【正文】 有些知識單憑教師的敘述, 學(xué)生也無法清晰的理解。數(shù)學(xué)推理的嚴密性可以通過多媒體很好地體現(xiàn)，我們可以用PowerPoint將每一步推理過程預(yù)設(shè)動作，通過教師與計算機的互動，一步一步地將推理過程在幻燈片中演示出來，這不僅能很好地體現(xiàn)推理的全過程，而且為每一步推理過程的講解留出了時間和空間，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維品質(zhì)有著十分重要的意義，這與在黑板上進行數(shù)學(xué)推理相比是一個進步。把多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)后，我們可以在很短的時間內(nèi)，將預(yù)先選擇好的應(yīng)用場景用圖片或動畫的形式詳盡地表現(xiàn)出來，通過演示，使學(xué)生抓住問題的本質(zhì)。4．運用多媒體更好的訓(xùn)練學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能初中英語的基礎(chǔ)知識和基本技能在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中占有十分重要的地位，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一位教師要面對幾十名學(xué)生，能及時發(fā)現(xiàn)和糾正每一位學(xué)生在基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題是很困難的。這里要注意的是，對課件交互性的設(shè)計，一定要全面考慮各種可能出現(xiàn)的情況，否則，將影響學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和基本技能的正確理解和掌握。我們還可以通過把學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程用多媒體的各種形式（如圖片、動畫、聲音、視頻圖像、表格）等表現(xiàn)出來，使學(xué)生以這些形式為媒介，去體會、理解和掌握數(shù)學(xué)的思維方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。我們可以通過多媒體的表現(xiàn)形式及問題情境，讓學(xué)生在錯綜復(fù)雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問題，引導(dǎo)學(xué)生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思考，傳統(tǒng)的教學(xué)方法要完成這樣的設(shè)置是十分困難的，特別是模擬現(xiàn)實生活中的一些情境。7．運用多媒體能有效地培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義概念初中英語中，可以培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀念的知識點很多，這里僅舉一例，在直線和圓的位置關(guān)系的教學(xué)中，我們可以將直線和圓的位置關(guān)系制作成動畫，突出圓心到直線的距離這一量變是如何引起直線和圓的位置關(guān)系變化，從而讓學(xué)生領(lǐng)會量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點。8．運用多媒體可以建立初中數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系。通過多媒體的應(yīng)用，學(xué)生可以自然地將信息技術(shù)中的知識和技能應(yīng)用于英語的學(xué)習(xí)中。因此，以多媒體為媒介可以很好地建立數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。對于課本和資料上的圖形、圖像資料, 可以用掃描儀將其轉(zhuǎn)化為可供使用的 jpg格式。對于網(wǎng)上的圖片素材, 可以通過各種圖片制作工具來處理。它具有時序性與豐富的信息內(nèi)涵。在計算機上播放的 VCD, 教師也可直接用各種播放軟件工具進行截取。這樣的教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣, 從而由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在制作多媒體課件時, 可以給圖片、文本配以講解或音樂, 在圖片、文本呈現(xiàn)時配上音樂播放效果等。因為教師在制作課件時把需要重放的段落錄下來, 上課時只要用鼠標點擊錄音圖標即可,節(jié)省了倒帶時間, 大大提高了課堂教學(xué)效率和效果。但是無論教學(xué)的手段多么先進, 多媒體課件的內(nèi)容多么豐富和精彩, 它的作用都不過是在教學(xué)中發(fā)揮著輔助作用, 如果過于夸大了它的作用, 或者不能適時適量的使用, 都不可能收到預(yù)期的效果。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準確無誤, 語言配音也要準確。評判課件的好壞, 要做到具體問題具體分析。所以, 演示模擬原理要正確, 要反映主要的機制, 要尊重事實, 但細節(jié)可以淡化, 也允許必要的夸張。多數(shù)教師想通過購買現(xiàn)成課件來組織教學(xué), 可是使用別人制作的課件來上課, 很難使自己的思路和風(fēng)格得以發(fā)揮。再加上教學(xué)對象的差異, 這種課件的弊端就暴露無遺。若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ姓n件作少量修改就能為己所用, 必將使多媒體教學(xué)大為普及。