【總結】做一做利用乘法對加法的分配律計算:(2)(1)()abc???(1)52(1)ab??(1)52(1)ab??5[2(1)]ab????(2)1(5()2)ab??????(2)(1)()abc???(1)(1)abc?????abc???522ab?
2025-06-19 12:14
【總結】2、觀察下列三組圖形,你能看出每組圖形中線段a與b的長短嗎?ababab(1)(3)(2)測測眼力吧!問題1吃飯用的筷子用什么方法來比較長短?問題2我們坐的兩把椅子,看起來也一模一樣,比較一下這兩把椅子的靠背一樣高嗎?問題3如圖長方形ABCD,用什么方法來比較線段AD與線段CD長短
2025-06-20 05:58
2025-06-16 03:28
【總結】去括號學習目標(1)掌握去括號法則。(2)運用法則,能按要求正確去括號。(3)培養(yǎng)觀察能力和歸納能力以及全方位考慮問題的能力。學習重、難點和關鍵重點:去括號法則。難點:括號前是“-”號的去括號法則。自學指導1.自學課本p142—p144頁的內容2.熟記去括號的法則3.掌
2025-06-16 03:23
【總結】§最后一個包裝盒是如何做成的呢?你能做一個和它一樣的模型嗎?說說你的想法.(如圖1),展平得到什么圖形?(如圖2),得到什么圖形?3中的紅線將無蓋的正方體紙盒剪開,得到什么平面圖形?展開展開展開1.把一個正方體的表面沿部分棱剪開,展成一個平面圖形,能得到哪些平面圖形?請與同
2025-06-15 02:13
【總結】說出下列多項式的項及每項的符號:(1)-2x+3y-4z(2)2a3-6b2+5c符號意識:在格爾木到拉薩路段,列車通過凍土地段比通過非凍土地段多用,如果通過凍土地段需要t小時,則這段鐵路的全長可以怎樣表示?凍土地段與非凍土地段相差多少千米?(列車在非凍土地段速度120千米/小時,凍土地段速度100千米/小時
2024-11-22 04:25
【總結】第2章整式加減整式加減、添括號第1課時去括號第1課時去括號目標突破總結反思第2章整式加減知識目標知識目標第1課時去括號1.通過數學活動體會去括號的必要性,了解去括號法則的依據,并能歸納去括號法則.2.通過例題的學習和習題的訓
2025-06-13 16:51
【總結】生活數學1.通過生活中常見的數字、圖形的觀察,思考感受生活中處處有數學。2.樂于接觸社會環(huán)境中的數字、圖形信息,了解數學是我們表達和交流的工具。教學過程:1.引入(1)結合課本P4—P6圖片,感受我們生活在在豐富多彩的數學世界中;(2)同學們談談小學學習數學的體會,并舉例說說數學和生活的聯(lián)系。
2024-12-08 18:37
【總結】5探索與表達規(guī)律.(重點、難點),并用代數式表示.(重點、難點).(重點)日歷中的規(guī)律通過填寫下列日歷中的一部分,你能發(fā)現(xiàn)日歷中的數字有哪些規(guī)律?910141611259101517451121116【思考】,右邊數比左邊數大多少?提
2024-12-01 02:25
【總結】2.2數軸(1)數軸的畫法:⑴_____________________________________________________________________________⑵_________________________________________________________________________
2024-12-09 10:54
【總結】垂直學習目標:,并會用符號表示兩直線垂直。,并在操作中熟知垂線的性質。。自主、合作、導學:活動一:(走進課本)室里互相垂直的線。:互相垂直的兩條直線形成的四個角有什么特征??90,我們能說這兩條直線垂直嗎?1.做一做:利用三角尺或直尺畫兩條互相垂直的直線,并用字母把它記錄
2024-12-08 18:36
【總結】平行學習目標:1.熟知平行線的定義,并會用符號表示兩條直線互相平行。2.會用直尺和三角尺畫平行線,并熟知平行線的性質。3.進一步培養(yǎng)動手能力。自主、合作、導學:活動一:(走進課本)右圖中兩條直線的位置關系式??梢杂涀骰蛘????/span>
【總結】去括號教學目標知識與技能能運用運算律探究去括號法則,并且利用去括號法則將整式化簡.過程與方法經歷類比帶有括號的有理數的運算,發(fā)現(xiàn)去括號時的符號變化的規(guī)律,歸納出去括號法則,培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納能力.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的意識,嚴謹治學的學習態(tài)度.
2024-12-09 14:28
【總結】活動思考教學目標1.經歷觀察、實驗、操作、猜想和歸納等數學活動,引發(fā)學生的思考;2.嘗試從不同角度尋求解決問題的方法,并能有效地解決問題;3.能收集、選擇、處理數字信息,做出合理的推斷或大膽的猜測;4.通過數學活動,讓學生對數學產生好奇心,感受“數學地”解決問題的策略與方法,感受“做數學”的樂趣與收獲,體驗數學活動充滿著探
【總結】初中數學八年級下冊(蘇科版)線段、射線、直線欣賞下列圖片,你觀察到了什么?看一看線段射線直線與2、線段、射線、直線有什么區(qū)別?1、畫一條線段、一條射線、一條直線。直線射線線段端點數延伸性能否度量2個1個無延伸性向
2025-06-12 16:03