【正文】 字詞檢測(cè)——近來(lái)，你又學(xué)到不少生字新詞，你還記得它們的樣子嗎？動(dòng)動(dòng)腦筋，你一定行！請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字（4分）di224。n（）污點(diǎn)zhu236。()報(bào)zh243。u()洗zhu243。（）ch（）形232。（）運(yùn)c249。()然慷 kǎi（）下列成語(yǔ)中有錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里訂正（2分）絕處逢身（）問(wèn)心無(wú)虧（）無(wú)優(yōu)無(wú)慮（）玲瓏惕透（）（二）課文點(diǎn)擊——認(rèn)真勤學(xué)的你，對(duì)課文內(nèi)容一定很熟悉，讓老師來(lái)考考你。請(qǐng)你找出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）（2分）A、《理想》是一首哲理詩(shī)，也是一首贊美詩(shī)，主要借助象征手法，闡述理想，贊美理想。B、《〈論語(yǔ)〉十則》。大體前五則談求知態(tài)度，談學(xué)習(xí)方法，后五則談修身做人。C、《白兔和月亮》這則寓言旨在說(shuō)明，對(duì)于事物的審美態(tài)度和功利態(tài)度是不同的，甚至是互相排斥的。我們要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞對(duì)象的美，就不可抱一種占有的態(tài)度。D、居里夫人的《我的信念》，談到了工作、生活、事業(yè)與名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛(ài)好、科學(xué)趣味等方面，從中我們可以讀出崇高，可以明白偉大的成就、杰出的貢獻(xiàn)是從哪里來(lái)的?！缎械罉?shù)》是臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的作品。讀完此文，由行道樹(shù)的形象你會(huì)聯(lián)想到生活中的哪些人？（2分）瑪麗居里是一位令人敬仰的偉大科學(xué)家?！段业男拍睢纷屇闶艿搅嗽鯓拥膯l(fā)教育？（選擇感受最深的一點(diǎn)來(lái)談即可。）（2分）（三）語(yǔ)言運(yùn)用——語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于課本，只要仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處皆語(yǔ)文。下列各句語(yǔ)序調(diào)整后，意思變化最大的一項(xiàng)是（）（2分）A、你仔細(xì)看——你看仔細(xì)B、有件事找你——找你有件事C、你吃了飯?jiān)倩貋?lái)——你回來(lái)再吃飯D、看完電視就睡覺(jué)——電視看完就睡覺(jué)仿照例句，另外再寫(xiě)一個(gè)句子。(3分)例句：理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。仿句：理想是。沒(méi)有理想，就沒(méi)有；而沒(méi)有，就沒(méi)有。請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想與想象，將“心曠神怡”“異國(guó)他鄉(xiāng)”“多彩多姿”這三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話。（詞語(yǔ)順序不拘，不超過(guò)50字）（3分）讀文答題（3分）斧子不小心掉到了河里，卵石見(jiàn)了很奇怪，問(wèn)道：“你是誰(shuí)呀，你為什么那樣有棱有角呀？” “磨的唄?！备幽托牡鼗卮鸬馈！澳サ?？”卵石更奇怪了，“我也在磨呀，怎么就不像你那樣？”“那是不同磨法的緣故。”斧子告訴它，“我是根據(jù)需要有計(jì)劃地磨，每次都是磨那些該磨 的地方。你呢，沒(méi)有計(jì)劃、沒(méi)有目的地亂磨，就只會(huì)磨得更加圓滑了?！边@個(gè)故事告訴我們：二、閱讀精品屋。（42分）閱讀《（論語(yǔ)）十則》，完成10——14題（17分）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?《為政》)子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！保ā独锶省罚┳釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！保ā蹲雍薄罚┳迂晢?wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！保ā缎l(wèi)靈公》）《論語(yǔ)》中的“子”是指孔子，他是我國(guó)古代偉大的思想家、___________，____家學(xué)派的創(chuàng)始人。（2分）1解釋加點(diǎn)的詞。(4分)（1）學(xué)而不思則罔（）（2）誨女知之乎（）（3）見(jiàn)賢思齊（）（4）溫故而知新（）1用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思（3分）三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改?1“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道，對(duì)此，你是怎樣看待的？請(qǐng)你談?wù)勛约旱纳罡形?。?