【正文】 學(xué)生創(chuàng)設(shè)求知探索的空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲。利用現(xiàn)行教材，滲透研究性學(xué)習(xí)，深化教材內(nèi)容以高二教材unit 9《saving the earth》為例，談一談英語教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)。本單元圍繞污染和環(huán)保展開的，因此首先可通過討論文章內(nèi)容使學(xué)生知道隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境受到很大的破壞，我們的生存空間也面臨著來自各方面污染的威脅，那么有什么辦法治理這種污染、我們應(yīng)擔(dān)負起什么樣的責(zé)任就是研究性課題了。三、進行研究性學(xué)習(xí)的注意事項研究性學(xué)習(xí)是“學(xué)習(xí)”而不只是“研究”，它和“研究”有著本質(zhì)的區(qū)別，形是“研究”，實是“學(xué)習(xí)”。開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)“重過程，輕結(jié)果”。研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的目的是使學(xué)生在實踐中體驗學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會生活，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)品質(zhì)，豐富學(xué)生參與的內(nèi)涵與參與能力，只要有參與研究的過程就是很好的。不能忽視對傳統(tǒng)知識、基礎(chǔ)知識的教育，畢竟學(xué)生的精力是有限的，況且“傳承”是“創(chuàng)新”的前提。注意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團體意識。綜上所述，我認為在高中英語學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生獲取語言知識、進行語言實踐、提高運用語言的能力，同時也會帶動其他學(xué)科的發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的綜合能力及思想道德水平。參考文獻《中小學(xué)外語教學(xué)》.，范文樣本寫作范文學(xué)習(xí)。向晶 謝利民《英語教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》[j].《課程教材教法》，2002年第11期。篇二：高中研究性學(xué)習(xí)論文范文電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司對消費者的部分“欺騙”與消費者知情情況的調(diào)查研究報告（高二研究性學(xué)習(xí)報告）組長：盧帥達組員：高子淇 王奇杰指導(dǎo)教師：李榮哲鳳城一中二年十二班 完成時間： 電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司對消費者的部分“欺騙”與消費者知情情況的調(diào)查研究報告（高二研究性學(xué)習(xí)報告）作者：盧帥達 高子淇 王奇杰摘要：通過查詢相關(guān)資料（主要通過網(wǎng)絡(luò)），了解到電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司在提供信息服務(wù)的時候?qū)οM者的“欺騙”（利用各種手段對消費者進行誤導(dǎo)、隱瞞）的過程及所達到的效果和目的；通過隨機問卷調(diào)查的方式調(diào)查到消費者中對相關(guān)“欺騙”手段了解甚少?；顒影才牛?人員分工：王奇杰：討論得出研究方向、內(nèi)容、研究方式、研究步驟，查找相關(guān)資料，共同進行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果匯總，分析問卷調(diào)查結(jié)果。高子淇：討論得出研究方向、內(nèi)容、研究方式、研究步驟，設(shè)計相關(guān)表格、調(diào)查問卷，共同進行問卷調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果匯總，分析問卷調(diào)查結(jié)果。盧帥達：討論得出研究方向、內(nèi)容、研究方式、研究步驟，共同進行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果匯總，分析問卷調(diào)查結(jié)果，各種資料匯總、整理成文，形成電子及紙質(zhì)報告。獲取資料方式：計算機網(wǎng)絡(luò)、相關(guān)書籍、相關(guān)人士透露、問卷調(diào)查我們對200名不同年齡段的人進行了隨機問卷調(diào)查，問卷設(shè)計如下頁： 對于電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司對消費者進行的的部分“欺騙”消費者的知情情況隨機調(diào)查問卷您每個月在手機、座機、寬帶上網(wǎng)以及其他方面消費大致費用是多少 a、0~100b、100~200 c、200~500 d、500以上您認為電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司在哪些方面對消費者進行了“欺騙”（利用各種手段對消費者進行誤導(dǎo)、隱瞞）（請在下列選項中進行勾選和填寫）（可多選）3g技術(shù)的應(yīng)用 □您知道具體的“欺騙”手段嗎？□ 知道，您認為的手段： □ 不清楚，只是認為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙寬帶、光纖網(wǎng)絡(luò)的使用 □您知道具體的“欺騙”手段嗎？□ 知道，您認為的手段： □ 不清楚，只是認為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙wifi的使用 □您知道具體的“欺騙”手段嗎？