【正文】 則適量涂上泥漿或粘點清水，便于粘牢；在向上盤筑時有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象，每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。二、小結(jié) 學(xué)生理解。第三課時一、掌握技法、盤條成型第一步，搓泥條；第二步，可以一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可。第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。二、欣賞評析、交流感受可采用師生互動、小組互動交流等多種形式。三、拓展思維，鼓勵方法創(chuàng)新盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等，獨特的盤條方法可以創(chuàng)造出獨具一格的陶藝作品，應(yīng)鼓勵學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn)，把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，束發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。作業(yè)要求：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。四、課堂小結(jié)評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；第7課留住秋天教學(xué)目標(biāo)： １、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。３、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點：１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。教學(xué)難點：技法的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）教學(xué)過程：第一、第二課時（畫秋游）一、談話導(dǎo)入：１、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）２、板書課題：秋游二、分析畫法：１、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。５、學(xué)生作業(yè)。６、第二課時，教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。第三課時活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉23種教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。﹩栴}：畫面不潔。解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)四、學(xué)生作業(yè)展示評價。第四課時活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉1012片。教學(xué)過程：一、秋景欣賞：１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。２、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。二、拼擺游戲（課件出示）１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等?？蛇x樹葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。游戲二，拼擺。三、作業(yè)欣賞評析１、欣賞優(yōu)秀作業(yè)２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。五、作業(yè)評析：有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。第８課 玩偶大本營教學(xué)目標(biāo)：１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。教學(xué)重點：各種偶人的制作方法。教學(xué)難點：材料的恰當(dāng)運用以及制作的精致。教學(xué)準(zhǔn)備：１、多媒體可見，２、玩偶實物，３、示范用剪刀、４、膠棒，彩色紙等教學(xué)過程：第一課時 手指偶一、游戲?qū)耄?、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！２、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。二、探索體驗１、請學(xué)生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。２、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。３、反饋自學(xué)成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。５、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？ ６、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？三、學(xué)生制作１、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。２、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。四、表演，展示１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）２、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學(xué)生）五、總結(jié)下課第二課時蛋殼偶的制作一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動里面的雞蛋，倒出來。或者直接帶來煮好的熟雞蛋。二、運用多種材料制作蛋殼偶第三課時吊線偶制作一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。第9課 花樣教學(xué)目標(biāo)：了解民間美術(shù)的簡單知識和特點體驗感受花樣形式的魅力大膽描畫或剪貼圖案花紋教學(xué)重點：花樣圖紋的賞析教學(xué)難點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計的花樣適合物體教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入——說花樣課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。二、欣賞——賞花樣師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點？小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。三、給花樣命名（課件）課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。生：給花樣命名。討論。四、找花樣游戲（課件）（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？（２）師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯。（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應(yīng)起來。五、自主表現(xiàn)１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。六、作業(yè)展評。第10課 紙盒城堡教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，合作精神了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學(xué)重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。教學(xué)難點：分工合作，講故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，紙盒“城堡”實物剪刀，小刀，鉛筆，尺子，雙面膠，紙盒。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。出示 “城堡”的圖片：你們知道這是什么嗎？城堡是一座神秘而神奇的大房子，而今天我們就要利用這些廢舊的紙盒來制作神秘的紙盒城堡。揭示課題：紙盒城堡（板書）二、欣賞評述，開拓眼界。欣賞各種城堡，感受城堡的外形有什么特點？先讓我們來欣賞一些全世界非常有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？它有哪些特點？學(xué)生回答。教師小結(jié)：城堡更大，更威風(fēng)。房頂有哥特史尖頂，也有羅馬式筒形圓頂，還有方頂。城堡不是單一的一座房子而是由很多形狀、大小、高低不同的房子組成，而且有的城堡還有圍墻。三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。師：那我們怎樣才能讓這些紙盒變成一座又大又威風(fēng)的城堡呢？可以用哪些方法？學(xué)生回答，教師小結(jié)（一）分析制作方法。堆拼：（1）a、出示課件，提問：這座房子是一座城堡的一部分，這些房子需要用到哪些形狀的盒子？（紙盒城堡）小結(jié)：兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。圍墻適合用薄薄的方盒子，房子適合高而厚的紙盒，我們看這個小朋友是怎么拼堆出來的？（出示課件）b、分析有柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。（2）這里有一些紙盒，你能嘗試搭一搭城堡嗎? 兩個學(xué)生比賽。（3）反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：拼堆演示）剪挖：房子堆好了可是總覺得少了些什么？沒有門和窗戶怎么辦？生答，剪挖、或者畫。師：“那第二步就可以用剪挖的方法做門窗?！保ㄕn件演示，教師示范）粘接：教師裝做不小心弄倒城堡引出：怎樣使城堡牢固？——粘接裝飾：門窗也有了，城堡也牢固了，就差最后一步啦！我們還可以對城堡進(jìn)行裝飾。請大家想想？（課件圖片）好了，運用以上的方法就可以制作出紙盒房子了，但它并不是城堡，怎樣可以讓這些小小的房子成為大大的城堡呢？——圍擺（出示課件）四、分工合作，堆砌成型。在做之前，老師有兩個要求：分工： 首先大家一起商量要做一個什么樣的城堡，然后分好工，每一位同學(xué)都開動腦筋做好自己的那一部分。（課件演示）合作： 做好以后把他們圍擺起來，變成一座奇特的大城堡。（課件演示）五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)展開豐富的想像，大家一起動手，先分工再合作拼出一座奇特的大城堡。第二課時一、繼續(xù)完成作品二、作業(yè)展示，自我評價。自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你們的城堡是為誰建造的?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？三、想象拓展，課堂延伸。今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！1開心臺歷教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學(xué)難點：臺歷的美化教學(xué)準(zhǔn)備：臺歷或者掛歷實物12件，示范用工具材料教學(xué)過程；一、導(dǎo)入新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？出示課題：“開心臺歷”二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？生嘗試作業(yè)，請幾名學(xué)生上臺試著折/怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。討論：想做一個什么樣的日歷？三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)四、展示評價，評選最“開心”的臺1我是生活小主人教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行命題畫的創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生整理書桌等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：命題畫的創(chuàng)作。教學(xué)難點：畫面視角獨特。教學(xué)過程；第一課時一、談話導(dǎo)入讀教材上的兒歌：自己的事情自己做，家里的事幫著做。讓我們來畫一畫，說一說，做一做，我是生活小主人。你是生活小主人嗎？在家里，你都會做一些什么事情呢？（生答）二、分析范畫教材上的畫你最喜歡哪張？為什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識構(gòu)圖飽滿，主題突出，背景豐富色彩鮮艷的作品才是優(yōu)秀作品。討論：你想畫什么？畫面上有些什么人？在什么地方勞動