【正文】 景象，在月光照耀下的?？陬^填空。齊讀。三、完成《黃岡小狀元》七單元測試訓(xùn)練題。第八課時一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。講述分段的幾種方法：(1)按照事情發(fā)展的順序分段。(2)按地點(diǎn)分段。(3)按總分關(guān)系分段。(4)按事物的幾個方面分段。結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。講述概括段意的方法。（1）在先總敘后分?jǐn)ⅲ雀爬ê缶唧w或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。（2）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。（3）自然段段意歸并法。（4）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時何地干什么，然后歸納段意。（5）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。二、完成《黃岡小狀元》八單元測試訓(xùn)練題。第九課時一、回憶上節(jié)課的訓(xùn)練方法。二、讀文章《粗心的爸爸》。讓學(xué)生默讀課文，回答問題（1）給文章分段，寫段意。（2）全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體？（3）全文集中寫爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格？（4）歸納課文的主要內(nèi)容：閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法。（段落大意歸并法、串連問題答案法）讀課文，體會利用歸納方法。課外閱讀文章練習(xí)。三、教師小結(jié)。教學(xué)反思：第10—12課時（復(fù)習(xí)作文部分）復(fù)習(xí)目標(biāo)：把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。寫景文章，學(xué)會把看到的景物寫下來。觀察要做到有順序。學(xué)會寫回信。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。學(xué)會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。列提綱。復(fù)習(xí)過程：第十課時一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型。學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。指名回答。二、練一練。分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號）1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學(xué)路上 6）放學(xué)以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動（10）難忘的一天 11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我 限制中心的題目有_______________________ 限制時間的題目有_______________________ 限制地點(diǎn)的題目有_______________________ 限制敘事的題目有_______________________ 限制寫人的題目有_______________________ 限制寫人物關(guān)系的題目有_________________用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美。三、認(rèn)真選材選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：（（（第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。四、練一練。下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。我學(xué)會了________；我喜歡的________；難忘的__________；快活的__________；真有趣__________；________教育了我；閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。芳芳的十個事例帶病堅持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復(fù)修改多次刻苦練習(xí)跳高《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。五、教師小結(jié)。第十一課時一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。復(fù)習(xí)寫清楚一件事。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事?？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體。討論重點(diǎn)： 怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？ 同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評議鞏固。二、教師小結(jié)。第十二課時一、故事導(dǎo)入。寫好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們再來復(fù)習(xí)怎么寫好文章。二、作文的一般過程。小組交流：作文的一般過程是怎樣的。指名說。教師小結(jié)補(bǔ)充并作適當(dāng)練習(xí)鞏固。三、審題：對于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍審清題意。即要看懂題目的意思和要求。第一，必須弄清題目要寫的對象。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。第二，必須弄清題目要寫的范圍。有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。四、立意（確立文章的中心思想）：確定文章的中心思想后再加以創(chuàng)作，才能使得文章內(nèi)容能針對題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發(fā)揮，才不會增加文章的復(fù)雜性。五、決定文章體裁：分析完題目后，應(yīng)可大概看出應(yīng)以什么體裁來加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應(yīng)有主輔之分。六、（選材）選擇相關(guān)材料： 廣泛的資料搜集可以豐富文章的內(nèi)涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對于主題和布局可能會造成傷害，對于搜集到的材料或腦中引發(fā)的靈感，應(yīng)該予以去蕪存菁，如此才能創(chuàng)造出杰出的內(nèi)容。選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。七、擬定主題大綱：依主題擬定大綱，并做好分段規(guī)劃，如此寫作時才能有所參照，也不會離開主題。八、依大綱寫作：依大綱的內(nèi)容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語氣連貫性。九、修飾文句：邊寫邊修飾，對于文字詞句的用法要仔細(xì)斟酌，謹(jǐn)慎的應(yīng)用。十、詳細(xì)檢查：找出隱藏的錯誤，再檢查的過程中，對于部份題意的表達(dá)，可能會發(fā)現(xiàn)更佳的方法。十一、作文開頭：萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美。小組交流作文開頭的方法難點(diǎn)全班交流。教師小結(jié)補(bǔ)充。開門見山，直接入題寫景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調(diào) 設(shè)置懸念，引出下文 引用詩文，突現(xiàn)中心以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。十二、運(yùn)用修辭，增強(qiáng)文彩。十三、妙用題記，揭示真諦。設(shè)置一個富有意蘊(yùn)的題記，往往能收到意想不到的效果。如：母親曾對我說：“人活在世上，注定要追趕太陽，然而，在你追趕大陽的同時，黑夜也在追趕著你。如果你追上太陽，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒。如果你學(xué)會了將腳步停留在太陽與黑夜之間，你便學(xué)會了成長。” 《面對大海，春暖花開》這個蘊(yùn)涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩情畫意中感悟人生的真諦。打破界限，時空錯位。故意打破時空界限，或回顧歷史，或展望未來，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒誕的手法來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人生，吸引讀者注意力的開頭方法。如：“臣乃今日請?zhí)幠抑卸?。”一聲遙遠(yuǎn)的絕響穿透兩千兩百年的時空，從天際傳來?！@便是毛遂自薦?！蹲x“毛遂自薦”有感》先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長河的深處，自然而然地引出文章的主題。小組交流學(xué)過的課文或看過的文章運(yùn)用了這些方法之一的開頭。用這些開頭方法各寫一段文章開頭。小組交流。指名說。（四）文章結(jié)尾。編筐編簍，重在收口。小組交流作文結(jié)尾的方法。難點(diǎn)全班交流。教師小結(jié)補(bǔ)充。板書設(shè)計：習(xí)作要求掌握方法 審清題意 大膽寫作 寫出特色 細(xì)心檢查。教學(xué)反思：第三篇：六上復(fù)習(xí)教案句子部分小學(xué)六年級知識點(diǎn)總復(fù)習(xí)之句子一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，并且知道句子的四種基本類型。①句概念：句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個完整的意思。形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如： 我們在明亮的教室里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識。②分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末多用感嘆號。如：我們的生活多幸福?。∧苷J(rèn)識比喻、排比、擬人、夸張、對偶等修辭方法的作用。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有： ①把字句、被字句、陳述句的互換； ②肯定句、雙重否定句的互換； ③陳述句、反問句、感嘆句的互換； ④直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。會修改多種類型的病句。會縮句。復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)??所以??”、“之所以??是因?yàn)椤?、“只??才”、“只要??就??”、“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關(guān)聯(lián)詞語造句。能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。教學(xué)過程：第一課時修辭手法一、復(fù)習(xí)知識點(diǎn)：比喻：由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時把我叫醒。排比：就是有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文?？鋸垼壕褪菫榱送怀瞿骋皇挛?，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。反問：用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：作為一個小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？設(shè)問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實(shí)際上就是自問自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。對偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯(lián)一般采用對偶的寫法）例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心二、練習(xí)：⑴請寫出下列句子所用的修辭方法。幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）危樓高百尺，手可摘星辰。（）牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）駱駝是沙漠之舟。（）興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ┎粍趧樱B棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（）在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）1生物真是人類的好老師啊?。ǎ?不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）1你難道要違背人類的真理嗎？（）1森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）1像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的