【正文】 在語法教學的研究性學習中，教師應始終用問題的提出引導學生步步進入語言規(guī)律的認識，提供的素材應力求貼近學生實際富有趣味性。（若學生首次碰到，可由教師直接告知）教師設(shè)問：何為倒裝？學生歸納倒裝的共性（主謂顛倒）。在教學中，教師應采用學生感興趣的素材，盡可能多地從啟發(fā)誘導入手，設(shè)計一個個有梯度、有意圖的問題、逐步引導學生去歸納總結(jié)出語法知識。學生在老師的指導下，在規(guī)定的時間內(nèi)，成為某一個研究課題的提出者、設(shè)計者、實施者，他對課程目標的達成負有主要的責任。研究性學習的核心是要改變學生的學習方式，強調(diào)一種主動探究式的學習，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實踐，與現(xiàn)有的學科相比，它有以下特點：1.“問題”（或?qū)ｎ}、課題）是研究性學習的載體，整個課程主要圍繞著問題的提出和解決來組織學生的學習活動在研究性學習活動中，指導者通常不是提供一篇教材，讓學生理解、記憶，而是呈現(xiàn)一個需要學習、探究的問題（專題或課題）。1996年美國國家科學院推出的《國家科學教育標準》明確指出，科學探究是科學教育的核心，學校教育要把科學探究作為獲取知識和認識世界的一種方法，突出了學生主動探究的學習在整個教育中的地位和作用。要培養(yǎng)這些能力，僅靠傳統(tǒng)的學科和原有的學習方式顯然不行。從而有利于學生終身學習、終身鍛煉、終身受益，有利于全面提高受教育者的素質(zhì)。而ppt的制作則交給了李夢茹。先是由徐寒城起草，后經(jīng)過何筱叢的修改，再到導師針對問卷提出的看法及修改的方針，我們再次對問卷進行了排版。我們在小組分工上進行了合理的安排。作為高中生我們（）經(jīng)常進行長跑鍛煉 更加要學會勞逸結(jié)合。也可以看出高中生對體育課并不重視，在初中還有個體育中考會“逼迫”著同學們?nèi)ュ憻?，進入高中后就沒有動力再去鍛煉了。通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)同學再進入高中后還是非常喜歡運動，大部分同學進入高中后對體育的熱情度降低，大多書同學基本上是不運動的。我們主要通過調(diào)查進入高中后與初三相比，在體育素質(zhì)方面的區(qū)別和變化，了解同學們在初三時是怎么進行鍛煉的。我們這個研究性小組想要通過對“中學生進入高中后體育素質(zhì)的調(diào)查”，從而可以更深刻地了解中學生進入高中后對體育鍛煉的積極性的變化。很多同學少了中考前對體育鍛煉的熱情。為了提供這種服務，無線網(wǎng)絡(luò)必須能夠支持不同的數(shù)據(jù)傳輸速度，也就是說在室內(nèi)、室外和行車的環(huán)境中能夠分別支持至少2mbps（兆比特/每秒）、384kbps（千比特/ 篇三：高一研究性學習論文關(guān)于中學生進入高中后體育素質(zhì)的調(diào)查高一（五）第3組指導老師：谷亞楠組長：曹夢遙組員：李夢茹、周潔、何筱叢、徐寒城、黃余晨 【摘要】：現(xiàn)在社會青少年身體狀況越來越不好，體育鍛煉活動時間偏少。多數(shù)運營商在提供寬帶、光纖網(wǎng)絡(luò)服務時利用技術(shù)手段客觀上限制了用戶使用數(shù)量和使用速度，因而在某些特殊時段降低了用戶所使用的寬帶的速度?；顒影才牛?人員分工：王奇杰：討論得出研究方向、內(nèi)容、研究方式、研究步驟，查找相關(guān)資料，共同進行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果匯總，分析問卷調(diào)查結(jié)果。向晶 謝利民《英語教學中研究性學習的教學策略》[j].《課程不能忽視對傳統(tǒng)知識、基礎(chǔ)知識的教育，畢竟學生的精力是有限的，況且“傳承”是“創(chuàng)新”的前提。本單元圍繞污染和環(huán)保展開的，因此首先可通過討論文章內(nèi)容使學生知道隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境受到很大的破壞，我們的生存空間也面臨著來自各方面污染的威脅，那么有什么辦法治理這種污染、我們應擔負起什么樣的責任就是研究性課題了。課后要求學生就“春節(jié)”和“圣誕節(jié)”作比較，這是對課文內(nèi)容的拓展，學生在對春節(jié)和圣誕節(jié)的比較過程中，能更好地了解中外文化的不同，這也是學生實踐創(chuàng)造的過程。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力在高一英語新教材unit 4《holidays and festivals》教學中，我課前布置學生收集有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的信息，做成英文小報和powerpoint作品。研究性學習強調(diào)學生“做中學”（learning by doing），是一種積極的學習過程——“是學生去做事，而不是為他們做事”（something that students do，not something that is done to them），學生通過自己提出問題和研究問題，了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，最后解決問題。