【正文】 , sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, orange, pineapple, egg, cow, bird, ．能熟練指認新學名詞，進一步熟悉名詞復數(shù)形式，拓展數(shù)詞到 以內(nèi)。3．能聽懂句子二、教學重難點進一步掌握名詞復數(shù)形式的構成及應用。三、教學用具 單詞圖片，錄音機。四、教學過程1．組織課堂師生問候，唱歌曲 What’s this? 用老師所指的教室里的物品替換歌詞。告訴學生今天我們學習第11課，板書課題，教學2．復習數(shù)詞：one ． 介紹新課老師拿出一個橘子問學生：What’s ths? 幫助學生回答:It’s an 再拿出幾個橘子問：How many oranges?學生回答老師寫出oranges用不同的數(shù)字加上 oranges反復練習。用同樣的方法介紹pineapple, egg, cow, bird, ：eleven Listen look and 。4．拼單詞練習。聽指令畫畫。5．布置作業(yè) 《活動手冊》第4題。第二課時一、教學目標1．能聽懂并會說單詞:these, those, ．熟練掌握句型: What are these? What are those? They’re those eggs and oranges? Yes ,they 、教學重、難點初步掌握一般疑問句 Are these …? 及回答:Yes, they 。名詞的實物，錄音機。四、教學過程；1．組織課堂唱一支學過的英語歌曲，師生問候，開始上課。2．復習:What do you have ? I have … 3．介紹新課介紹新句型:What are these? They are ：What’s this? It’s a … What are these? They are …介紹一般疑問句: Are these… 及回答:Yes, they 、教學用具 4 練習鞏固聽錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音。讓學生兩人一組練習課本上的對話。5．布置作業(yè)（1）口頭做《活動手冊》第5題。（2）聽讀課本的對話部分，并背誦。教學反思：Lesson 12Haapy New year!一、教學目標：能夠聽、說、讀、寫單詞。熟練掌握祝福語能正確運用形容詞Happy和 、了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握 、課前準備：日歷學生制作的新年卡片。學年實物教師準備音樂三、教學過程：熱身新課展示（1）、動畫導入（2）引入詞匯。（3）學習歌曲：Happy new year!四、鞏固練習：找朋友Make our own cardSend a card五、聽錄音學習課文，并跟讀六、課后作業(yè)： 教學反思：第三篇：三年級英語上冊教學設計 說課稿UNIT 3 Let39。s paint 教學設計一、教學內(nèi)容Unit3 Let39。s paint第一課時二、教學目標能聽懂、會說How are you? I39。m fine./ Fine, thank 。通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。三、學情分析三年級的孩子剛進入英語的學習，他們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特 點，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們對英語 都有著濃厚的興趣。所以應該多開展一些他適合他們年齡特征的活動，讓他們輕 輕松松學習英語，而不是害怕和恐懼。四、教學重點和難點(一)重點 ：How are you? Fine ,thank 。(二)難點：How are you?的得體運用。Fine ,thank 。五、教具準備本課Let39。s talk/A部分的教學課件。本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”、“Head ,shoulders ,knees andtoes”的錄音帶。 ,Miss White ,Miss Green的頭飾。用于課堂評價學生的評價工具。（小貼圖）六、教學過程熱身、復習(Warmup/Revision)(1)師生共同唱歌曲“Head ,shoulders ,knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。(2)教師用頭飾介紹人物。：This is ：“Good morning ,boys and 39。m to meet you.”讓學生回答：“Nice to meet you ,too.”用同樣 的方法介紹Miss White ,Miss Green，并要求學生和這些人物打招呼。(3) ,Miss White ,Miss Green，用唱“Hello”歌的形 式互相問候。呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let39。s talk/A的內(nèi)容。(2)再次觀看課件，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？(3)教師演示Let39。s talk/A的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起Miss Green的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此 次演示活動中，教師強調(diào)Nice to meet to meet you ,。(4)教師提問： Green是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生 或?qū)W過英語的學生嘗試性的說How are you? Fine ,thank you.(5)聽本課時Let39。s talk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意 帶讀不易掌握的讀音，F(xiàn)ine ,thank “i”的讀音 是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處 于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。(6)第三次觀看Let39。s talk/A部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you?與以前所學Hello./ 點在于：How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How areyou?，每天見面時，只要說Hello和Hi就可以了。趣味操練(Practice)(1)游戲做開火車的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Good morning , How are you? 第二個學生回答I39。m fine./Fine ,thank are you?以此類推。(2) ,Miss White ,Miss Green的頭飾，分角色練習、表演 對話。(3)游戲做Let39。s play部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人 相互擊掌問好，如：S1:Hi/Hello/Good morning , How are you?S2:I39。m fine./Fine ,thank ，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。