？（抓住神氣指導朗讀）b 為什么貓頭鷹要叫小動物們都要白天休息，夜里做事？（因為這是貓頭鷹自己習慣的生活方式，他覺得自己做了大王，大家必須都要聽他的。a 抓住“激動”，指導朗讀。）小猴子知道做了大王不能強迫別人做事，要尊重別人，所以他說，讀（從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。所以獅子見了，笑瞇瞇地說：出示：不用再往下輪了。會被考倒嗎？猜猜看，是哪兩個字？出示：第 輪 1）觀察字形2）教師范寫，學生書空 3）學生先描再寫。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。三、指導書寫生字?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。充分尊重學生的感受，體驗。在教學動物們的反映的時候，分析太多，如果用學生的朗讀來代替老師的講解，學生通過自己的體會來感悟動物的心情，自主性就更強了；在課前準備時讓孩子了解動物們的生活習慣，課前可以讓學生自己交流一下，讓學生對于動物的生活習慣有較充分的了解，也許能更好地調動學生探究的積極性。能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。教學用具：電腦、課件、實物投影、圖片。(引導學生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。教師和學生共同總結：字的偏旁與字的意思有關。(點出“我會讀”。讓學生借助插圖，在讀中感悟?？凑n件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？老師指著課件讓學生自由發(fā)言。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。聽的人可以插話，可以提問題。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多；同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。本組導語告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪。單元教學目標：認識“護、牢”等46個生字，會寫“叢”、“牢”等40個生字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。第一課時教學目標認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢”、“牢”等8個生字。教學過程：一、談話激情，導入新課。在文中用筆圈出生字條中要求掌握的生字，多讀幾遍記住字音。咱們比一比，看哪對同桌學得又對又好！生：分組用生字卡片檢查生字掌握情況，并組詞。生：認讀動物名稱。第二課時教學目標鞏固生字、詞語，會寫“叢”、“牢”等8個生字。教學難點自編拍手游戲，有保護動物的意識。二、鞏固生字師：引導生做找生字寶寶游戲。生：描紅、練習寫字。五、延伸、展示活動（我們是保護小動物的小衛(wèi)士）生：齊背拍手歌，引導學生改編或自己編拍手歌。紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉?？戳苏n題你想知道什么？讓學生在質疑問難中激發(fā)學生的主動求知的意識。我自己覺得這樣的訓練很有層次性，達到了積累詞句，學語文，用語文的觀念。有愛小鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小鳥的活潑和自豪。教學過程：一、課題入手，質疑激趣。二、初讀課文，讀準字音生：認真讀課文，不認識的字請教“蘋果弟弟”和“樹葉姑娘”。師：出示本課生字，讓學生說說記住了哪些？是怎樣記住的？指導學生做識字游戲。有愛小鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。教學過程：一、鞏固生字、新詞：開小火車（）認讀、說出課文中的詞語或口頭組詞）讓生說說：我學會了╳╳字，是用╳╳方法記住他的給生字編字謎或畫謎。精讀課文，感悟語言生：認真讀課文。我是“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”：◆讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請您注意您的腳” ◆試著為小鳥寫寫公益廣告討論：除了愛護小鳥，我們還應該愛護哪些小動物呢？教學反思：《紅領巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。二年級的學生已經(jīng)具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。讓學生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。課文目標認識“側、卷”等12個生字，會寫“失、覺”等8個字。課文難點： 感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。教學重點初步感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。讀出清澈的特點及對清澈湖水的喜愛之情二、初讀課文，隨文識字 師：配樂朗讀課文。按自然段檢查讀書情況。師：指導學生讀課文，讀了課文覺得那些地方給你的印象最深？（說給同桌的小朋友聽）生：也可同桌商量回答。出示生字，齊讀，分別組詞。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。培養(yǎng)學生保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。分析結構，強調左右結構的字要寫得左窄右寬。讀了這篇課文，你想對老師和同學說點什么？（滲透環(huán)保意識教育）四、完成“談談說說”的練習。試著說一句保護環(huán)境的公益廣告詞以學生的認識特點為基礎。其次是進行識字，識字是為學生閱讀課文掃除讀音障礙。最后，我又回到“攥”和“扔”，讓學生再次進行對比，結果學生不僅加深對文本的感受，而且將語文學習與自己的生活體驗結合起來，實現(xiàn)了知識、能力、情感的重新建構。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。課前準備 生字卡片。2劃出的生字借助拼音多讀幾遍，用你喜歡的方式記住他們。你想說什么？師： 引導體會小魚的可憐和無奈。第二課時教學目標鞏固生字、詞語正確、流利、有感情的朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。課前準備 生字、詞語卡片、“對話”句子小黑板 教學過程：一、復習導入師檢查生字認讀情況生 朗讀課文第一自然段。體會“我”和“男孩”對待水洼里的小魚不同的態(tài)度。師： 引讀，體會感悟。如播放魚兒以前在大海里快樂生活的錄像，學生興奮地看著錄像，嘴里不時發(fā)出驚嘆聲，接著我一聲嘆息：“可是這樣的生活已經(jīng)慢慢地離它們遠去了，它們現(xiàn)在被困在淺水洼里，回不了大海了！”學生通過兩個情境的對比體驗，體會到小魚的心情，再讀“它們被困在水洼里，回不了大海了”就能讀出難受的樣子。預設與生成，是語文課堂教學中一對辨證統(tǒng)一的矛盾，精心預設才能使教師更好地調控富有變化的動態(tài)課堂，才能使課堂上出現(xiàn)精彩的生成，使我們的課堂充滿活力。積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。正確流利有感情的朗讀課文，從讀文中體會父親的愛鳥之情和我的護