分）1用課文原句填空（5分）①“”，這是很有道理的，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)舊課是“炒現(xiàn)飯”，沒(méi)意思，這是不正確的。②要想取得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，必須學(xué)會(huì)拜師。除了學(xué)校的老師外，社會(huì)上到處都能找到自己的老師。所謂“，”，這話一點(diǎn)也不假。③日前，胡錦濤總書(shū)記在接見(jiàn)臺(tái)灣國(guó)民黨大陸訪問(wèn)團(tuán)時(shí)，曾引用孔子的名言來(lái)表示對(duì)他們的熱忱歡迎，這句名言是“。”閱讀下面《第一次真好》片斷，完成15——19題。（13分）幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥(niǎo)第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的的鳥(niǎo)蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥(niǎo)孵出來(lái)。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥(niǎo)孵出來(lái)了。”我驚喜地走到鳥(niǎo)籠邊一看，在鳥(niǎo)巢里面的所謂小鳥(niǎo)，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥(niǎo)的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛(ài)它們又甚于那些老鳥(niǎo)。第一次的感覺(jué)真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車(chē)，第一次坐飛機(jī)，第一次看見(jiàn)雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來(lái)??第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。15．用一句話概述第一段的主要內(nèi)容。只要你細(xì)讀課文，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，把它們有序地組合在一起，就可以順利完成這個(gè)任務(wù)。（2分）16．第一段和第二段在敘事方面有什么不同?你認(rèn)為這里采取不同寫(xiě)法好不好?請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分），“第一次的感覺(jué)真奇妙”。請(qǐng)你從文中找出幾個(gè)詞語(yǔ)，借以解釋“奇妙”一詞在文中的含義。（3分）18．作者說(shuō)“第一次的感覺(jué)真奇妙”，又說(shuō)“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，這兩句話不矛盾嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的看法和理由。（2分）19．作者看十姊妹的雛鳥(niǎo)和具體而微的幼鳥(niǎo)情感反應(yīng)不一樣。這一情節(jié)，對(duì)如何看待人的成長(zhǎng)過(guò)程是否有點(diǎn)啟示?請(qǐng)談一談你的認(rèn)識(shí)和理由。（3分）閱讀《造好自己前程的人生碼頭》一文，完成20——24題（12分）① 有一個(gè)人一直想成功，為此，他做過(guò)種種嘗試，但到頭來(lái)，他以失敗告終。為此，他非?？鄲?。就跑去問(wèn)他的父親。他父親是一個(gè)老船員。雖然沒(méi)有多少文化，但他卻一直關(guān)注著兒子。見(jiàn)兒子問(wèn)自己，他沒(méi)有正面回答，而是意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)：“很早以前，我的老船長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，我一直記在心間，希望對(duì)你有所幫助。老船長(zhǎng)曾說(shuō)：‘要想有船來(lái)，就必須修建自己的碼頭。’”② 這以后，兒子不再四處嘗試，而是靜下心來(lái)，好好讀書(shū)。后來(lái)，他根本不必四處找工作，倒是有不少公司經(jīng)常大電話來(lái)，希望他能夠加盟，而且待遇好得驚人。與其四處找船，不如自己修一座碼頭，到時(shí)候何愁沒(méi)有船來(lái)？③人這一生，出身、地位、身份并不會(huì)影響你修建碼頭的質(zhì)量。但是恰恰相反，你所修建的碼頭質(zhì)量，卻會(huì)影響到你這里?？康拇?。碼頭的質(zhì)量越高，停靠的船只就會(huì)越好；碼頭越大，停靠的船只也會(huì)越多。我們說(shuō)一個(gè)人未來(lái)的人生走向取決于他的智慧，那絕不是什么世俗的東西。一個(gè)人如果想讓自己有一個(gè)光輝燦爛的未來(lái)，就必須努力修建高質(zhì)量的人生碼頭。當(dāng)你用智慧與汗水凝結(jié)成的材料鑄起閃亮的碼頭時(shí)，你的人生就一定會(huì)熠熠生輝。④努力為自己修建一座高質(zhì)量的碼頭，實(shí)際上是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。⑤有一則故事：二戰(zhàn)結(jié)束后，以美英法為首的的戰(zhàn)勝?lài)?guó)幾經(jīng)磋商，決定在美國(guó)紐約成立一個(gè)協(xié)調(diào)處理世界事務(wù)的聯(lián)合國(guó)。