20xx秋人教版語文六年級下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活word教案(已改無錯字)
2023-01-19 23:57:44 本頁面
【正文】 范，不可寫得龍飛鳳舞，這既體現(xiàn)出作者的學(xué)識修養(yǎng)，又包含著對閱讀者的尊重之情。 《班級紀念冊》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)要求】 １、通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛 母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團隊精神。 ２、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。 ３、說寫結(jié)合，完成兩篇作文： ⑴ 介紹照片中的“我”。 ⑵ 為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。 【教學(xué)安排】 １、 導(dǎo)語： 你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們同意嗎？ 但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？ ２、 范例及講評： 你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。 板書： 圍繞一個意思要有具體內(nèi)容特點介紹清楚 ３、練習(xí)： ⑴ 獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？ ⑵ 小組交流，練習(xí)口述。 ４、大組交流： 請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？ 講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。 ５、當(dāng)堂習(xí)作： 限定時間，快速習(xí)作。 ６、相互修改： 找一個朋友，征詢意見，自行修改。 ７、小結(jié)。 《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】 １、會分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。 ２、能根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。 ３、感受同學(xué)之間純真美好的情感。 【教學(xué)重難點】 會分辨贈言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈言。 【教學(xué)過程】 一、談話引入 同學(xué)們，我們在小學(xué)里共同學(xué)習(xí)，生活了６年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的?，F(xiàn)在離小 學(xué)畢業(yè)不遠了，同學(xué)之間有什么勉勵的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個機會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學(xué)。 二、聽錄音，辨優(yōu)劣 要求：認真聽，聽后說出這幾則贈言好在哪里？不足的是哪些？為什么？ 好的： 立群的贈言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯： 李航的贈言，希望鄔星做個堅強的男子漢。 吳菁的贈言，祝愿馬銀燕在學(xué)習(xí)上，品德上，膽量上都有進步。 不足的： 賈寶貴的贈言，他祝同學(xué)“一路發(fā)”，這是商人的語言，不適合我們學(xué) 生，把商人以掙錢多為目標作為我們努力方向，大錯特錯。 張翔的贈言：說的是一些套話，既沒針對性，也沒具體內(nèi)容。 修改意見： 通過以上贈言的辨析，你認為怎樣才能寫出好的贈言？ １、觀點必須正確，有較強的思想性。 ２、內(nèi)容能根據(jù)接受贈言同學(xué)的特點，有較強的針對性。 ３、語言要生動、簡潔。 如： 主題健康。贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以后人生道路上的“促進劑”。常見的類型有： （ 1）激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。” （ 2）祝愿性贈言。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。” （ 3）褒揚性贈言。如，“你不張揚的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心?！? （ 4）懷念性贈言。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風(fēng)箏時時飛翔在我藍藍的天空中。” （ 5）鞭策性贈言。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！” 2．風(fēng)格獨特。開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈言形式。常見的有 ： （ 1）詩歌式。如，“陽光會走 /花兒會謝 /唯有你我的友誼 /才是永恒。” （ 2）抒情式。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證?！? （ 3）格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來?！? （ 4）對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。” （
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