多媒體課件使教學(xué)突出形象性, 讓學(xué)生在有限的時間里, 全方位感知更多的教學(xué)內(nèi)容, 提高教學(xué)效率。因此, 我們應(yīng)該革新傳統(tǒng)教育思想, 結(jié)合新技術(shù)的特點, 創(chuàng)造新的符合現(xiàn)代教育規(guī)律的教學(xué)方法和模式才能充分發(fā)揮多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢, 最大限度地提高教學(xué)效率。課件。所謂多媒體技術(shù)是指信息的載體，可以是文字、圖形、圖像、聲音等的集成，是集計算機技術(shù)、聲像技術(shù)和通訊技術(shù)于一體的。多媒體演示課件以其豐富的表現(xiàn)力、生動的視覺及聲響效果,大大增強了所演示教學(xué)信息的吸引力，在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越大的作用。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學(xué)思想，遵循的教學(xué)原則及規(guī)律。（1）多媒體課件能協(xié)助教師更好地說明要講授的問題教師在講授問題時，利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費時費力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結(jié)合的課件，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定程度上也彌補了學(xué)生的實踐經(jīng)驗的不足。（2）多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創(chuàng)新多媒體課件可通過音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等信息，從而達到取代教師部分課堂面授的目的。多媒體課件用文字、圖像、動畫、聲音、視頻等方式，最恰到好處地表現(xiàn)要傳達給學(xué)生的知識，以模擬仿真某些內(nèi)容的情節(jié)，使學(xué)生面對知識猶如身臨其境，聞其聲、究其源，在效果上可大大超過傳統(tǒng)教學(xué)。在教學(xué)時，根據(jù)實際需要調(diào)出信息，并按各種不同順序播放，從而大大增強了教學(xué)的針對性，提高了教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體設(shè)備可以從多角度、多形式調(diào)動學(xué)生的耳、眼、手等多種感官，生動形象的畫面克服了枯燥乏味的知識講述，形成了教學(xué)內(nèi)容形象直觀、知識信息容量大的教學(xué)模式。多媒體課件的分類多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對應(yīng)不同的教學(xué)策略。應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動畫等方式表現(xiàn)出來。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行個別化自主學(xué)習(xí)。主要通過問題的形式來訓(xùn)練、強化學(xué)生某方面的知識和能力。學(xué)生在課余時間里，進行資料的檢索或瀏覽，以獲取信息，擴大知識面。（5)教學(xué)游戲型。（6)模擬型。目前應(yīng)用較多的多媒體課件是針對具體學(xué)科內(nèi)容設(shè)計的演示型課件。一般來講，對于課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學(xué)。多媒體課件制作要點一個教學(xué)課件的開發(fā)決策制定之前，要對需求、課件所實現(xiàn)的目標及制作課件的物資條件有一個系統(tǒng)的分析，分析之后，就要做出總體方案的設(shè)計。因此，總體方案的設(shè)計在整個課件的設(shè)計過程中是非常重要的。很多人認為多媒體課件一般是選擇一個多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。并且在制作教學(xué)課件時應(yīng)該注意以下原則：（1）布局要簡潔明快、突出主題（2）顏色的搭配要合理，配音的選擇要恰到好處（3)處理學(xué)習(xí)時注意教學(xué)節(jié)奏（4)內(nèi)容的呈現(xiàn)適度直觀，根據(jù)學(xué)生的思維和教學(xué)內(nèi)容的特點，留給學(xué)生一定的思維余地。所以在制作課件前首先要明確教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，分析這部分內(nèi)容是否適宜于課件的制作，能否取得比一般傳統(tǒng)的教學(xué)方法更好的教學(xué)效果，而不是僅僅為了時髦和花哨，不分青紅皂白一概而論。有些教師利用多媒體課件，從引入到新課，從概念到規(guī)律，從舉例到課練，均投影在屏幕上，學(xué)生看得多、聽得多，思考就少，只強調(diào)過多的外部刺激，不留給學(xué)生足夠的獨立思維空間。另外，還有教師在制作課件時，過于追求“系統(tǒng)性”，集板書、過程、練習(xí)為一體，形式單一?？傊?，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，雖然計算機多媒體技術(shù)給予了我們廣大教育者一個極大的幫助，我們?nèi)匀徊荒軄G棄傳統(tǒng)教學(xué)中的一些精華，應(yīng)將二者相互融合達到最好的教學(xué)效果。