剛剛成立的聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)身無(wú)分文，經(jīng)歷了二戰(zhàn)浩劫后的各國(guó)政府也都財(cái)庫(kù)空虛，如何在寸土寸金的紐約擁有一片自己的立足之地呢？聯(lián)合國(guó)對(duì)此一籌莫展。聽(tīng)到這一消息后，美國(guó)著名的家族財(cái)團(tuán)洛克菲勒家族經(jīng)過(guò)商議，果斷出資870萬(wàn)美元，在紐約買(mǎi)下一塊地皮，無(wú)條件地贈(zèng)給了這個(gè)剛剛掛牌的國(guó)際性組織。同時(shí)，洛克菲勒家族也把比鄰的大面積地皮全買(mǎi)下了。⑥洛克菲勒家族這一出人意料的舉動(dòng)，許多人無(wú)法理解，有人甚至斷言說(shuō)：如果這樣經(jīng)營(yíng)，不出十年，洛克菲勒家族就會(huì)破產(chǎn)。但是事實(shí)恰恰相反，當(dāng)聯(lián)合國(guó)大樓剛剛建成，比鄰它四周的地價(jià)立刻飆升起來(lái)，收入相當(dāng)于捐款數(shù)十倍、近百倍的巨額財(cái)富源源不斷地涌進(jìn)了洛克菲勒財(cái)團(tuán)，直到這時(shí)候，人們才驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)洛克菲勒家族的捐贈(zèng)，并表示純粹意義上的捐贈(zèng)，而是一種眼光獨(dú)特的長(zhǎng)遠(yuǎn)投資。⑦給未來(lái)一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資，這是洛克菲勒家族財(cái)團(tuán)依靠超凡智慧取得成功給我們最大的啟示。做生意如此，做人又何嘗不是如此，一個(gè)人如果想在蕓蕓眾生中脫穎而出。獲得成功，就必須眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，不斷地付出，給自己的未來(lái)做一份長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資。（選自《中國(guó)大學(xué)生》）細(xì)讀全文，用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。（2分）2想一想，文中第③段劃線句子中的“船只”和“碼頭”各指什么？（2分）“船只”：?！按a頭”：。2文中第④段只有一句話，能否刪去？為什么？2根據(jù)你的積累，請(qǐng)你寫(xiě)出一句與文段中事例相符的名言或警句，并注明出處。（2分）2“給未來(lái)一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資，”這是作者從洛克菲勒家族購(gòu)買(mǎi)地皮捐贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)事例中獲得的啟示。從中你也許又有新的感悟和啟示？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)你的感受（不超過(guò)20字）（3分）三、寫(xiě)作演練場(chǎng)（30分+書(shū)寫(xiě)3分）2人生在世，有得有失。有時(shí)候，有失就有得，有時(shí)則未必。得，固然令人欣喜；失，又何嘗“焉知非福？”患得患失自然大可不必，淡看得失更不失灑脫。請(qǐng)以“得失”為話題，寫(xiě)一篇500字左右的文章，表達(dá)你的理解，立意自定，題目自擬?！緟⒖即鸢浮恳弧㈢?、綴、酬、濯、雛、厄、猝、慨；“身”改為“生”；“虧”改為“愧”；“優(yōu)”改為“憂”；“惕”改為“剔”。A ；如：清潔工；養(yǎng)路工；交警?！矮I(xiàn)身精神”，是居里夫人信念的根本。我們應(yīng)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)這種精神。C ；略。略。有無(wú)明確的目標(biāo)，是成功與否的關(guān)鍵。二、教育家；儒；1（1）迷惑；（2）教導(dǎo)；（3）相同；（4）過(guò)去的，指舊的知識(shí)；12幾個(gè)人一同走路，其中必定有值得我學(xué)習(xí)的，我要選擇他們的長(zhǎng)處來(lái)學(xué)習(xí)，（看到自己也有）他們那些短處就要改正。1這句名言在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。有別人做到的，自己先要做到，這樣才有說(shuō)服力。1①溫故而知新；②三人行，必有我?guī)熝?；③有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?1第一次看到十姊妹生蛋、孵雛、長(zhǎng)成漂亮的小鳥(niǎo)。1第一段突出典型事例，敘述具體詳盡；第二段廣泛羅列，敘事簡(jiǎn)要概括。這樣寫(xiě)，點(diǎn)面結(jié)合，既讓讀者具體感知作者的體驗(yàn)，又引導(dǎo)讀者廣泛聯(lián)想，把自己的生活感受融入文章之中，從而深刻理解作者的表達(dá)意圖(文章主旨)。17．奇妙，在文中是“新鮮刺激，使人回味無(wú)窮”的意思。18．“奇妙”，是對(duì)事物有新的認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的感受；“不一定愉快”，則是對(duì)某事物的好惡而引發(fā)的情感反應(yīng)，與新認(rèn)識(shí)的產(chǎn)生無(wú)關(guān)，因此不矛盾。