【正文】 成表演，好嗎？ ②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。③學(xué)生分組表演。④學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。五、總結(jié)師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！第二課時：歌曲《晚風(fēng)》聆聽：《漁舟唱晚》 教學(xué)目標(biāo)用口風(fēng)琴資助學(xué)習(xí)歌曲旋律，用柔和聲音演唱歌曲，并認(rèn)知6/8拍的特點、含義、強弱規(guī)律及指揮圖式。通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲二聲部的和諧之美。通過欣賞《漁舟唱晚》加深學(xué)生對民族音樂的興趣和愛好；通過聆聽與表演等途徑感受音樂的美；能創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的美；感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關(guān)系。教學(xué)重難點通過充分的聆聽音樂感受古箏的韻味、技巧對作品的結(jié)構(gòu)的分析。感受、體驗6/8拍特點 教法、學(xué)法：在感受節(jié)拍特點上通過多媒體課件的使用，介紹6/8拍有關(guān)知識在歌曲合唱的學(xué)習(xí)上采用了學(xué)生利用口風(fēng)琴自主學(xué)習(xí)歌曲旋律、分聲部、分樂句學(xué)習(xí)歌曲旋律、和歌詞演唱等方式 教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生唱問好歌二、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入老師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一段音樂，請你們閉上眼睛來聽。聽完后告訴老師你們的眼前出現(xiàn)了什么畫面？學(xué)生：閉眼睛欣賞老師：請看大屏幕，你們眼前出現(xiàn)的畫面與這四幅圖片中的哪一幅接近三、聆聽《漁舟唱晚》“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? ，畫出圖形譜。 《漁舟唱晚》第二部分。 設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。 。師：請同學(xué)們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？四、細(xì)聽鑒賞五、學(xué)習(xí)歌曲(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景第二課 農(nóng)家樂——執(zhí)教人：教學(xué)目標(biāo)，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。 。，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。教學(xué)重點：歌曲演唱教學(xué)難點：二聲部的演唱教學(xué):安排：三課時第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空。 第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》 教學(xué)過程：一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》 。：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。 。 (1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 。全班為鋼琴獨奏曲伴奏。大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。二、表演《蘋果豐收》，使學(xué)生感受作品的整體效果。，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。要唱出歡樂的情緒。 。第二課時：學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》 教學(xué)過程：一、欣賞介紹彝族風(fēng)情彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國少數(shù)民族人口數(shù)中居第五位，主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區(qū)的西北部。二：課題引入 講解歌名：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。三、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí) ：(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時也是識譜的訓(xùn)練。，并進(jìn)行試填入。，判斷組合的最佳方案。 ，并進(jìn)行評價。：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚。四、總結(jié) ：教育學(xué)生熱愛我們的民歌，送給學(xué)生一句名言：“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源?！钡谌n時 ：欣賞課《豐收鑼鼓》 教學(xué)過程：一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。 。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 。設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化? 。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。 (有時間可允許再復(fù)聽一次)。：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。二、總結(jié)：學(xué)生要指導(dǎo)創(chuàng)作過程是最重要的。體會創(chuàng)作中的樂趣。第三課 足跡第一課時 課時目標(biāo)：通過對幾首革命音樂的欣賞，教育學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。鼓勵學(xué)生到課外尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。教學(xué)重難點：具有時代特征的革命音樂與學(xué)生現(xiàn)實生活的脫離帶給學(xué)生的時空差所產(chǎn)生的對音樂的理解一、聆聽《紅梅贊》ィǖ諞豢問保《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。。設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? ：設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? (提示：書上插圖是江姐的形象)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。二、聆聽《紅星歌》（第一課時）《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。。設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。。設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。。可以隨音樂哼唱歌曲。設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? ：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。三、聆聽《歌唱二小放牛郎》（第二課時），我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎? ：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。：歌曲的人物及場景。、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。四、編創(chuàng)與活動ィǖ詼課時）《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。第三課時表演《雨花石》 課時目標(biāo)：能用充滿激情的聲音演唱歌曲《雨花石》在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。