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多媒體課件在高校教學(xué)中的應(yīng)用探析[推薦](已改無錯字)

2024-11-14 18 本頁面
  

【正文】 ,不分青紅皂白一概而論。只有將多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機結(jié)合,才能相得益彰。有些教師利用多媒體課件,從引入到新課,從概念到規(guī)律,從舉例到課練,均投影在屏幕上,學(xué)生看得多、聽得多,思考就少,只強調(diào)過多的外部刺激,不留給學(xué)生足夠的獨立思維空間。多媒體教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng),教師應(yīng)是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者,而不是知識的灌輸者,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體,而不是知識的被動接受者。另外,還有教師在制作課件時,過于追求“系統(tǒng)性”,集板書、過程、練習(xí)為一體,形式單一。這樣起不到促進教學(xué)效果的目的,就違背了設(shè)計多媒體教學(xué)課件的初衷了??傊虒W(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心,雖然計算機多媒體技術(shù)給予了我們廣大教育者一個極大的幫助,我們?nèi)匀徊荒軄G棄傳統(tǒng)教學(xué)中的一些精華,應(yīng)將二者相互融合達到最好的教學(xué)效果。同時,計算機多媒體課件的制作以及應(yīng)用需要我們時刻拿出更優(yōu)化的策略,以便于最大程度地達到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。二、發(fā)展趨勢隨著以計算機為核心的多媒體輔助教學(xué)廣泛應(yīng)用于教育,多媒體課件的開發(fā)、利用正越來越被廣大出版部門、學(xué)校和教師所重視,各地也興起了一股股設(shè)計、制作多媒體課件的熱潮。筆者從事這項工作雖幾年,也攜課件參加了不少多媒體課件的觀摩、評比活動,從中發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象:絕大多數(shù)多媒體課件都是采用 Authorware、方正奧思或 Powerpoint、洪圖等平臺制作的,這些課件自然有其獨有的優(yōu)勢(如 Authorware強大的交互性,Powerpoint操作的簡便性等),但其有一個共同的缺憾:課件僅限于單機上運行,因而它們都屬于演示型課件,以教師操作為主,學(xué)生鮮有動手操作的機會,這樣便在某種程度上妨礙著學(xué)生自主性學(xué)習(xí),不利于學(xué)生個性張揚,創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)?!冬F(xiàn)代教育技術(shù)》一書中指出:“一個好的多媒體課件都須具有以下特性:1、知識的準確性;2、圖、聲、文的交互性;3、畫面的生動、形象、趣味性;4、操作的靈活性(界面的友好性);5、網(wǎng)絡(luò)性(能在網(wǎng)上運行)?!保ㄒ怨P者的實踐體會,它還應(yīng)具有文化性)伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,網(wǎng)絡(luò)知識的普及,課件的網(wǎng)絡(luò)化就顯得更加重要。課件能否在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運行,是否在教育教學(xué)過程中具有輔助功能,勢必成為衡量一個優(yōu)秀多媒體課件的重要條件?,F(xiàn)在,優(yōu)秀的網(wǎng)頁制作工具很多,諸如: Frontpage、Dreamweaver等,這些軟件功能強大,制作出來的效果相當(dāng)不錯,而且易學(xué)、易用,再加上一些輔助軟件,如: Fireworks以及 Flash等,制作出一個優(yōu)秀的多媒體課件自然不成問題。筆者以為,網(wǎng)絡(luò)課件與傳統(tǒng)多媒體課件相比,至少具有以下幾方面的優(yōu)勢:1、課件容量大了,體積小了。文字、聲音、圖象、動畫、視頻等多種信息在以網(wǎng)頁為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)課件上均能得到很好的運用,而且網(wǎng)頁支持的文件格式更多,更全。想把課件做大、做全、做得更符合設(shè)計者的意圖,已成為可能,而且我們根本不必擔(dān)心做出來的課件體積過于龐大,因為聲音、圖片、動畫、視頻等信息在網(wǎng)頁種都是以 MID、JPG、GIF、MPG或 RM等的格式存在的,這些格式的文件,容量極小,但質(zhì)量卻都很高。2、課件操作簡便了,交互性強了。由于課件是以網(wǎng)頁的形式存在的,而網(wǎng)頁是眾多超級鏈接的有序、巧妙集合,因此課件的交互性就更強,只要在設(shè)計、制作時作了較周全的考慮,基本上能做到學(xué)生想選哪一部分就能選到那一部分的有關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習(xí),且操作起來只要用鼠標(biāo)點擊相應(yīng)的區(qū)域。操作簡便了,交互性強了,有利于創(chuàng)設(shè)師生交互、生生交互、人機交互、人境交互的協(xié)作性學(xué)習(xí)的有效情境,學(xué)生的主觀能動性就能得到充分的發(fā)揮。3、變單機獨用為網(wǎng)絡(luò)共享。傳統(tǒng)多媒體課件雖能在單機上運行,適應(yīng)于個別化學(xué)習(xí),但它囿限于演示性,因而缺乏資源的共享性,而網(wǎng)絡(luò)課件運行在局域網(wǎng)或因特網(wǎng)上,只要上了網(wǎng),操作者就可以隨時隨地憑借課件,根據(jù)各自的需求,合理篩選信息,重組、加工處理信息,最大限度地發(fā)揮課件的效用和價值。網(wǎng)頁不存在“打包”問題,所以,只要有需要,就可以根據(jù)自己的意愿進行必要的修改,大大節(jié)約了廣大一線教師的時間,因而它更具有經(jīng)濟效益。第五篇:多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用.