課堂評價(Assessment)(1)讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。(2)做活動手冊第三單元第1部分的練習。擴展性活動(Addactivities)將趣味操練中的游戲2擴展為“找朋友”游戲。讓學生在教室自由走動，擊掌向她 想打招呼的同學問好，教師放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學 生為勝利者。然后給前五名發(fā)小獎品。PEP小學英語三年級上冊教學設計 Unit3 Let’s paint說課稿一、說教材：本節(jié)課是 PEP教材第三單元 B 部分中的 Let39。s learn，Let39。s do 及 Let39。s check 中的內(nèi)容，其中 Let39。s learn 部分是在 A 部分 Let39。s learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學習的基礎上，再學習white, black, pink, orange, brown 這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插本課的第二部分 Let39。s do，如 Black, ，要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作，同時鼓勵學生滾動已學指令。如：Clap your your your your 。如：Black, your , your , your 。學生能舉一反三，以此達到語言教學的真正目的。另外本課的詞匯貼近學生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解，TPR 活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。：在學習本節(jié)課前，學生已學了 blue, green, yellow, red, purple 這五個顏色單詞，學生對于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學習的基礎上，再學習white, black, pink, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學生更易理解，學得更快。本節(jié)課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎。：教學對象是三年級學生，他們對英語有著濃厚的學習興趣，對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學生的興趣,這些都有利于新知識的教學，學生能在比較輕松的環(huán)境中學習新課內(nèi)容。針對三年級學生的年齡特點及本課書的教學內(nèi)容，我將課堂教學模式確定為“任務型與活動型相結合”的整體教學模式，在活動設計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學過程中我努力做到在幫助學生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學形式，調(diào)動學生的積極性，使學生主動參與英語知識的學習、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學目標：(1)知識技能目標：：blue, green, yellow, red, purple、說、認、讀 white, black, pink, orange, brown 這些新單詞。：What colour is it? It39。s...I like... Stand up!Sit down!Touch the your 。(2)情感態(tài)度目標：，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的情感目標。，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。：：white, black, pink, orange, brown 并能用英語描述不同顏色的物品。能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the your 。：單詞 black brown and ground, turn around 的發(fā)音。：課本、活動手冊、錄音機、錄音機帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉盤。二、說教法本課在教學上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：，引起學生興趣（引趣）（激趣），促進學生興趣（促趣），保護學生興趣（護趣），延續(xù)學生興趣（續(xù)趣）本課教學從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生由詞到句，循序漸進地達到學習目標，整個教學體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學中最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學習狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。三、說教學手段小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，三年級學生剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。，采用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。四、說教學程序在教學中注重引導學生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：──歌曲開篇，引入情境。學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲 How are you? 在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力，同時復習鞏固了本單元學習的重點句型 How are you?──啟發(fā)誘導，教學新知。小學生對色彩有著較強的敏感程度,色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。首先，讓學生用 TPR 的形式復習顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉盤等色彩鮮明的教具，使學生眼前一亮，吸引了全體學生的注意力，教授新單詞。每學一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。（創(chuàng)設情景，鞏固新知）為了調(diào)動學生學習的積極性，我先利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學生主動參與，體驗學習、以此保持他們學習單詞的興趣。游戲是學生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設計了四個情景游戲，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。，發(fā)展新知。做活動手冊，既訓練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學內(nèi)容。根據(jù)板書的提示，師生共同回