【正文】 的積極性。學(xué)生分析完后，教師可根據(jù)學(xué)生分析的情況進行總結(jié)，概括出我國水資源的現(xiàn)狀。注意：，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過分析和比較中國水資源空間分布和中國年降水量分布這兩幅圖，總結(jié)出我國水資源分布的狀況及造成這種分布狀況的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。，引導(dǎo)學(xué)生盡量搜集發(fā)生在自己身邊的水資源利用狀況的資料，這樣更貼近生活，通俗易懂。（二）解決我國水資源不足的主要途徑課堂活動二：針對上一活動所講的水資源令人擔憂的現(xiàn)狀，各小組都爭當醫(yī)生，對癥下藥，找出解決水資源不足的方案。（各小組先進行討論，然后進行搶答競賽，答案合理的組加10分，答案不合理的組則扣10分）搶答完后，教師根據(jù)學(xué)生搶答的情況進行總結(jié)，歸納概括出一些切實可行的解決水資源不足的方案，并對成績突出的小組進行肯定。注意：，重點介紹南水北調(diào)工程，教師制作課件，將南水北調(diào)工程的三線方案（包括調(diào)水水源、調(diào)水路線、調(diào)水的終點、解決缺水問題的地區(qū)及所形成的調(diào)水格局）用FLASH動畫演示出來，這樣設(shè)計顯得直觀、生動，能吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生理解記憶。、科學(xué)用水、保護水資源、防止水污染，要求學(xué)生找出具體措施，從自己做起，從身邊做起，以幫助學(xué)生樹立節(jié)約用水和保護水資源的意識并培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，達到學(xué)以致用的目的。課堂活動三：“保護水資源”漫畫制作大賽。（提前布置各小組學(xué)生畫好漫畫，并挑選出四幅最佳漫畫。上課時，先讓學(xué)生欣賞一些網(wǎng)上下載的水資源漫畫，再由老師用電腦向大家展示學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀漫畫，并由聽課老師作評委，評選出最佳漫畫。）課堂活動四：最具創(chuàng)意“保護水資源”廣告制作大賽。（提前布置各小組的學(xué)生制作好各自的廣告，上課時可以各種形式對自己制作的廣告進行展示，并由聽課老師作評委，評選出最具創(chuàng)意廣告。）課堂活動五：“保護水資源”宣傳口號創(chuàng)作大賽。（各小組的同學(xué)經(jīng)過討論后，舉手回答自己組創(chuàng)作的宣傳口號，并由聽課老師作評委，評選出最具感染力的宣傳口號，作為本班的“保護水資源”班級口號。）以上三個課堂活動旨在幫助學(xué)生樹立節(jié)約水資源和保護水資源的意識，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、小結(jié)通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們掌握了我國水資源問題的解決措施。其中節(jié)約和保護水資源尤為重要。我們只有像愛惜掌上明珠一樣節(jié)約和保護水資源，人類才可能繼續(xù)生存發(fā)展．我們找到了許多節(jié)水的小竅門，一定很希望身邊每個人都和你一樣節(jié)水、保水。請你設(shè)計一句節(jié)水宣傳語，把你最想說的話說出來（生答）哪些同學(xué)說的比較好？把這句話貼在家或?qū)W校的水池邊，提醒大家節(jié)約用水、保護水資源。四、反思教學(xué)過程。第一：“水是生命之源”，了解水的作用。學(xué)生在說出是的有利作用之后，引導(dǎo)學(xué)生認識水還有不利的作用，如海嘯、洪水。第二：“水在哪里”，了解水世界，了解地球上水的儲存方式，我們可以利用的淡水資源的來源。學(xué)生能對水世界有初步的了解，同時也意識到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限，而且由于人類經(jīng)濟增長和浪費水、污染水的嚴重，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機。水危機的原因，需要我用圖片、文字、多媒體加以解釋，學(xué)生才能將水危機的原因有具體的了解。第五篇：中國的水資源教學(xué)設(shè)計中國的水資源教學(xué)設(shè)計 ●教學(xué)目標（一）知識目標1．掌握我國水資源的地區(qū)分布規(guī)律。2．了解我國水資源時間分配的特點及其形成原因。3．了解解決我國水資源不足和分布不均的主要途徑及為此而建設(shè)的大型工程。4．