【正文】 蹦極等，提醒學(xué)生在玩這些項目的時候要小心，由此引出句子“Be careful!”，幫助學(xué)生明白句子的使用情景。(2)介紹對話情景。(3)教師播放對話錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對話。(4)教師再次播放錄音，學(xué)生聽完回答問題。What time is it? Can Mike go outside now?Can Mike have some soup?(5)教師播放第三次錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音對話。(6)講解對話中的重難點知識。(7)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后再請幾組學(xué)生上臺表演。2．’s play(1)教師請兩位學(xué)生上講臺戴頭飾表演對話。(2)讓學(xué)生同桌全作，結(jié)合本部分的三幅情景圖，仿照示例進(jìn)行替換練習(xí)，然后請幾組學(xué)生來分角色表演。四、Consolidation amp。 Extension 教師把單詞卡片shirt, Tshirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants貼在黑板上。教師發(fā)口令，如：“Put on the …!Take off the…”，學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到“Put on the …”的指令就迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到“Take off the…”的指令后立刻將卡片放回原位。五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。2．鼓勵學(xué)生在日常生活中做個有心人，從細(xì)節(jié)中以現(xiàn)父母對自己的愛。六、Homework 1．用句型“Can I …?”,“Yes, you can,”,“No, you can’t.”寫一段簡短的對話。2．將本課時學(xué)習(xí)的生詞和句子抄寫五遍。3．收看全國天氣預(yù)報。板書設(shè)計Unit 3 WeatherCan I go outside now? No, you can’’s cold some lunch, I have some soup? Be careful!It’s very ：本課使學(xué)生學(xué)會在真實的情景中運用所學(xué)的知識。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過程面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機會，關(guān)注學(xué)生的成長過程，使他們增強信心，提高興趣。第三課時教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：1．能聽、說表示城市名稱的單詞“London” ,“Moscow ”,“Singapore”和“Sydney”。2．能聽、說單詞“world”和詞組“New York”?！癢hat’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問和回答天氣情況。4．了解中國一些主要城市的天氣預(yù)報。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣和氣候的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生做生活中的有心人。教學(xué)重點、難點：1．能聽、說單詞“world”和詞組“New York”。2．能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問和回答天氣情況。3．所學(xué)句子在情景中的應(yīng)用。4．幾個重要城市的名稱和地理位置。教具用具：1． 教師準(zhǔn)備PPT、錄音機。2． 學(xué)生準(zhǔn)備空白卡片。教學(xué)過程：一、Warmup 。2．檢查作業(yè)。二、Preview 教師出示詞卡：warm, hot, cool, cold學(xué)生一起朗讀單詞。教師用詞卡的形式出示不同的城市名，學(xué)生說出該城市的天氣或氣候狀況。三、Presentation 1．’s learn(1)教師用呈現(xiàn)圖片的形式教學(xué)五個描述天氣情況的詞匯，并用句子“What’s the weather like?”和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生詞。(2)教師出示世界地圖，介紹一些主要城市，然后教師帶學(xué)生讀幾遍城市名。(3)教師說表示城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。(4)教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀。(5)讓學(xué)生根據(jù)情景圖，介紹地圖上各城市的天氣情況，然后同桌合作用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s …”進(jìn)行問答練習(xí)。2．’s play(1)讓學(xué)生同桌相互讀一讀本部分左邊的詞卡。(2)教師拿出自己制作的詞卡，請一位學(xué)生上講臺抽詞卡，和自己做示范對話。(3)學(xué)生同桌合作，用空白卡片制作詞卡，抽取詞卡進(jìn)行對話練習(xí)，談?wù)撎鞖馇闆r。四、Consolidation amp。 Extension ，鞏固認(rèn)讀。2．組句游戲。如“rainy, London—It’s rainy in London.” 學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲。3．看看誰的反應(yīng)快。將全班分為幾個小組，每輪比賽各組派一名代表。教師說城市，學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞。最先回答正確的學(xué)生可以為本組贏一分。五、Summary ，說說本節(jié)課的重難點。2．鼓勵學(xué)生關(guān)注本地和其他主要城市的天氣和氣候狀況。六、Homework 1．完成配套練習(xí)。2．將本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞、詞組和句子抄寫五遍。3．跟著錄音讀三遍“Let’s learn”部分的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit 3 Weather Here’s the world it’s hot and sunny in ’s the weather like in Sydney?It’s hot and ’s cold and snowy in , it’s warm in Kunming ：在教學(xué)中注重了學(xué)科的整合。