【正文】 深印象。讓學(xué)生討論試一試的第三題，并說(shuō)出思路。教師板書整十、整百的乘以一位數(shù)的口算。讓學(xué)生加深印象。在鞏固練習(xí)中進(jìn)行練習(xí)速度的比賽，評(píng)出第一的同學(xué)并讓他向同學(xué)介紹下他的計(jì)算方法、計(jì)算思路。教師并總結(jié)為何他的計(jì)算如此迅速，引導(dǎo)學(xué)生了解預(yù)習(xí)的重要性、以及熟能生巧的學(xué)習(xí)方法！引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，讓他們?nèi)慷纪度攵加螒虻膶W(xué)習(xí)中，一邊游戲，一邊學(xué)習(xí)。比如：每個(gè)人都參與到游戲中，從1開始數(shù)，以5為一個(gè)定值，讀到5的倍數(shù)，如125......的同學(xué)就要站起來(lái)，以后一直都是這樣，如果讀到伍德倍數(shù)又沒(méi)有站起來(lái)的同學(xué)就要接受同學(xué)們的懲罰，如唱歌、跳舞、表演。這個(gè)游戲不僅可以使全班的同學(xué)都參與其中，而且可以提高他們的學(xué)習(xí)能力、反應(yīng)的能、計(jì)算能力等，還可以加強(qiáng)班級(jí)的凝聚能力，使得同學(xué)們可以在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握更多的知識(shí)。而且在游戲的過(guò)程中，還可以使得學(xué)生的思考能力得到進(jìn)一步的提高，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，更有利也學(xué)生的發(fā)展。四：小結(jié)歸納教師總結(jié)這一節(jié)課所講得內(nèi)容，問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么？同時(shí)讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，但他們有回答不到的就及時(shí)補(bǔ)充，進(jìn)一步鞏固。讓學(xué)生玩一玩小游戲，讓他們?cè)谟鋹偟恼n堂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于發(fā)散他們的學(xué)習(xí)思維，更有利于他們掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，也有利于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中對(duì)于所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。提高學(xué)習(xí)的效率。在課后問(wèn)學(xué)生是否喜歡上課玩游戲的上課方式，如果喜歡則在今后的上課過(guò)程中加以游戲的形式，讓他們?cè)诨钴S的課堂氣氛中學(xué)習(xí)；如果不喜歡，則在今后的教學(xué)中盡量避免用這種方式進(jìn)行教學(xué)，多采取問(wèn)答的形式。最后要布置課后作業(yè)，讓他們?cè)谡n后還能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，達(dá)到學(xué)以致用的效果。圍繞乘除法的核心概念，按照數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，并常與學(xué)生溝通，通過(guò)從游戲中學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，把教學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng)，有目的、有方法、有實(shí)效的進(jìn)行教學(xué)。從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的產(chǎn)生濃厚的興趣，并培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)槐樹關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬青蓮教材1－7頁(yè)。具體內(nèi)容：整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)及兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能夠熟練地口算整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)以及兩位數(shù)乘以一位數(shù)。經(jīng)歷兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單乘法問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的。使學(xué)生通過(guò)對(duì)口算乘法的學(xué)習(xí)，可以解決實(shí)際生活中的一些具體問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算。兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。難點(diǎn)：理解口算乘法的過(guò)程，并能運(yùn)用口算解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法表，并請(qǐng)一位學(xué)生背誦乘法口訣表?？隙▽W(xué)生的回答，并作必要的補(bǔ)充，重述乘法表的內(nèi)容。二、通過(guò)實(shí)例引入整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的口算。引入教材第2頁(yè)上的實(shí)例。把問(wèn)題由一位數(shù)乘法23擴(kuò)展到整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的乘法。提問(wèn)：怎樣計(jì)算203？肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生比較這兩上算式之間的區(qū)別與聯(lián)系。對(duì)學(xué)生的結(jié)論作出評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)。三、講解整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的口算方法，并做練習(xí)鞏固知識(shí)。講解：先計(jì)算23＝6，再在積的末尾添上一個(gè)0，從而得到203＝60。在例題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生計(jì)算204,205。