我國著名外語教學法專家王才仁指出：教學的實際是交際，是師生之間、學生之間思想感情和信息的交流，師生是平等、合作、互動的關(guān)系。關(guān)鍵詞：研究性學習高中英語 課堂教學一、引言研究性學習始于美國，由英語“inquiry learning”翻譯而來。同時也提醒大家，在現(xiàn)代化的今天，我們不要忘記前人留下的智慧結(jié)晶，那是中華民族應永遠珍藏的東西。而安陽縣正向國家申報中國抬閣文化之鄉(xiāng)。閣上表演者3—5名兒童，上閣兒童少施粉黛，面龐粉紅，在架子上做出多種動作，并結(jié)合所扮演的角色和人物特點做出多種表情，活靈活現(xiàn)。同時高閣表演要利用道具和表演者的衣服飾品等遮掩架子，使觀看者看不到架身，如同表演者真的站在空中一樣。民間制做此鞋時，還常用兔毛將鞋口、虎耳、虎眼等鑲邊，紅、黃、白間雜，輪廓清晰。陽春白雪，曲高和寡啊！現(xiàn)在，最需要的是讓更多的人知道剪葉。時間來到了公元１９８７年，這個故事深深打動了一位普通的退休工人王玉僧，于是一門新的民間工藝門類誕生了，這就是剪葉挖掘古意譜而創(chuàng)新的藝術(shù)造型?！敝芄溃禾熳訜o戲言，天子說出的話，史官會有如實記載。成王即位時年僅１３歲。安陽民間藝人王玉僧所剪《百鳥朝鳳》等作品曾赴京展出，獲文化部命名的“中國民間一絕藝術(shù)”稱號。在這里，還能經(jīng)?？吹矫耖g藝術(shù)表演如秧歌、鑼鼓、說唱等。歷六年竣工，已基本恢復了原貌。1917年當時的政府曾下令將廟宇祠堂改作學校。彰德府城隍廟始建年代不詳，據(jù)《彰德府志》記載：“彰郡有城隍廟，自設(shè)郡起，而其來已久，不自明始。在平臺上遠眺俯視全市，古都風貌盡收眼底。塔身八角飾云龍柱，間隔為磚雕假圓門和直欞窗，門券浮雕為二龍戲珠。，周長40米，共分五層，由下而上逐級增大，呈傘狀，風格獨特，國內(nèi)外罕見。本小組廣泛搜集信息并加以整合，又實地考察整理出以下結(jié)果：歷史古跡文峰塔：全國重點文物保護單位，位于安陽市繁華城區(qū)。”可身為土生土長的安陽人，我們對自己的家鄉(xiāng)了解多少呢？本課題就是要研究那些被人遺忘了的古建筑，探尋那些不為人知的傳統(tǒng)民俗。” 安陽是中國八大古都之一，有著深厚的文化底蘊，每一寸土地都散發(fā)著歷史的氣息。我們希望讓我們這一代人能對我們祖國對我們家鄉(xiāng)的風俗能夠多了解一點，多關(guān)注一點，重新重視這些具有特色的老傳統(tǒng)，去發(fā)掘他們的魅力。但我認為我們在與世界聯(lián)系的同時也應該更加關(guān)注我們的傳統(tǒng)節(jié)日，我們更不應該將外國的傳統(tǒng)節(jié)日看得比我國的傳統(tǒng)文化還重要，我們的傳統(tǒng)文化是根深蒂固的，它是屬于我們自己的！通過對這一課題的研究，不止我們自己領(lǐng)略到了中國文化的多彩，而且我們也使周圍的同學燃起了對民族節(jié)日風俗的熱情。今天，提起老節(jié)日，年輕人知之甚少。A:關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞又有哪些呢？.B:有杜牧的《清明》(略)B:王安石的《元日》(略)B:文秀的《端午》(略)在調(diào)查重罰我們發(fā)現(xiàn)隨著外國文化在中國的傳播，大多數(shù)的同學對民族節(jié)日不大了解，他們普遍認為傳統(tǒng)節(jié)日“老土”，不安符合所謂新新人類的風格。A: 關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的傳說有哪些呢？B:我知道了關(guān)于端午節(jié)來歷的傳說(故事略)B: 我知道了關(guān)于元宵節(jié)名稱的傳說(故事略)B: 我還知道一個了關(guān)于元宵節(jié)的傳說(故事略)A: 在這些傳統(tǒng)節(jié)日里又有何風俗呢 ？B: 元宵節(jié)里要吃元宵、賞花燈、猜燈謎。這次活動，我們把社會實踐和口語交際相結(jié)合，提高了我們的綜合能力。不同的民族文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。這個我想很多人都曾遇到過，最近幾年國家加大了相關(guān)問題的打擊力 度，所以該類問題已經(jīng)很少了，但部分地區(qū)仍存在該問題，這個問題才是 對消費者最大的欺騙，甚至可以說是欺詐！但因人數(shù)較少且多數(shù)人都遇到 過類似情況，在這里也就不做過多解釋。雖然這是國際通用的網(wǎng)絡(luò)速度換算制度，但營業(yè)員并不會加以解釋，因而仍會給不知情的消費者帶來困惑 和不解，因而對我們消費者來說是一種“欺騙”。寬帶、光纖網(wǎng)絡(luò)的使用方面：變相削減實際使用速度 ①所說單位與實際使用網(wǎng)絡(luò)傳輸速度單位不一致： 我們常說的 1M 寬帶其實是指的 110241024bit（比特）而我們所 使用的電腦的單位進制為 1MB（我們常說的 1M）=1024KB（我們常說的 1K）= 1048576 Byte，而