【正文】 識字共安排了兩個單元，每個單元四課，一共8課。識字與課文全部都有注音。課文一共安排了六個單元，每單元3～4課，一共23課。二、學情分析本冊教材課型簡單，目標明確。三、教學目的要求學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。口語交際（1）能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。在教學生基本的基礎知識的同時，還要對學生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學生在校的學習情況，便于教師掌握學生的學習動機，對學生進行因材施教。有3名學生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學措施反復抓，抓反復，使其達到轉變的目的。（4）通過本學期的教學，使學生的平均成績達到60分以上。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養(yǎng)學生的美好首先情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生的終身學習和發(fā)展打下基礎，促進學生的全面發(fā)展。每單元安排“練習”1個，共7個。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內容；一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。全冊教材共安排練習7個，每單元后面安排1個。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內容豐富，又多為韻文，學生喜歡識記。四、教學目標學習習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。（5）學習按要求預習課文。(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。(5)養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點，并能適當、合理展開想象。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。教材選文力求具有典范性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度。閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。（4）、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章?！熬毩暋?個，每個單元安排1個。（二）、教材編寫特點。《課標》要求我們“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會”。語文是實踐性的課程，要讓學生獲得語文實踐的能力，其根本途徑就是讓學生參加語文實踐活動。閱讀教學，應強化初讀，學生課文不讀熟不開講；以讀為主，以講助讀，以多媒體助讀，以表演助讀。語文教學要“注重語文基本技能的訓練”。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人?！皩W和做”是專題性的語文綜合性學習，應突出學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神，要放手讓學生自行策劃和組織活動，特別注重探索和研究的過程。其二，留有自由空間。能夠按筆順正確書寫生字184個。能講述課文所寫的故事。會分角色朗讀課文。５ 學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。３ 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。對于后進生，增強集體意識，培養(yǎng)他們學習興趣，樹立他們的學習信心?！傲晳T篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律，積極開發(fā)學生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為學生的發(fā)展奠定基礎。這樣安排既能讓學生多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學生的學習負擔。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。所編選的課文內容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的(《朱德的扁擔》)，有贊美人間真情的(《送給盲婆婆的蟈蟈》)，有揭示自然現(xiàn)象的(《云房子》)，有反映動物天地的(《小動物過冬》)，有勸勉勤學苦練的(《梅蘭芳學藝》)，也有崇尚科學實踐的(《有趣的發(fā)現(xiàn)》)，等等?！熬毩暋惫舶才啪C合練習8個，每單元后面安排1個。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結構特點把字寫端正、勻稱。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。（2）能聯(lián)系語言文字理解課文內容，想象常用詞語的意思。（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。學會在每天學習新課之前進行預習。在寫字教學中要關注學困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助。創(chuàng)設情境，使學生能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。（二）識字與寫字1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步感受漢字的形體美。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。（三）寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。6．有表達的自信心。3．熱心參加校園、社區(qū)活動。引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。四、班級情況五、教學進度（附表）