【正文】 信息并加以整合，又實(shí)地考察整理出以下結(jié)果：歷史古跡文峰塔：全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，位于安陽市繁華城區(qū)。彰德府城隍廟始建年代不詳，據(jù)《彰德府志》記載：“彰郡有城隍廟，自設(shè)郡起，而其來已久，不自明始。安陽民間藝人王玉僧所剪《百鳥朝鳳》等作品曾赴京展出，獲文化部命名的“中國民間一絕藝術(shù)”稱號(hào)。陽春白雪，曲高和寡??！現(xiàn)在，最需要的是讓更多的人知道剪葉。而安陽縣正向國家申報(bào)中國抬閣文化之鄉(xiāng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“做中學(xué)”（learning by doing），是一種積極的學(xué)習(xí)過程——“是學(xué)生去做事，而不是為他們做事”（something that students do，not something that is done to them），學(xué)生通過自己提出問題和研究問題，了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，最后解決問題。不能忽視對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的教育，畢竟學(xué)生的精力是有限的，況且“傳承”是“創(chuàng)新”的前提。為了提供這種服務(wù)，無線網(wǎng)絡(luò)必須能夠支持不同的數(shù)據(jù)傳輸速度，也就是說在室內(nèi)、室外和行車的環(huán)境中能夠分別支持至少2mbps（兆比特/每秒）、384kbps（千比特/ 篇三：高一研究性學(xué)習(xí)論文關(guān)于中學(xué)生進(jìn)入高中后體育素質(zhì)的調(diào)查高一（五）第3組指導(dǎo)老師：谷亞楠組長：曹夢(mèng)遙組員：李夢(mèng)茹、周潔、何筱叢、徐寒城、黃余晨 【摘要】：現(xiàn)在社會(huì)青少年身體狀況越來越不好，體育鍛煉活動(dòng)時(shí)間偏少。通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)同學(xué)再進(jìn)入高中后還是非常喜歡運(yùn)動(dòng)，大部分同學(xué)進(jìn)入高中后對(duì)體育的熱情度降低，大多書同學(xué)基本上是不運(yùn)動(dòng)的。先是由徐寒城起草，后經(jīng)過何筱叢的修改，再到導(dǎo)師針對(duì)問卷提出的看法及修改的方針，我們?cè)俅螌?duì)問卷進(jìn)行了排版。1996年美國國家科學(xué)院推出的《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，科學(xué)探究是科學(xué)教育的核心，學(xué)校教育要把科學(xué)探究作為獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的一種方法，突出了學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)在整個(gè)教育中的地位和作用。（若學(xué)生首次碰到，可由教師直接告知）教師設(shè)問：何為倒裝？學(xué)生歸納倒裝的共性（主謂顛倒）。在教學(xué)中，教師應(yīng)采用學(xué)生感興趣的素材，盡可能多地從啟發(fā)誘導(dǎo)入手，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有梯度、有意圖的問題、逐步引導(dǎo)學(xué)生去歸納總結(jié)出語法知識(shí)。要培養(yǎng)這些能力，僅靠傳統(tǒng)的學(xué)科和原有的學(xué)習(xí)方式顯然不行。我們?cè)谛〗M分工上進(jìn)行了合理的安排。我們主要通過調(diào)查進(jìn)入高中后與初三相比，在體育素質(zhì)方面的區(qū)別和變化，了解同學(xué)們?cè)诔跞龝r(shí)是怎么進(jìn)行鍛煉的。多數(shù)運(yùn)營商在提供寬帶、光纖網(wǎng)絡(luò)服務(wù)時(shí)利用技術(shù)手段客觀上限制了用戶使用數(shù)量和使用速度，因而在某些特殊時(shí)段降低了用戶所使用的寬帶的速度。本單元圍繞污染和環(huán)保展開的，因此首先可通過討論文章內(nèi)容使學(xué)生知道隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境受到很大的破壞，我們的生存空間也面臨著來自各方面污染的威脅，那么有什么辦法治理這種污染、我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起什么樣的責(zé)任就是研究性課題了。我國著名外語教學(xué)法專家王才仁指出：教學(xué)的實(shí)際是交際，是師生之間、學(xué)生之間思想感情和信息的交流，師生是平等、合作、互動(dòng)的關(guān)系。