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料以及分析問題、解決問題的能力。5．通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力。（二）能力目標1．運用資料和地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、比較、討論、探究、獲取新知。同時，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納的能力。2．引導(dǎo)組織學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生動態(tài)的、自主地、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀。（三）情感態(tài)度與價值觀1．通過對舉世矚目的南水北調(diào)工程的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。2．通過對中國水資源的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生惜水、節(jié)水美德，增強保護水資源的責(zé)任感、緊迫感。3．通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的淡水資源?！窠虒W(xué)重難點（一）教學(xué)重點1．我國水資源的時空分布特點。2．解決水資源分配不均的對策，興建跨流域調(diào)水工程。（二）教學(xué)難點 1．水資源的時間分配不均2．通過了解我國水資源不足的現(xiàn)狀及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀，增強保護水資源的責(zé)任感、緊迫感?！窠虒W(xué)方法互動式教學(xué)活動、提問、指導(dǎo)閱讀 ●教學(xué)媒體（一）教具準備 多媒體課件（二）素材準備相關(guān)地理景觀圖片、資料 ●課時安排 1課時?！窠虒W(xué)結(jié)構(gòu)與過程 第1課時（課堂導(dǎo)入）我們知道在太空中看我們的地球是一個蔚藍色的“水球”，這是因為地球表面有2/3以上被水覆蓋，有同學(xué)可能要說了，那我們一定不缺水了，這個結(jié)論下的有點早，在學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課后，你或許有會對地球上的水有一個新的認識，對我國的水資源有一個全新的認識和了解。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)“中國的水資源”。（講授新課）板書 第三節(jié) 中國的水資源講述（播放“陸地水資源”視頻）地球上的水，97%是海洋水，人類暫時是不能夠利用的，另外，%左右水的以非液態(tài)形式存在，%，并且絕大部分是兩極和高山上的冰川，其余大部分為深層地下水，很難開采和利用。目前，人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，%。（出示“水資源的構(gòu)成表”）過渡 有人比喻說，在地球這個大水缸中里可以用的水質(zhì)有一湯匙。而這一湯匙的水我們中國有能分享到多少呢？提問（出示幻燈片“我國水資源人均占有量”）我國的多年平均淡水資源總量為28124108m3(資料來源：水利電力部編，《中國水資源評價》1987),居世界第6位，說明我們中國從這一湯匙中分到的水還算不太少，但是我國的水資源人均占有量僅居世界第110位；既然，我國淡水資源人均占有量這么少，那為什么我們生活在東部地區(qū)的人們，沒有感覺生活中用水困難呢，這是什么原因呢？（因為我國水資源地區(qū)分布懸殊）板書一、地區(qū)分布懸殊承轉(zhuǎn) 為什么我國的水資源地區(qū)分布不均呢，有的地方發(fā)洪水，有的地方鬧旱災(zāi)，大家平均分分，都有一樣多的水用，這樣不好嗎，這種狀況是什么原因造成的呢，有沒有什么規(guī)律呢？下面我們就一起來分析分析。讀圖分析（出示幻燈片“中國年降水量分布圖”）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)我國降水分布的規(guī)律，“中國水資源的供需狀況”圖，完成下列問題：： 1．說說我國年降水量的分布規(guī)律（學(xué)生回答：從東南向西北逐漸減少）2．對比兩幅圖，分析年降水量與水資源供需狀況之間的關(guān)系。3．（出示幻燈片“南北方面積比例及徑流量比例的比較表”）教師解釋徑流量的概念及其與水資源分布的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生閱讀此表與圖317和“中國年降水量分布圖”，完成此表的填寫。提問 我們可以看出我國水資源的地區(qū)分布特點