多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用關(guān)鍵詞: 多媒體 課件 教育教學(xué)摘要:隨著現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到教學(xué),相應(yīng)產(chǎn)生了相關(guān)的教育思想、理論、技術(shù),從而形成了教育學(xué)知識和計算機技術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科,多媒體課件技術(shù)就是其中之一,并在教學(xué)中的作用也日益明顯。所謂多媒體技術(shù)是指信息的載體,可以是文字、圖形、圖像、聲音等的集成,是集計算機技術(shù)、聲像技術(shù)和通訊技術(shù)于一體的。而基于多媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)課件,是泛指一般教學(xué)軟件,根據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容、反映一定教學(xué)策略的多媒體應(yīng)用軟件,它是利用計算機多媒體技術(shù)把文字、圖形、聲音、動畫等多種表現(xiàn)媒體綜合起來而形成。多媒體演示課件以其豐富的表現(xiàn)力、生動的視覺及聲響效果, 大大增強了所演示教學(xué)信息的吸引力,在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越大的作用。一、運用多媒體課件的優(yōu)勢充分挖掘網(wǎng)絡(luò)信息,讓教學(xué)活動便捷化作為21世紀的新寵,網(wǎng)絡(luò)已幾乎是家喻戶曉。豐富而便捷的網(wǎng)絡(luò)資源,給教學(xué)營造了一個富含信息的語言環(huán)境。多媒體課件是一種非常好的教學(xué)演示工具。它把豐富多彩的信息融合于教學(xué)中,既彌補了“一支粉筆,一塊黑板,一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,又加大了授課信息量。我們只需輕輕點擊鼠標(biāo),就能讓學(xué)生上知天文,下曉地理。與課本相比,它更能讓學(xué)生接觸各種知識層面,激發(fā)學(xué)生的探索精神?!翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?!倍嗝襟w課件為教師提供了先進的教學(xué)手段,簡捷的操作平臺和優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境。盡情發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,使教學(xué)活動立體化眾所周知,多媒體課件能融合不同的文字,畫面,聲音和材料,并且可以把這些東西或靜或動地展現(xiàn)在課堂上,立體地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。它把抽象的,枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動的有趣的動感內(nèi)容。這樣不但增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且,在講解抽象的課文時,還為學(xué)生提供了直觀,立體,形象的場景。除了課堂之外,學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)交流等形式把教學(xué)變得更生動。試想一下,有哪位學(xué)生不愿意在優(yōu)美的音樂旋律中,與老師輕松對話,愉快交流,與老師一起品讀課文,學(xué)習(xí)地道的?完全利用多媒體技術(shù),把教學(xué)過程多元化多媒體課件的優(yōu)勢之一就是可以采用可視的,可聽的多種資源,使得教學(xué)中的聽,說,讀,寫更好地結(jié)合。這有利于調(diào)動學(xué)生的各種感官,刺激學(xué)生敏感的神經(jīng),令他們專注認真地學(xué)習(xí)。因此,我們更應(yīng)該充分利用電腦“圖、文、聲一體”的特點,促進四種基本技巧的訓(xùn)練,讓教學(xué)事半功倍。不僅如此,多媒體課件還能提供靈活多變的練習(xí)空間,讓學(xué)生在豐富的“互動”練習(xí)空間進行操作。當(dāng)然,教師還得以學(xué)生為基礎(chǔ),利用網(wǎng)絡(luò)練習(xí)的靈活性去設(shè)計適當(dāng)?shù)木毩?xí)。適時創(chuàng)建合理語境,使學(xué)習(xí)真實化真實的語言環(huán)境是語言學(xué)習(xí)者的最佳環(huán)境。多媒體課件的另一優(yōu)勢就是能把“處于英國倫敦商店的對話”搬到教室里來。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,教師可以通過運用相關(guān)軟件,讓學(xué)生置身于變化的場所,如商場,學(xué)校,醫(yī)院,街道等,從而輕松愉快地學(xué)習(xí)。甚至,我們可以通過QQ群,BBS等讓學(xué)生與外國學(xué)生,外國教師一起交流和討論。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動更能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。二、多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用意義多媒體教學(xué)課件通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息,增強了教學(xué)的感染力,有利于學(xué)生積極性的提高,從而可以提高學(xué)習(xí)效率。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學(xué)思想,遵循的教學(xué)原則及規(guī)律。通過模擬實驗,在感性認識的基礎(chǔ)上,學(xué)生對所學(xué)知識理解加深,學(xué)會如何利用所學(xué)知識解決實際問題,能達到了較好的教學(xué)效果。