二、發(fā)展趨勢隨著以計算機為核心的多媒體輔助教學(xué)廣泛應(yīng)用于教育，多媒體課件的開發(fā)、利用正越來越被廣大出版部門、學(xué)校和教師所重視，各地也興起了一股股設(shè)計、制作多媒體課件的熱潮。《現(xiàn)代教育技術(shù)》一書中指出：“一個好的多媒體課件都須具有以下特性：１、知識的準確性；２、圖、聲、文的交互性；３、畫面的生動、形象、趣味性；４、操作的靈活性（界面的友好性）；５、網(wǎng)絡(luò)性（能在網(wǎng)上運行）。課件能否在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運行，是否在教育教學(xué)過程中具有輔助功能，勢必成為衡量一個優(yōu)秀多媒體課件的重要條件。筆者以為，網(wǎng)絡(luò)課件與傳統(tǒng)多媒體課件相比，至少具有以下幾方面的優(yōu)勢：１、課件容量大了，體積小了。想把課件做大、做全、做得更符合設(shè)計者的意圖，已成為可能，而且我們根本不必擔(dān)心做出來的課件體積過于龐大，因為聲音、圖片、動畫、視頻等信息在網(wǎng)頁種都是以MID、JPG、GIF、MPG或RM等的格式存在的，這些格式的文件，容量極小，但質(zhì)量卻都很高。由于課件是以網(wǎng)頁的形式存在的，而網(wǎng)頁是眾多超級鏈接的有序、巧妙集合，因此課件的交互性就更強，只要在設(shè)計、制作時作了較周全的考慮，基本上能做到學(xué)生想選哪一部分就能選到那一部分的有關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，且操作起來只要用鼠標點擊相應(yīng)的區(qū)域。３、變單機獨用為網(wǎng)絡(luò)共享。網(wǎng)頁不存在“打包”問題，所以，只要有需要，就可以根據(jù)自己的意愿進行必要的修改，大大節(jié)約了廣大一線教師的時間，因而它更具有經(jīng)濟效益。課件。所謂多媒體技術(shù)是指信息的載體，可以是文字、圖形、圖像、聲音等的集成，是集計算機技術(shù)、聲像技術(shù)和通訊技術(shù)于一體的。多媒體演示課件以其豐富的表現(xiàn)力、生動的視覺及聲響效果, 大大增強了所演示教學(xué)信息的吸引力，在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越大的作用。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學(xué)思想，遵循的教學(xué)原則及規(guī)律。（1）多媒體課件能協(xié)助教師更好地說明要講授的問題教師在講授問題時，利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費時費力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結(jié)合的課件，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定程度上也彌補了學(xué)生的實踐經(jīng)驗的不足。（2）多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創(chuàng)新多媒體課件可通過音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等信息，從而達到取代教師部分課堂面授的目的。多媒體課件用文字、圖像、動畫、聲音、視頻等方式，最恰到好處地表現(xiàn)要傳達給學(xué)生的知識，以模擬仿真某些內(nèi)容的情節(jié)，使學(xué)生面對知識猶如身臨其境，聞其聲、究其源，在效果上可大大超過傳統(tǒng)教學(xué)。在教學(xué)時，根據(jù)實際需要調(diào)出信息，并按各種不同順序播放，從而大大增強了教學(xué)的針對性，提高了教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體設(shè)備可以從多角度、多形式調(diào)動學(xué)生的耳、眼、手等多種感官，生動形象的畫面克服了枯燥乏味的知識講述，形成了教學(xué)內(nèi)容形象直觀、知識信息容量大的教學(xué)模式。、多媒體課件的分類多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對應(yīng)不同的教學(xué)策略。應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動畫等方式表現(xiàn)出來。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行個別化自主學(xué)習(xí)。主要通過問題的形式來訓(xùn)練、強化學(xué)生某方面的知識和能力。學(xué)生在課余時間里，進行資料的檢索或瀏覽，以獲取信息，擴大知識面。(5)教學(xué)游戲型。(6)模擬型。目前應(yīng)用較多的多媒體課件是針對具體學(xué)科內(nèi)容設(shè)計的演示型課件。一般來講，對于課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學(xué)。3 多媒體課件制作要點一個教學(xué)課件的開發(fā)決策制定之前，要對需求、課件所實現(xiàn)的目標及制作課件的物資條件有一個系統(tǒng)的分析，分析之后，就要做出總體方案的設(shè)計。因此，總體方案的設(shè)計在整個課件的設(shè)計過程中是非常重要的。很多人認為多媒體課件一般是選擇一個多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。并且在制作教學(xué)課件時應(yīng)該注意以下原則：（1）布局要簡潔明快、突出主題（2）顏色的搭配要合理，配音的選擇要恰到好處(3)處理學(xué)習(xí)時注意教學(xué)節(jié)奏(4)內(nèi)容的呈現(xiàn)適度直觀，根據(jù)