閣上表演者3—5名兒童，上閣兒童少施粉黛，面龐粉紅，在架子上做出多種動(dòng)作，并結(jié)合所扮演的角色和人物特點(diǎn)做出多種表情，活靈活現(xiàn)。時(shí)間來到了公元１９８７年，這個(gè)故事深深打動(dòng)了一位普通的退休工人王玉僧，于是一門新的民間工藝門類誕生了，這就是剪葉挖掘古意譜而創(chuàng)新的藝術(shù)造型。在這里，還能經(jīng)?？吹矫耖g藝術(shù)表演如秧歌、鑼鼓、說唱等。在平臺(tái)上遠(yuǎn)眺俯視全市，古都風(fēng)貌盡收眼底?！笨缮頌橥辽灵L的安陽人，我們對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解多少呢？本課題就是要研究那些被人遺忘了的古建筑，探尋那些不為人知的傳統(tǒng)民俗。今天，提起老節(jié)日，年輕人知之甚少。不同的民族文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。為了提供這種服務(wù)，無線網(wǎng)絡(luò) 必須能夠支持不同的數(shù)據(jù)傳輸速度，也就是說在室內(nèi)、室外和行車的 環(huán)境中能夠分別支持至少 2Mbps（兆比特/每秒）、384kbps（千比特/每秒）以及 144kbps 的傳輸速度（此數(shù)值根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)發(fā)生變化）。第二階段 ~ 細(xì)化研究步驟、人員分工，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的表格、調(diào)查 表。8247。通過調(diào)查、采訪等方式了解了我過的傳統(tǒng)節(jié)日和家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣，廣泛收集整理家鄉(xiāng)節(jié)日有關(guān)民俗風(fēng)情的文化資料，會(huì)講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說以及會(huì)背誦一些詩歌民謠。喚醒我們這一代人對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承意識(shí)，這也是我們最初的目的。因塔建于天寧寺內(nèi)，又名天寧寺塔?！闭J(rèn)為廟始建年代應(yīng)早于明。有人戲稱：剪葉是從史記里走出來的藝術(shù)?！被㈩^鞋：安陽的虎頭鞋是很有名的，無論是造型，還是做工，都是上等！鞋幫前端用黃色袼褙剪成虎頭式樣，經(jīng)線繡制，在安陽一般是用白線繡眼睛，黑線繡眸子，紅線繡嘴，藍(lán)線繡鼻和胡須，再用藍(lán)（綠）繡做耳朵。經(jīng)過本小組的研究，我們發(fā)現(xiàn)了和以前不一樣的安陽，這個(gè)安陽多了幾分厚重，多了幾分魅力。教師要確立為“學(xué)”而“教”的指導(dǎo)思想。注意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。我們認(rèn)為青少年身體素質(zhì)的變化與體育課有一定的關(guān)系。在實(shí)地訪問中，經(jīng)過我們與導(dǎo)師的溝通，以及采納導(dǎo)師提出的建議，我們?cè)趩柧碚{(diào)查的設(shè)計(jì)上取得很好的成果。直到導(dǎo)師最后說ok，我們才停止對(duì)問卷的修證。其他國家也在這方面表達(dá)了相同的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生對(duì)倒裝有一定的認(rèn)識(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生找疑問：Q1：倒裝的作用是什么？Q2：倒裝句都一樣嗎？Q3：在什么情況下需要倒裝？讓學(xué)生把每組句子的第一句連成文章，請(qǐng)學(xué)生比較異同，從而回答Q1；請(qǐng)學(xué)生對(duì)比14兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生回答Q2，再觀察每組句子，并且讓學(xué)生研讀教材上提供的例句，讓學(xué)生分組討論、總結(jié)，然后以小組為單位發(fā)言，倒裝作為一語法知識(shí)便已輪廓清晰、重點(diǎn)鮮明地凸現(xiàn)在學(xué)生面前。語法是有規(guī)律性的東西，采用研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生根據(jù)已有的初步知識(shí)自己去總結(jié)規(guī)律，在這一過程中再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題意識(shí)。