再進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)乘以一位數(shù)，由學(xué)生自己去類推。引導(dǎo)學(xué)生舉一些日常生活中的實(shí)例，自行提出問(wèn)題，并討論解答。總結(jié)、分析學(xué)生的問(wèn)題和答案，以書中的“試一試”為練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。布置“練一練”的習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真地完成。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況?？隙▽W(xué)生的回答，并作必要的補(bǔ)充。重述整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。二、通過(guò)實(shí)例引入兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。舉出教材第4頁(yè)的實(shí)例。提問(wèn)：怎樣計(jì)算123？肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生思考，看能否想出其他的解題方法。三、講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法，并做練習(xí)鞏固知識(shí)。講解算理，并給出123計(jì)算過(guò)程。在例題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用同樣的方法計(jì)算124。對(duì)學(xué)生的解答作出肯定，讓學(xué)生舉實(shí)例，提出問(wèn)題，并討論回答?；卮鸩⒖偨Y(jié)學(xué)生的問(wèn)題和答案，以書中的“試一試”為練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。本課總結(jié)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟練地掌握了口算整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的方法，通過(guò)經(jīng)歷兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。第五篇：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 除法本單元教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法，是在二年級(jí)（上冊(cè)）表內(nèi)除法和二年級(jí)（下冊(cè)）有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上安排的。具體內(nèi)容如下。計(jì)算口算： 被除數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)分別除以除數(shù)都沒(méi)有余數(shù)的除法，包括整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)商是整十?dāng)?shù)。筆算：兩位數(shù)除以一位數(shù)；除法的驗(yàn)算。估算： 估計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。解決問(wèn)題一步計(jì)算的問(wèn)題： 在解決的實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)數(shù)量關(guān)系?？們r(jià)單價(jià)=數(shù)量總價(jià)數(shù)量=單價(jià)兩步計(jì)算的問(wèn)題： 先求總和或剩余是多少，再平均分的實(shí)際問(wèn)題。全單元教學(xué)內(nèi)容以筆算為主線。先通過(guò)比較容易的除法（被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)沒(méi)有余數(shù)），教學(xué)除法豎式及除法的驗(yàn)算；然后教學(xué)被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)有余數(shù)的情況；最后教學(xué)商的個(gè)位上是0的除法。教材把口算、估算和解決實(shí)際問(wèn)題合理穿插到各想想做做或練習(xí)中。單元教學(xué)結(jié)束時(shí)安排了場(chǎng)景型的實(shí)踐活動(dòng)《農(nóng)村新貌》。本單元編寫的三道思考題，讓有條件的學(xué)生進(jìn)一步理解除法中商與余數(shù)之間的關(guān)系，被除數(shù)與除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，鍛煉初步的演繹推理能力。本單元教材有以下特點(diǎn)：1?提供的學(xué)習(xí)材料能引發(fā)學(xué)生的操作活動(dòng)，通過(guò)有序的操作帶動(dòng)有條理的思考，理解除法豎式的結(jié)構(gòu)與算法。除法豎式的形式和結(jié)構(gòu)與加、減、乘法有很大的差別，理解并掌握除法豎式中的分段計(jì)算是教學(xué)難點(diǎn)。教材充分利用學(xué)生能夠平均分實(shí)物這個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)，在平均分的操作活動(dòng)和除法豎式計(jì)算之間建立一種對(duì)應(yīng)聯(lián)系從而解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教材里有三道例題教學(xué)除法豎式計(jì)算，第1頁(yè)例題著重解決豎式的結(jié)構(gòu)與計(jì)算步驟等問(wèn)題。例題選擇的素材是把46枝鉛筆平均分給2個(gè)女孩，讓學(xué)生經(jīng)歷每人先分得2捆再分得3枝，每人得到23枝的操作過(guò)程，并理清思路先算402=20，再算62=3，然后把20與3合成23。教材把這些感性認(rèn)識(shí)作為有意義地接受除法豎式的必要基礎(chǔ)，在豎式上用兩種色塊顯示分兩步除的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生把操作經(jīng)驗(yàn)上升成計(jì)算方法。豎式上每一位商的含義及其書寫位置很重要，教材由大卡通提出問(wèn)題2為什么寫在十位上讓學(xué)生思考，聯(lián)系分鉛筆的操作理解商的位置。第7頁(yè)例題著重解決被除數(shù)十位上的余數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除的問(wèn)題。例題的素材是把5筒及2個(gè)（即52個(gè)）羽毛球平均分