【正文】 組活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。情感與價值觀：培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教學重點：句型What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解與應用。教學過程：一、復習引題欣賞本單元歌曲。二、教學新課教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。t.（教師提供資源：desks/tables pants/shortsunglasses/glasses）學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導學生答出相應的數量。教師就對話內容提問，檢查學生的理解情況。小組分角色表演對話，教師巡視指導。A：Are they …?B：Yes，they are./ No, they aren?t.(They are.…)A：How many … do you have?B：I have.…四、布置作業(yè)向同伴、朋友或家長了解更多的關于農場上的動物的知識。第五課時教學目標： 知識與技能：能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。教具準備：教學光盤、單詞卡片、PPT。句型：What are they? 和Are they…? 的問答。教學過程：一、復習引題教師提問：I love animals very you love animals? What animals do you know?學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。猜錯了，該同學要說：No，they aren?，說：Yes, they 、學生兩人一組做猜卡片的游戲。五、板書設計Unit 4 At the farm sheep，hen，cow，horse六、教學反思本課利用多種教學手段，通過創(chuàng)設真實的情景，讓學生在情景中學，在情景中練，采用? 聽、說、唱、演?等多種形式，全提高學生的綜合素質。第六課時教學目標： 知識與技能：能讓學生運用These/Those are...寫句子。會唱Let?s sing 的歌曲。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。教具準備：教學光盤、單詞卡片、PPT。教學難點：在四線格中的正確書寫These/Those are...教學過程：一、復習引題日常口語交流。、Review：A、B兩部分的詞語及對話。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。聽錄音并打勾。唱Let?s sing 的歌曲。四、布置作業(yè)唱第40頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。、教學反思本課用所學的新知識進行創(chuàng)編對話，是對語言知識的拓展延伸與綜合。形成單詞教學于句子中。第三篇：PEP四年級英語下冊教案PEP 英語四年級 下冊Unit 1 Our SchoolThe 6th LessonB Read and write C Task timePronunciation課型：操練課教材分析 ：這節(jié)課是PEP四年級英語下冊第一單元第六課時。本課時主要學習Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。教學目標：：能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對話。能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。能夠學會本單元的歌曲、歌謠。通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養(yǎng)學生小組合作意識。教學重難點：本課時的重點是Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。教 學 策 略，因為是一節(jié)復習課，大部分的知識都已經學過，如果再以平常的教學方法，可能學生不感興趣，只有活動才能調動起他們興趣。，相關的詞卡，錄音機和錄音帶，學生準備好白紙和彩筆。Step 1RevisionWarmup:’s do.（全班同學邊說邊做動作）Go to the the to the a to the some to the teacher’s in the to the ’s days, school a lot of fun!Read in the in the art in the in the days, school a lot of fun!（設計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神 來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應該、接著學些什么。）Step 2Presentation預設： this和that 中th的發(fā)音學生容易讀錯。T: Is this the teacher’s desk?S: Yes, it : What’s on it? Let’s go and have a this a TV? S: No, it’s a : Is that a picture? S: No, it’s a : What’s this? S: This is the is the : Yes, you’re right.（設計思路：由學生手中的物品和教室里的物品進行問答，復習重點句型Is this / that …?引出這節(jié)課的內容，降低新授課難度。句子容易掉標點符號。)Play a game:Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)（設計思路：通過猜猜看游戲讓學生反復操練句型。Step 5 Task time讓學生帶紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。（設計思路：讓學生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有 效得多，放手讓學生去做，相信他們會做得更好。s deskpicturefloorwallIs this a teacher’s desk ?Yes, it 后 反 思本節(jié)課是學生講得多，做得多，老師只是一個指導的作用，運用學生喜歡的活動，游戲，吸引學生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。讓優(yōu)生帶著差生學習，不但可以減輕老師的負擔，還可以讓差生學得自在些。能聽懂、會說句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國幾個不同城市的基本的氣候特點。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學生交際。教學重、難點：1．新單詞的聽、說、認讀。3．能在創(chuàng)設的情景中運用新學單詞和句型模擬天氣預報。教具用具：1．教師準備課PPT和圖片。教學過程：一、Warmup 。二、Preview 由朋友要來中國旅游引出有關天氣單詞的教學，為本節(jié)課的教學做好鋪墊。學生聽完后，教師說：“This is a weather report.”同時呈現單詞卡片，領讀“weather report.”(2)教師播放“Let’s learn”部分的課件，讓學生觀看，然后師生對話。教師說：“It’s warm in Beijing.”教授新詞“cool”和“warm”。教師出示中國地圖，邊指邊說：“Here is is the weather like in Beijing?”學生回答：“ It’s warm in Beijing.”，教師問：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,學生分別回答：“It’s cold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.” 2．Let’s chant.(1)教師用課件出示冬天下雪的圖片，說：“Look, it’s winter ’s feel should I do?”,并邊說邊做“冷”的動作，引導學生回答：“You should wear warm clothes.”。(3)幫助學生明白，在不同的季節(jié)要穿不同的衣服。 Extension 1．練讀單詞學生分小組進行，一名學生讀，其他學生邊聽邊指著課本上相應的單詞。五、Summary 1．師生共同總結本節(jié)課學習的主要知識。六、Homework 1．將本節(jié)課所學的新單詞抄寫五遍。板書設計Unit 3 Weathercoldwarmhotcool Good is the weather ’s warm in Beijing ：本課對學生來說比較容易，采用多種形式的游戲活動積極地攪動了學生得積極性，本課注重了對課程資源的開發(fā)，充分利用學生生活實際中的物品這樣比較好的做到了與英語與生活中。2．能聽懂、會說、運用表示請求的句型“Can I…?”并能根據實際情況回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”，并能就此進行對話；如果不可以外出，能給出理由。情感態(tài)度與價值觀：繼續(xù)保持學生對學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極與他人合作的優(yōu)良品質。教學重點、難點：1．能聽、說單詞“outside”和詞組“be careful”。教具用具 1．教師準備PPT、錄音等。教學過程：一、Warmup 。二、Preview 教師播放多媒體課件，引導學生根據人物服裝來猜一猜天氣情況，復習單詞“warm”, “hot”, “cool” ,“cold”。教師問學生：“Boys and girls, are we in the classroom or out of the classroom?”,學生回答：“We are in the classroom.”教師依次請兩三位學生站起來，走到教室外面，并說：“Stand out of the outside