教學(xué)重難點：具有時代特征的革命音樂與學(xué)生現(xiàn)實生活的脫離帶給學(xué)生的時空差所產(chǎn)生的對音樂的理解教學(xué)過程：“南京雨花臺烈士群像雕塑”。，放慢速度旋律試唱 （在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)）。（在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲）。第四課時表演《我怎樣長大》 課時目標(biāo)：能用充滿激情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》學(xué)會用和諧輕柔的聲音演唱歌曲合唱教學(xué)重難點：具有時代特征的革命音樂與學(xué)生現(xiàn)實生活的脫離帶給學(xué)生的時空差所產(chǎn)生的對音樂的理解教學(xué)過程：《燭光里的微笑》（這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義）。，然后揮拍唱歌曲旋律聲部（這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)）。，然后分組交替用笛子為旋律聲部伴奏，熟練二聲部后先唱唱二聲部然后試著合唱（在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧）。，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?第四課 可愛的家教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽《天黑黑》、《可愛的家》、《回家》二、表演《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》三、課后練習(xí)教 學(xué) 目標(biāo)“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。教學(xué)重、難點：重點是對家的理解，難點是對歌曲的改編。課時安排：四課時 第一、二課時 課時目標(biāo)：一、欣賞3首中外反映“家”為題材的作品，體驗其音樂的風(fēng)格、題材、體裁的各自特點，并從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。二、學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。教學(xué)過程：一、聆聽《天黑黑》（第一課時）：這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。?如果還聽不清楚，再聽一遍。? 。設(shè)問：這個故事告訴了我們什么? 說說你自己的看法? (家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)，按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。二、聆聽《可愛的家》（第一課時）《可愛的家》的創(chuàng)作背景（用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣）。《可愛的家》，然后讓學(xué)生哼唱（這樣既可讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，又可讓學(xué)生熟悉主旋律）。。設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器你能聽出來是什么嗎? 。設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?用豎笛F調(diào)吹奏《可愛的家》：家庭是溫馨的、可愛的。三、聆聽《回家》（第二課時）。設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 在西洋樂器的分類中屬哪一類?（順帶簡單介紹西洋管樂器組成）。設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同? ，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。，唱自己編的詞。：家是可愛的。四、豎笛長音吹奏練習(xí)（第二課時）=C 音階練習(xí)=C 三度音程練習(xí)： ： (1)《剪羊毛》。(2)《別處哪兒有》。二聲部吹奏，注意聲部的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確。第三課時 課時目標(biāo)：一、學(xué)會用富有彈性的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。二、通過學(xué)唱《外婆的澎湖灣》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。教學(xué)過程：表演《外婆的澎湖灣》《外婆的澎湖灣》（這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱）。（在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可）。歌曲處理（歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚；歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化）。歌曲伴奏學(xué)習(xí)及實踐。小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第四課時 課時目標(biāo)：一、學(xué)會用飽含深情的聲音演唱歌曲《牧場上的家》，并能在演唱的過程中關(guān)注到聲音的和諧與輕柔。二、通過學(xué)唱《牧場上的家》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。三、從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。教學(xué)過程：一、表演《牧場上的家》1教師范唱。引入：.老師今天給大家?guī)硪皇酌绹鴥和瘜ψ约涸谀翀錾霞业馁澝赖母枨?，他們是是怎么贊美的呢？（教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處，要求學(xué)生在看譜聽教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂句）。。(1)先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(2)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。(3)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。（在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強）。二、改編練習(xí)。。，如： ：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。第五課 故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)： 1．本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家，讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。2．繼續(xù)唱好二聲部合唱 3．了解變拍子與變音記號。4．從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)重難點：1．變拍子的掌握。2．二聲部的合唱訓(xùn)練。教學(xué)安排：第一課時 課時目標(biāo)： 通過聆聽，讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。教學(xué)過程：一．聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》1．課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》的劇情，在課上簡單向大家作一介紹。感受歌曲情感。：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。（師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛）。（隨伴奏帶，師帶生演唱）體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。二．聆聽《思鄉(xiāng)曲》 1．師簡介由介紹《中國少年兒童隊隊歌》——作者：馬思