19．十姊妹雛鳥(niǎo)很難看，令人厭惡；長(zhǎng)成具體而微的幼鳥(niǎo)卻又令人十分喜愛(ài)。由此我們可以聯(lián)想到，不要因?yàn)槿说挠字伞⒈孔竞蜔o(wú)知而輕視或譏笑他。或許有一天，他也會(huì)成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有巨大貢獻(xiàn)的人，到那時(shí)，我們不必為曾經(jīng)錯(cuò)看人家而后悔。如果想獲得成功，就必須眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，不斷地付出，給自己的未來(lái)做一份長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資。2“船只”指成功的機(jī)會(huì)與可能；“碼頭”指自己為成功所做的投資與付出。2不能。這是個(gè)過(guò)渡段，在文中起承上啟下的作用。2例：學(xué)問(wèn)是經(jīng)驗(yàn)的積累，才能是刻苦的忍耐。（茅盾）2略。第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案1第二單元復(fù)習(xí)教案第二單元 把握要旨，關(guān)注人生 1．理想 2．短文兩篇 3．人生寓言 4．我的信念 5．《論語(yǔ)》十則 興趣情境導(dǎo)引語(yǔ)文老師推薦兩首詩(shī)：《山泉戒》（劉國(guó)正）、《小溪流的歌》（流沙河）。師：這兩首詩(shī)，分別寫(xiě)的是什么內(nèi)容？生1：前者是寫(xiě)一道山泉發(fā)誓要奔入大海，但是中途貪圖享樂(lè)和安逸，很快就腐爛干涸；后一首詩(shī)寫(xiě)一條小溪流不為安逸和享樂(lè)所動(dòng)，終于匯入大海，成就了光輝人生。師：概括得很好。只要把這兩首詩(shī)比較一下，我們就可以明白怎樣的人生才有意義。請(qǐng)大家想一想、議一議。生2：做任何事情都要堅(jiān)持不懈。生3：不能被安逸享樂(lè)的生活絆住前進(jìn)的腳步。生4：要有堅(jiān)定的信念。生5：人生理想的實(shí)現(xiàn)要有堅(jiān)定的信念輔助。師：大家說(shuō)得都很好。本單元的幾篇課文都是和理想、信念有關(guān)的，具有很高的閱讀價(jià)值。學(xué)習(xí)這幾篇文章，可以讓我們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)個(gè)高尚的人，是懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此執(zhí)著地奮斗不息的。閱讀這個(gè)單元，就是與一顆顆高尚的心靈對(duì)話，熏陶感染之下，對(duì)于形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是很有益處的。從閱讀方法來(lái)講，要重視搜集處理信息，要善于從若干材料中迅速把握要旨，以認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)。難點(diǎn)互動(dòng)探索生：老師，預(yù)習(xí)的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)，本單元的幾篇課文仍然是和人生這一話題有關(guān)的。師：對(duì)啊，人生本來(lái)就是一個(gè)說(shuō)不盡的話題。不過(guò)，本單元的幾篇文章從選材和立意上看與上單元幾篇文章不同，不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？生：我覺(jué)得兩個(gè)單元的選文立足點(diǎn)有很大不同，前一單元更多的是引導(dǎo)我們?nèi)ジ形蛉松蜕?，本單元?jiǎng)t更多地引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎既松囊饬x和價(jià)值，我覺(jué)得本單元要難一些。師：就選文來(lái)看，本單元的文章確實(shí)要比上一個(gè)單元更理性化一些，更側(cè)重于提高我們的理解能力和思維能力。上一單元側(cè)重回答，在人生道路上，遇到困難、不幸，該怎么辦；這一單元，側(cè)重談理想與信念，遞進(jìn)了一層。理想與信念，實(shí)質(zhì)上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《理想》中所說(shuō)的，“理想既是一種獲得。理想又是一種犧牲”。從選材上來(lái)看，第一單元多從生活中的小事、現(xiàn)象入手，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎既松囊饬x，這是偏重于形象思維；第二單元正好相反，多從人生的意義這一大命題入手，引導(dǎo)我們?nèi)ヂ?lián)系現(xiàn)實(shí)，感悟生命，更偏重于抽象思維。這就要求我們深入思考，反復(fù)咀嚼，把握文章要旨。生：老師，我明白了：第一單元是由具體到抽象；第二單元是先抽象，然后讓我們?nèi)ヂ?lián)系自己的生活去思考人生的意義。像這樣的文章我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？師：關(guān)鍵還是先從整體把握。雖然文章是由許多部分組成，各部分又具有不同的特征，但我們不能把它感知為許多個(gè)別的獨(dú)立的部分，而應(yīng)感知成統(tǒng)一的整體，這是感知的整體性特征所決定的。因?yàn)槿魏蝹€(gè)別都離不開(kāi)整體，個(gè)