第五篇：高中英語教學(xué)論文 高中英語教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)高中英語教學(xué)論文：高中英語教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)一、研究性學(xué)習(xí)的背景及特點(diǎn)從20世紀(jì)80年代末開始，世界各國開始對(duì)本國的教育系統(tǒng)作重大改變，教育改革的一個(gè)基本點(diǎn)和共同點(diǎn)集中在如何使本國的青少年具備21世紀(jì)所需要的“關(guān)鍵能力”，即用新技術(shù)獲取和處理信息的能力、主動(dòng)探究能力、分析和解決問題的能力、與人合作及責(zé)任感、終生學(xué)習(xí)的能力等。注重新舊知識(shí)的交融，學(xué)生之間復(fù)雜的多層面交往，形成相互學(xué)習(xí)、相互尊重的社會(huì)小團(tuán)體中的良好的人際關(guān)系。本課題與我們 學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和健康息息相關(guān)，我校初中部和高中部兼有更方便我們進(jìn)行調(diào)查。獲取資料方式：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、相關(guān)書籍、相關(guān)人士透露、問卷調(diào)查我們對(duì)200名不同年齡段的人進(jìn)行了隨機(jī)問卷調(diào)查，問卷設(shè)計(jì)如下頁： 對(duì)于電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行的的部分“欺騙”消費(fèi)者的知情情況隨機(jī)調(diào)查問卷您每個(gè)月在手機(jī)、座機(jī)、寬帶上網(wǎng)以及其他方面消費(fèi)大致費(fèi)用是多少 a、0~100b、100~200 c、200~500 d、500以上您認(rèn)為電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司在哪些方面對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行了“欺騙”（利用各種手段對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行誤導(dǎo)、隱瞞）（請(qǐng)?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中進(jìn)行勾選和填寫）（可多選）3g技術(shù)的應(yīng)用 □您知道具體的“欺騙”手段嗎？□ 知道，您認(rèn)為的手段： □ 不清楚，只是認(rèn)為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙寬帶、光纖網(wǎng)絡(luò)的使用 □您知道具體的“欺騙”手段嗎？□ 知道，您認(rèn)為的手段： □ 不清楚，只是認(rèn)為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙wifi的使用 □您知道具體的“欺騙”手段嗎？□ 知道，您認(rèn)為的手段： □ 不清楚，只是認(rèn)為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙手機(jī)、寬帶套餐的定制和使用 □ 您知道具體的“欺騙”手段嗎？□ 知道，您認(rèn)為的手段： □ 不清楚，只是認(rèn)為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙其他：欺騙的相關(guān)手段： 謝謝您能抽出幾分鐘填寫我們的調(diào)查表，感謝您對(duì)我們的支持！謝謝！相關(guān)資料：就目前我們所查找到的資料看來，相關(guān)運(yùn)營商（信息服務(wù)公司）主要在以下幾個(gè)方面對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行了“欺騙”：多數(shù)運(yùn)營商利用消費(fèi)者認(rèn)為現(xiàn)在是“3g時(shí)代”的思維慣性，在無任何告知的情況下向用戶提供2g服務(wù)，而非多數(shù)用戶所認(rèn)為的3g，隱瞞消費(fèi)者所使用網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)情況。利用現(xiàn)行教材，滲透研究性學(xué)習(xí)，深化教材內(nèi)容以高二教材unit 9《saving the earth》為例，談一談?dòng)⒄Z教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)。要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。上閣表演者多為兒童，兒童體輕可減輕抬閣者負(fù)擔(dān)，二來上閣表演的孩子更易受人寵愛，“女孩上過裝，婆家不用相，男孩上過裝，媳婦隨便相”等俗語也說明這一點(diǎn)