通過不同的獎勵手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生反復(fù)的聽錄音目的是掌握正確的語音語調(diào)，學(xué)會在生活中運用所學(xué)對話并加以創(chuàng)新，提高學(xué)生的實際語言運用能力第四課時教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：、說單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。2．能在情景對話中聊有關(guān)于天氣的話題。3．了解溫度與單詞“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的對應(yīng)關(guān)系。4．能在與課文相似的語境中與他人進(jìn)行對話，進(jìn)一步加強談?wù)撆c天氣有關(guān)話題的能力，知道陳潔和馬克在對話中出現(xiàn)誤解的原因。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)重、難點：、說單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。2．能在情景對話中聊有關(guān)于天氣的話題。3．句型“How about…?”的使用情景。4．?dāng)z氏度和華氏度的理解和換算。教具用具：1．教師準(zhǔn)PPT、錄音、圖片。2．學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過程一、Warmup 。2．教師拿出單詞“windy” ,“sunny” ,“cloudy” ,“snowy”和“rainy”的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的單詞。二、Preview 教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄音，并提問：“What’s the weather like in…?”。學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答：“It is…”。三、Presentation ’s talk(1)教學(xué)單詞“degree”和詞組“New York”。教師用課件出示天氣預(yù)報圖，天氣預(yù)報圖上顯示城市名稱以及各城市的氣溫，教師在介紹城市氣溫的同時引出單詞“degree”，幫助學(xué)生明白其意思，并讓學(xué)生在說話中靈活運用該單詞。教師出示紐約標(biāo)志性建筑性建筑，引出“New York”，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。(2)教學(xué)句型“How about…?”教師將幾幅描述天氣情況的圖片貼在黑板上，指著第一幅圖，問：“What’s the weather like?”，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行回答，然后指著第二幅圖，問：“How about the weather in this picture?”,學(xué)生回答后，教師用同樣的問題問第三、四…幅圖，幫助學(xué)生明白句型“How about…?”的意思和使用情景。(3)教師出示本部分的情景圖，讓學(xué)生觀察情景圖中的溫度計，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫度計上有兩種表示溫度的方法，然后教師簡單介紹攝氏度和華氏度，這是學(xué)生理解對話的關(guān)鍵。(4)教師介紹對話情景。(5)第一次播放對話錄音，學(xué)生了解對話的大致內(nèi)容。第二次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對話。第三次播放對話錄音，學(xué)生聽完錄音回答下面問題。What’s the weather like in New York?What’s the weather like in Beijing?(6)學(xué)生三人一組合作，戴上人物頭飾練習(xí)表演對話，請幾組學(xué)生上臺來表演。2．B．Let’s play(1)讓學(xué)生觀察本部分的國旗，說出對應(yīng)的國家名稱，然后讀一讀國旗下面的城市名稱和溫度。(2)教師請一對學(xué)生站起來示范讀對話。(3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)國旗和國旗下的城市和溫度做替換練習(xí)，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話。四、Consolidation amp。 Extension 教師將單詞卡片sunny, rainy, snowy, cloudy, cool, warm, hot, cold豎排貼在黑板上，再將城市名Beijing, Harbin, Lhasa, Hong Kong, Moscow, Singapore, Sydney, London, Tianjin豎排寫在黑板上。一名學(xué)生說句子“It is … in…”，另一名學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)城市的后面。五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2．教育學(xué)生要多了解英語國家的一些文化。六、Homework 1．將本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞抄寫五遍。2．跟著錄音讀三遍“Let’s talk”部分的對話。3．利用所學(xué)句型介紹本地的天氣情況。板書設(shè)計Unit 3 WeatherWhat’s the weather like in New York? It’s about Beijing? Is it cold?No, it isn’’s 26 ’s ’s ：本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動學(xué)生的積極性，在樂中學(xué)。第五課時教學(xué)目標(biāo)：1．通過大量的聽讀操練，對比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生主動探索語音知識的意識。、會唱歌曲“Thunder”。3．糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確讀出生詞。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。情感態(tài)度與價值觀：逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語發(fā)音規(guī)律的興趣。教學(xué)重點、難點：1．通過大量的聽讀操練，對比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。2．引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。3．音標(biāo)/ /和/ /的發(fā)音區(qū)分。教具用具：1．教師準(zhǔn)備PP