多媒體課件能協(xié)助教師更好地說明要講授的問題 教師在講授問題時,利用多媒體課件中的動畫和電影片段,可以將教師從傳統(tǒng)的費時費力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來,借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結(jié)合的課件,點燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,一定程度上也彌補了學(xué)生的實踐經(jīng)驗的不足。對于聯(lián)系實際較強的課程需要通過實物展示、操作流程演示的課程,利用課件輔助教學(xué)能生動形象地表達出教師要說明的問題,使學(xué)生通過通俗易懂的畫面,快捷、高效地接受新知識。多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創(chuàng)新多媒體課件可通過音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識和語言知識,包括社會文化,政治等信息,從而達到取代教師部分課堂面授的目的。而且憑借多媒體的優(yōu)勢、知識容量的增大,改變了傳統(tǒng)單一的以文本表達知識的形式。多媒體課件用文字、圖像、動畫、聲音、視頻等方式,最恰到好處地表現(xiàn)要傳達給學(xué)生的知識,以模擬仿真某些內(nèi)容的情節(jié),使學(xué)生面對知識猶如身臨其境,聞其聲、究其源,在效果上可大大超過傳統(tǒng)教學(xué)。、多媒體課件給教學(xué)過程注入了新的活力,提高教學(xué)的針對性多媒體課件利用多媒體的文本功能,美化教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)過程,可以按不同的順序展示文字信息。在教學(xué)時,根據(jù)實際需要調(diào)出信息,并按各種不同順序播放,從而大大增強了教學(xué)的針對性,提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件內(nèi)容豐富,視聽組合,直觀形象。利用多媒體設(shè)備可以從多角度、多形式調(diào)動學(xué)生的耳、眼、手等多種感官,生動形象的畫面克服了枯燥乏味的知識講述,形成了教學(xué)內(nèi)容形象直觀、知識信息容量大的教學(xué)模式。多媒體課件與生動的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合,給課程注入了新的活力。三、多媒體課件的分類多媒體課件有多種多樣的類型,不同類型的多媒體課件,對應(yīng)不同的教學(xué)策略多媒體課件根據(jù)進行教學(xué)活動的特點可分為:、課堂演示型。應(yīng)用于課堂教學(xué)中,其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律,將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動畫等方式表現(xiàn)出來。學(xué)生自主學(xué)習(xí)型。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行個別化自主學(xué)習(xí)。專業(yè)技能訓(xùn)練型。主要通過問題的形式來訓(xùn)練、強化學(xué)生某方面的知識和能力。課外學(xué)生檢索閱讀型。學(xué)生在課余時間里,進行資料的檢索或瀏覽,以獲取信息,擴大知識面。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動畫庫等。教學(xué)游戲型。寓教于樂,通過游戲的形式,教會學(xué)生掌握學(xué)科的知識和能力,并引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。模擬型。用計算機來模擬真實的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象。目前應(yīng)用較多的多媒體課件是針對具體學(xué)科內(nèi)容設(shè)計的演示型課件。它支持以教為主的教學(xué)模式,以教師課堂教學(xué)的輔助手段出現(xiàn),強調(diào)的是用于解決教學(xué)中的重點和難點。一般來講,對于課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容等,在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學(xué)。特別注意要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,精心設(shè)計、制作多媒體素材,集多媒體圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能,有效調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,提高學(xué)習(xí)效率。四、多媒體課件制作要點一個教學(xué)課件的開發(fā)決策制定之前,要對需求、課件所實現(xiàn)的目標(biāo)及制作課件的物資條件有一個系統(tǒng)的分析,分析之后,就要做出總體方案的設(shè)計??傮w方案的設(shè)計是確定教育思想能否用相應(yīng)的計算機技術(shù)實現(xiàn)的問題。因此,總體方案設(shè)計在整個課件的設(shè)計過程中是非常重要的。在其中,應(yīng)盡量發(fā)揮多媒體技術(shù),將文本、圖像、動畫、音頻、視頻有機地集成,來形象、生動地反映教學(xué)內(nèi)容和策略,以達到良好的教學(xué)效果。很多人認為多媒體課件一般是選擇一個多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。然而在實際創(chuàng)作中,為了使課件更豐富多彩,發(fā)揮更佳教學(xué)效果,往往要同時運用多個軟件共同創(chuàng)作而成。并且在制作教學(xué)課件時應(yīng)該注意以下原則:布局要簡潔明快、突出主題。顏色的搭配要合理,配音的選擇要恰到好處。處理學(xué)習(xí)時注意教學(xué)節(jié)奏,張馳適度有序。內(nèi)容的呈現(xiàn)適度直觀,根據(jù)學(xué)生的思維和教學(xué)內(nèi)容的特點,留給學(xué)生一定的思維余地。五、多
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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