釣魚的啟示第二課時教學反思(已改無錯字)
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 你將怎樣做？３、再讀啟示，銘記在心。五、布置作業(yè)１、根據(jù)文章內(nèi)容，寫一句格言，作為自己的座右銘。２、摘抄文中描寫月色的優(yōu)美詞句。３、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，開個故事會?！景鍟O(shè)計】釣魚的啟示得意釣魚急切委屈放魚乞求無可奈何、戀戀不舍獲得啟示第三篇：釣魚的啟示第二課時釣魚的啟示第二課時教學目標“啟示”到底是什么含義？，懂得在生活中我們要做一個有道德的人。教學重點：通過聯(lián)系生活實際、揣摩人物心理、朗讀等方法使學生走入文本，體會釣魚的啟示。教學難點：理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。教學準備：相關(guān)課件 教學過程一、復(fù)述，以開火車和分組比賽的形式進行 ，教師指導(dǎo)二、導(dǎo)入教師播放相關(guān)美好道德的視頻，吸引學生注意力，然后用ppt展示“道德”兩個字，突出主題。教師提問：什么是道德？請跟隨課文找出體現(xiàn)優(yōu)良道德的語句。學生朗讀課文，找出相關(guān)句子。三、講解，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。指名學生講解，要求講出“我”和“父親”此刻的心理特征。教師指導(dǎo) ：放魚 教師提問：為什么放魚？學生自由討論，得出答案，并派代表來解釋原因，比比誰的解釋更為妥當完整。分角色朗讀，體會此刻作者的心情。要求感情飽滿。，實踐起來卻很難。教師聯(lián)系生活實例談?wù)劦赖?。師生互動環(huán)節(jié): 師：假如你撿到了十元錢，而這十元錢你卻恰好能買上你最喜愛的玩具，你會如何選擇？ 生：買玩具 生：還給別人師：確實。這十元錢可以滿足你自己的需要，但是你反過來想一想，如果是你丟了這十元錢，你會不會很著急，假如這十元錢是給媽媽買藥的錢，那不就糟了啊，所以呢，這十元錢就是一個你做出道德選擇的時候，十元錢的還與不還這個問題是不是很簡單呢，但是做起來是不是非常的困難啊，你要犧牲自己運氣去解除他人的急切心理。不過這不僅僅是運氣的問題，更主要的是道德好壞的體現(xiàn)。學生再次朗讀，再次體會深刻內(nèi)涵。，就會獲到道德實踐的勇氣。師：如果一個人從小就有拾金不昧的精神，那么他以后撿到錢是不是就會還給別人了啊。因為他已經(jīng)習慣了這種做法，并且已經(jīng)獲得了這種道德實踐的勇氣。提問：如何獲得道德實踐的勇氣？ 學生自主回答問題，教師表揚。四、活動活動名稱：爭當小雷鋒活動過程：談?wù)勀闼鲞^的好事，以后打算怎樣當個小雷鋒。教師表揚與建議。五、總結(jié)提問:：學完這一課你學到了什么？交流：課文哪些語句對你有啟示，找出來，同桌一起交流它給你帶來怎么樣的啟發(fā)。欣賞：衡量一個人真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。──孟德斯鳩”（課件出示）齊讀名言。齊讀：全班齊讀倒數(shù)第二自然段。六、作業(yè)布置寫一寫這篇課文的讀后感，四百字左右。第四篇：釣魚的啟示(第二課時)釣魚的啟示（第二課時）教學目標：，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。，設(shè)身處地地換位思考，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。教學過程：一、導(dǎo)入教師板書課題：釣魚的啟示齊讀課題，讓學生發(fā)現(xiàn)課題的不同之處，學生匯報。師：什么是啟示？學生匯報，教師小結(jié)：簡而言之，“啟示”就是你從一件事中所明白的道題，那么詹姆斯釣魚得到了什么啟示呢？讓我們到課文中一起去尋找答案吧。二、品讀課文（師出示鱸魚圖片） ，詹姆斯有什么反應(yīng)呢？心情怎樣？ 學生匯報。師總結(jié)：課文通過了詹姆斯神態(tài)描寫、心理描寫，寫出了詹姆斯釣到大鱸魚時興奮、緊張和激動的心情。，讓我們來討論一下這條釣到的大鱸魚是“留”還是“放”呢？ 學生匯報。，進入課文角色。一二組把自己當成是詹姆斯，三四組把自己當成是父親，各自談?wù)撜f一說“留”與“放”的原因。（自讀時，想象自己是作品中的人物，設(shè)身處地地體會，可以加深對課文內(nèi)容的理解。）讀課文610自然段。詹姆斯剛釣到大鱸魚時是興奮、緊張和激動，那此時詹姆斯的心情如何呢？（大叫起來，著急，大聲抗議）詹姆斯那樣的不情愿，那他的父親呢？（父親看了看大魚，又看了看兒子
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