□ 知道，您認為的手段： □ 不清楚，只是認為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙手機、寬帶套餐的定制和使用 □ 您知道具體的“欺騙”手段嗎？□ 知道，您認為的手段： □ 不清楚，只是認為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙其他：欺騙的相關(guān)手段： 謝謝您能抽出幾分鐘填寫我們的調(diào)查表，感謝您對我們的支持！謝謝！相關(guān)資料：就目前我們所查找到的資料看來，相關(guān)運營商（信息服務(wù)公司）主要在以下幾個方面對消費者進行了“欺騙”：多數(shù)運營商利用消費者認為現(xiàn)在是“3g時代”的思維慣性，在無任何告知的情況下向用戶提供2g服務(wù)，而非多數(shù)用戶所認為的3g，隱瞞消費者所使用網(wǎng)絡(luò)的真實情況。多數(shù)運營商在提供寬帶、光纖網(wǎng)絡(luò)服務(wù)時利用技術(shù)手段客觀上限制了用戶使用數(shù)量和使用速度，因而在某些特殊時段降低了用戶所使用的寬帶的速度。部分運營商在提供手機、寬帶套餐的同時在未準確告知的情況下擅自給用戶增加許多多余服務(wù)，以此收取服務(wù)費用。目前wifi的欺騙主要來自于不法分子，與相關(guān)運營商無直接關(guān)系，所以在這里暫不談。我們以前3個主要方面來詳細了解具體的“欺騙手法”： 3g技術(shù)的使用方面：隱瞞使用網(wǎng)絡(luò)確切情況要想了解3g的欺騙手段，先要了解3g與2g的區(qū)別：2g和3g分別是第二代和第三代移動通信技術(shù)的簡稱，3g與2g的主要區(qū)別是在傳輸聲音和數(shù)據(jù)的速度上的提升，它能夠在全球范圍內(nèi)更好地實現(xiàn)無線漫游，并處理圖像、音樂、視頻流等多種媒體形式，提供包括網(wǎng)頁瀏覽、電話會議、電子商務(wù)等多種信息服務(wù)，同時也要考慮與已有第二代系統(tǒng)的良好兼容性。為了提供這種服務(wù)，無線網(wǎng)絡(luò)必須能夠支持不同的數(shù)據(jù)傳輸速度，也就是說在室內(nèi)、室外和行車的環(huán)境中能夠分別支持至少2mbps（兆比特/每秒）、384kbps（千比特/ 篇三：高一研究性學(xué)習(xí)論文關(guān)于中學(xué)生進入高中后體育素質(zhì)的調(diào)查高一（五）第3組指導(dǎo)老師：谷亞楠組長：曹夢遙組員：李夢茹、周潔、何筱叢、徐寒城、黃余晨 【摘要】：現(xiàn)在社會青少年身體狀況越來越不好，體育鍛煉活動時間偏少。我們認為青少年身體素質(zhì)的變化與體育課有一定的關(guān)系。因此采用了問卷調(diào)查的方法，調(diào)查結(jié)果顯示中學(xué)生進入高中后體育素質(zhì)普遍偏低，而且我們發(fā)現(xiàn)高中生的鍛煉的積極性不高。一． 研究背景及意義：進入高中后，許多同學(xué)更是開始忽視和逃避體育課，減少了許多體育鍛煉的機會，也浪費了許多時間。很多同學(xué)少了中考前對體育鍛煉的熱情。因此，我們決定進行對中學(xué)生進入高中后體育素質(zhì)的調(diào)查以找到原因，思考更好的解決方法。現(xiàn)代社會中由于人口的移動、社會的解體及機器使用的泛濫，使得青少年的社會性格和能力發(fā)展受到很大的阻礙。我們提出的研究課題目的是為了讓每一個青少年都能共同意識、遵守規(guī)則，從而加深他們對體育的理解程度，提高學(xué)習(xí)效果，使其終身受益。我們這個研究性小組想要通過對“中學(xué)生進入高中后體育素質(zhì)的調(diào)查”，從而可以更深刻地了解中學(xué)生進入高中后對體育鍛煉的積極性的變化。給予同學(xué)們借鑒，從中找到并學(xué)習(xí)進入高中后正確的鍛煉方式。二．研究的過程及方法通過調(diào)查研究讓我們更加注重體育素質(zhì)的培養(yǎng)。本課題與我們 學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和健康息息相關(guān)，我校初中部和高中部兼有更方便我們進行調(diào)查。我們主要通過調(diào)查進入高中后與初三相比，在體育素質(zhì)方面的區(qū)別和變化，了解同學(xué)們在初三時是怎么進行鍛煉的。而到了高一又是怎么進行鍛煉的。上網(wǎng)搜索資料（通過網(wǎng)上查閱,書籍查閱,剪報等方式獲取有關(guān)中學(xué)生體育狀況等信息），問卷調(diào)查（對各學(xué)校內(nèi)的學(xué)生進行問卷調(diào)查.），及實地訪問（向?qū)熯M行詢問有關(guān)知識）等方法去研究，收集我們所需的信息。通過上網(wǎng)搜索資料我們發(fā)現(xiàn)青少年的生長發(fā)育情況良好，身高和體重等基本身體素質(zhì)指標在近年有所提高，但體育活動時間偏少。通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)同學(xué)再進入高中后還是非常喜歡運動，大部分同學(xué)進入高中后對體育的熱情度降低，大多書同學(xué)基本上是不運動的。在實地訪問中，經(jīng)過我們與導(dǎo)師的溝通，以及采納導(dǎo)師提出的建議，我們在問卷調(diào)查的設(shè)計上取得很好的成果。三．研究結(jié)果及討論 選擇體育課不能鍛煉體質(zhì)的人占了32%，由此看來在大多數(shù)的高中生都認為體育課不能鍛煉自己的體質(zhì)，這也許就是大多數(shù)高中生在體育課閑聊散步的原因之一。在第8題中：你認為與初中相比，你對體育鍛煉的積極性有提高嗎？ 有接近半數(shù)的人選擇了b答案，對體育鍛煉的積極性不高這正是高中生身體素質(zhì)下降的一個重要原因。也可以看出高中生對體育課并不重視，在初中還有個體育中考會“逼迫”著同學(xué)們?nèi)ュ憻?，進入高中后就沒有動力再去鍛煉了。不免會懈怠體育課上的鍛煉，再加上高中學(xué)業(yè)繁重，就更沒有時間去鍛煉身體了，自然而然的體育素質(zhì)就降低了，而且身體素質(zhì)也變差了。在第3題中：你通常什么時候鍛煉？有鍛煉。？（不定額選項）