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20xx秋人教版語文六年級下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活word教案(更新版)

2025-01-28 23:57上一頁面

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【正文】 愛 母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)你把看到的、聽到的都收集起來后,要?jiǎng)幽X想一想:我發(fā)現(xiàn)了或聽到了大家說的哪些問題?這些問題怎么解決呢?我有什么好主意?向誰去提建議?經(jīng)過一番分析之后,你就把存在 的問題列出幾條,解決問題的辦法也列出幾條,考慮好向誰去提議比較恰當(dāng)。 【寫法點(diǎn)睛】 這次習(xí)作是讓我們用寫信的方式向母校的校長或老師提出自己的建議,以便母校改進(jìn)工作,完善設(shè)備 設(shè)施,更好地教書育人嘛。插柳之恩,我怎能忘? 三、寫話訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生感念師恩 1、把自己最想說的話,寫一下。直到三年級大學(xué)兄捅了我一下,我才驚醒。 ③ 哪些詞語說明了田老師講的故事好 ? 2、細(xì)讀課文第二段,感受田老師的課堂魅力: ⑴ 學(xué)習(xí)3~5自然段: ① 指導(dǎo)讀好古詩。 【教學(xué)過程】 一、課題導(dǎo)入 1、 談話引出“老師領(lǐng)進(jìn)門”。 ( 2)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育嚴(yán)格 ① “嗅覺特長 ”的故事 教師引導(dǎo):你對這件事怎么看?你由此想到了什么? ② “寫大字 ”的故事 教師引導(dǎo):老師說 “我 ”時(shí) “我 ”的心情是怎樣的?聯(lián)想一下,老師批評你時(shí)你是怎么想的? 有感情地朗讀這一部分。 (二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1.自學(xué)課文,提出不能解決的問 題并帶著問題讀書,在讀中思考、領(lǐng)會(huì)。 二、學(xué)法引導(dǎo) (一 )教師教法 : 談話法,聯(lián)想法。 寫法學(xué)習(xí) 閱讀材料中哪 篇文章中優(yōu)秀的寫法讓你有所收獲。 教學(xué)過程 一、學(xué)生整體感知材料 預(yù)習(xí)材料 要求:自讀材料,在每一篇材料前面寫出文章的重要內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。 ( 2)閱讀 “活動(dòng)建議 ”,明確可以開展哪些活動(dòng)。最后制作成班級紀(jì)念冊。開展活動(dòng)的材料不止于此,學(xué)生可以自己去搜集,教師也可以再提供一些。 第六單元 綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活 當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開小學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活。 “閱讀材料 ”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀,可以激起對六年小學(xué)生活的回憶,激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情,同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。( 3)搜集個(gè)人和集體 “成長的足跡 ”,寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。( 1 課時(shí)) 主要包括: ( 1)閱讀單元導(dǎo)語,聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。 閱讀教材分析: “閱讀材料”共選了 5篇文章,都是回憶小學(xué)生活的,分別是沙健孫的《難忘的啟蒙》、劉紹堂的《 老師 領(lǐng)進(jìn)門 》、《 新來的王老師 》、《忘不了的笑聲》、黃蓓佳的《作文上的紅雙圈》。 探討感悟 在閱讀材料中,你感受最深的是哪一篇文章,說說為什么? 點(diǎn)滴積累 閱讀材料中你最喜歡哪些段落,請寫到摘抄本上。 (四)美育滲透點(diǎn) 從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) (一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題,引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題,并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。 ② 寬嚴(yán)之間 教師引導(dǎo):對什么寬?對什么嚴(yán)?從中你體會(huì)到 了什么? 有感情地朗讀這一部分。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 理解課文含義深刻的句子,體會(huì)作者對老師深深的感激之情。) ② 用“因?yàn)??所以??”說一下。田老師戛然而止,我卻仍在發(fā)呆。 ⑶ 理解劉紹棠的話:十年樹木,百年樹人。要把自己的想法寫清楚,表達(dá)出真情實(shí)感。二要有分析。 此外,書寫要正確、工整、規(guī)范,不可寫得龍飛鳳舞,這既體現(xiàn)出作者的學(xué)識(shí)修養(yǎng),又包含著對閱讀者的尊重之情。 板書: 圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚 3、練習(xí): ⑴ 獨(dú)立思考:這張照片是在什么情況下拍的?其中有什么故事? ⑵ 小組交流,練習(xí)口述。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣,能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈(zèng)言。 2、內(nèi)容能根據(jù)接受贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn),有較強(qiáng)的針對性?!? ( 3)褒揚(yáng)性贈(zèng)言。常見的有 : ( 1)詩歌式?!? ( 5)相等式?!? 贈(zèng)給缺乏自 信的同學(xué):如,“有花自有香,不必大風(fēng)揚(yáng),你的潛能等著你去開發(fā)。 ● 衡量一天,不看收獲而看播種。只有虛懷若谷,不斷進(jìn)取,才能成為“贏家”。 提前一周,我們開了個(gè)討論會(huì)。誰愿意向別人介紹我們這次活動(dòng),設(shè)計(jì)一張海報(bào),吸引他們前來觀摩? ” “這一期的班報(bào),打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下,報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢? ” 兩個(gè)孩子接下了這個(gè)任
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