【正文】 te部分的練習(xí)。播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。二、教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題師生做日?？谡Z練習(xí):A: What are these?B: They are...A: Are these...?B: Yes, they are./No, they aren39。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫horse, fork, homework, world map四個詞語。情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語。五、板書設(shè)計Unit 4 At the farmtomato、green beans、potato、carrot I like you like tomatoes?I like … / I don?t like…六、教學(xué)反思本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)物導(dǎo)課，交流與運(yùn)用的形式，體現(xiàn)了對話學(xué)于情景中的教學(xué)思路，通過師生、生生之間的交流互動，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展，在設(shè)計思路上，體現(xiàn)小學(xué)英語以活動為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思想。四、布置作業(yè)讀課文第39頁 Let39。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。三、鞏固練習(xí)教師請學(xué)生看著書聽歌謠。請學(xué)生猜謎語：They are long and like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it?s long and are green you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題請學(xué)生欣賞Let?s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應(yīng)的圖片。Let?s chant的錄音。相關(guān)的單詞卡片。情感與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。五、板書設(shè)計Unit 4 At the farm What are these ? These are…..Are these…?Yes，they are.// No, they aren?、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。三、鞏固練習(xí)完成Let39。播發(fā)Let?s talk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學(xué)生過來邊摸邊問：Are these…? 或What are these ? 教師做出相應(yīng)的回答。（教師在操作時應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語言的輸入量。二、教學(xué)新課教師請學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are./ No, they aren?。（I like…Do you like…?）教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…? 來猜猜是什么蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：these的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。過程與方法：能在課堂的活動中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。如：Can I wear my…… in Beijing today ? No, you ’s cold in Beijing.……六、Homework:第二篇：PEP人教英語四年級下冊Unit 4 At the farm教案Unit 4 At the farm第一課時教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：聽、說、認(rèn)讀主要語言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡略回答。第一篇：四年級英語下冊Unit4LessonSecond教案人教PEPSecond LessonLet’s talk Let’s chant一、Warmup : Enjoy “Let’s chant” 、Review : eyes(Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt Tshirt) try to make a weather report by a map in 、Presentation ：，由地圖引出某些地方的風(fēng)景和天氣情況，師站在一幅北京的圖片旁：It’s warm can wear my shirt today.…(移動課件中的地方作為情景)Let me go to Hong Kong.… Phew!It’s hot can wear my skirt and Tshirt today.… Let me go to !Can I wear my dress today ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes, you , you can’’s cool ： Can I wear my … today ? Yes, you can./ No, you ’s... work：在PPT的圖片中提供場景，讓學(xué)生根據(jù)不同的環(huán)境來進(jìn)行同桌問答。4．引入對話T : Mike has a new at the pictures.(Show out the 3 teaching pictures on the board.)Picture 1Picture 2 Picture 3 the first day the second day the third day hot war cold hot warm cold hot warm 1T : Can Mike wear the new shirt on the first day ? Can Mike wear the new shirt on the second day ? Can Mike wear the new shirt on the third day ?Let’s listen to the tape and circle the words under the again and check the read follow the tape and then read read in play the dialogue in 、Consolidation and extension:，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地方的天氣進(jìn)行情景對話。能夠準(zhǔn)確朗讀對話。情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教學(xué)重點(diǎn)：句型What are these ? Are these…?及其簡略回答。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題教師和學(xué)生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。a、They are look like apples, but they aren?t are they ?b、They are tender and are they ?c、They are long and like eating are they ?d、They are round, pink and are they ?e、They are fries are made of are they ? 學(xué)生猜對了，教師回答Yes，they ；如果猜錯了，教師回答No, they aren?, 直到猜對為止。如果學(xué)生回答的是No, they aren’：What are these?并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。）教師適時板書句型框架。學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。分小組做對話練習(xí)。s play部分，操練句型：What are these? Are these…?四、布置作業(yè)聽第38頁的Let?s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。第二課時教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。過程與方法：能在課堂的活動中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。教具準(zhǔn)備：Let?s learn B部分的PPT和錄音。所學(xué)蔬菜的實(shí)物。教學(xué)重點(diǎn)：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學(xué)難點(diǎn)：potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。二、教學(xué)新課教師手舉一個西紅柿，說：I like you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。出示土豆：Do you know it? French fries are made of ?s a you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let?s learn中的單詞有什么不同。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。s chant。第三課時教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。過程與方法：能在課堂的活動中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。、請學(xué)生表演A部分Let?s talk的對話。讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計Unit 4 At the farm horse, fork, homework, world mapA: What are these? B: They are...A: Are these...?B: Yes, they are./No, they aren39。第四課時教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運(yùn)用。通過小