人教版四年級(jí)語(yǔ)文白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-11-04 17 本頁(yè)面
【正文】 的朗讀，體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：了解豐子愷先生是怎樣寫出鵝“高傲”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：從看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。教學(xué)過程：一、讀句子導(dǎo)新課師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)豐子愷先生的――《白鵝》。小聲讀讀課文，你認(rèn)為這是一只怎樣的白鵝呢？３、師：剛才好多同學(xué)提到了這是一只高傲的白鵝，這不僅是我們的感受，也是豐子愷先生的感受。［課件］“好一個(gè)高傲的動(dòng)物。” 師：誰(shuí)來讀一讀。４、解釋：“好“字。師：對(duì)呀，這真是一個(gè)特別、非常、十分高傲的動(dòng)物，那么在以后的相處中，豐子愷先生發(fā)現(xiàn)，它的高傲還表現(xiàn)在哪些地方呢？ ［課件］從課文的哪些地方看出鵝的高傲？（引讀、板書）［叫聲、步態(tài)、吃相］你是從哪知道的呢？你真會(huì)學(xué)習(xí)，那么第二段在文章中起到了什么作用呢？（“總起句”。）二、感受白鵝“傲”體會(huì)作者“情”這節(jié)課，我們就將從這三個(gè)方面一起去感受白鵝的高傲。［課件］作者是怎樣把“叫聲”和“步態(tài)”寫具體的？（一）叫聲：（第3自然段）１、請(qǐng)你默讀第三自然段，找出一個(gè)你認(rèn)為最能表現(xiàn)白鵝高傲的詞。從這個(gè)詞你仿佛可以看見白鵝當(dāng)時(shí)在干什么？它好像在說什么？把你的想象就寫在這個(gè)詞 的旁邊。（讀完了的同學(xué)，可以把你的想象寫在旁邊或者用圖畫來表示。）師：你認(rèn)為這一段中哪個(gè)詞最能讓你感受到鵝的高傲？２、“厲聲呵斥”：是啊！平時(shí)都是人去呵斥別人、或者小動(dòng)物，可這是白鵝呵斥“人”，都倒過來了，多高傲?。∧阍敢鈳е愕捏w會(huì)來讀一讀這句話嗎？ “厲聲叫囂、引吭大叫”：還想體會(huì)哪個(gè)詞，誰(shuí)來說說？ 想象它說話的語(yǔ)氣怎么樣？有點(diǎn)兇是吧，那再試試。師引讀，重點(diǎn)體會(huì)“凡有、必然、甚至”。你聽出了什么？ 帶著你的想象來讀讀這句話，好嗎？ 再回到“嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥”：自己已經(jīng)把自己當(dāng)成了家里的一員了，除了主人，誰(shuí)也不能進(jìn)來。多么的勇敢、盡職呀?。场⒖偨Y(jié)叫聲的４字詞語(yǔ)。師：你們看，光叫聲，豐老先生就用了４個(gè)詞語(yǔ)來形容，讓我們一起來讀讀，感受一下白鵝叫聲的高傲。［課件］嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫４、師：在這嚴(yán)肅鄭重的叫聲中，透出一份高傲，讓我們一起來讀讀這一段吧。全班齊讀。５、師總結(jié)：真是“好一個(gè)高傲的動(dòng)物。”（二）步態(tài)：（第4自然段）１、師：鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也是那么與眾不同。小聲讀讀第四自然段，你能想像出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎？ ２、生匯報(bào)。師：什么是“凈角”？“凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”。師：你想用什么詞語(yǔ)來形容凈角出場(chǎng)時(shí)的樣子呢？我們的大白鵝走起路來的樣子大模大樣的，特別的高傲。想象一下大白鵝走路時(shí)的樣子。指名讀讀讀這句話。３、分角色表演鵝和鴨的步態(tài)，體會(huì)白鵝步態(tài)的高傲。師：豐老先生為了突出鵝的步態(tài)，還把鵝和誰(shuí)做了一個(gè)比較呀？ 我們一起來看看它們的步態(tài)有什么不一樣？誰(shuí)能聯(lián)系描寫鴨子和鵝走路樣子的詞語(yǔ)，試著來演一演。指名，一人演鵝，一人演鴨子。師：其他同學(xué)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察他們的表演，一會(huì)請(qǐng)你用課文里的詞語(yǔ)來評(píng)一評(píng)。師：你評(píng)價(jià)的真好，看來你不僅學(xué)會(huì)了積累詞語(yǔ)，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用詞語(yǔ)。其實(shí)，書中的語(yǔ)言就是我們最好的老師。師：豐老先生真不愧是大作家，僅僅用了２個(gè)４字詞語(yǔ)，就把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點(diǎn)描寫的這么準(zhǔn)確、形象?。壅n件］局促不安大模大樣小組對(duì)讀。４、請(qǐng)你再來放聲自己讀讀第４自然段，邊體會(huì)白鵝步態(tài)的高傲，邊感受這精煉的語(yǔ)言吧。（自己放聲讀一讀）５、師：你們看，這鵝連走路的樣子都那么的高傲，難怪豐老先生要感慨它是“好一個(gè)高傲的動(dòng)物了。”（三）吃相：（57自然段）１、師：鵝的步態(tài)和叫聲夠高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。［課件］作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？默讀第57自然段，從哪些詞語(yǔ)或句子中，使你感受到了它的高傲呢？可以動(dòng)筆畫一畫。２、師：如果讓你用一個(gè)４個(gè)字的詞語(yǔ)來形容鵝吃飯的特點(diǎn)，你想用哪個(gè)詞？［課件］1.“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？ “非有人侍候不可”？是怎么侍候的？ 默讀第5自然段。［課件］鵝的吃法，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐．它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。師：“三眼一板”在詞典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝的吃法刻板，從不改變。）那你能結(jié)合這段文字說說，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。（聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)）生：從“一日三餐”（吃飯的時(shí)間固定）從“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。（吃的東西是不變的。）從“先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1