【正文】 ,please.”教師邊說邊做讓學生走出教室的手勢，幫助學生明白句子意思，由此引出單詞“outside”。(2)介紹對話情景。(4)教師再次播放錄音，學生聽完回答問題。(6)講解對話中的重難點知識。2．’s play(1)教師請兩位學生上講臺戴頭飾表演對話。四、Consolidation amp。教師發(fā)口令，如：“Put on the …!Take off the…”，學生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到“Put on the …”的指令就迅速拿起相應的卡片舉在胸前；聽到“Take off the…”的指令后立刻將卡片放回原位。2．鼓勵學生在日常生活中做個有心人，從細節(jié)中以現(xiàn)父母對自己的愛。2．將本課時學習的生詞和句子抄寫五遍。板書設(shè)計Unit 3 WeatherCan I go outside now? No, you can’’s cold some lunch, I have some soup? Be careful!It’s very ：本課使學生學會在真實的情景中運用所學的知識。教學過程面向全體學生，給每個學生表現(xiàn)的機會，關(guān)注學生的成長過程，使他們增強信心，提高興趣。2．能聽、說單詞“world”和詞組“New York”。4．了解中國一些主要城市的天氣預報。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)注天氣和氣候的習慣，鼓勵學生做生活中的有心人。2．能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問和回答天氣情況。4．幾個重要城市的名稱和地理位置。2． 學生準備空白卡片。2．檢查作業(yè)。教師用詞卡的形式出示不同的城市名，學生說出該城市的天氣或氣候狀況。(2)教師出示世界地圖，介紹一些主要城市，然后教師帶學生讀幾遍城市名。(4)教師播放本部分的錄音，讓學生跟著錄音讀。2．’s play(1)讓學生同桌相互讀一讀本部分左邊的詞卡。(3)學生同桌合作，用空白卡片制作詞卡，抽取詞卡進行對話練習，談?wù)撎鞖馇闆r。 Extension ，鞏固認讀。如“rainy, London—It’s rainy in London.” 學生兩人一組進行游戲。將全班分為幾個小組，每輪比賽各組派一名代表。最先回答正確的學生可以為本組贏一分。2．鼓勵學生關(guān)注本地和其他主要城市的天氣和氣候狀況。2．將本節(jié)課學習的單詞、詞組和句子抄寫五遍。板書設(shè)計Unit 3 Weather Here’s the world it’s hot and sunny in ’s the weather like in Sydney?It’s hot and ’s cold and snowy in , it’s warm in Kunming ：在教學中注重了學科的整合。2．能在情景對話中聊有關(guān)于天氣的話題。4．能在與課文相似的語境中與他人進行對話，進一步加強談?wù)撆c天氣有關(guān)話題的能力，知道陳潔和馬克在對話中出現(xiàn)誤解的原因。情感態(tài)度與價值觀：提高學生的英語交際能力，培養(yǎng)學生學習英語的自信心。2．能在情景對話中聊有關(guān)于天氣的話題。4．攝氏度和華氏度的理解和換算。2．學生準備人物頭飾。2．教師拿出單詞“windy” ,“sunny” ,“cloudy” ,“snowy”和“rainy”的圖片，學生根據(jù)圖片說出相應的單詞。學生根據(jù)實際內(nèi)容回答：“It is…”。教師用課件出示天氣預報圖，天氣預報圖上顯示城市名稱以及各城市的氣溫，教師在介紹城市氣溫的同時引出單詞“degree”，幫助學生明白其意思，并讓學生在說話中靈活運用該單詞。(2)教學句型“How about…?”教師將幾幅描述天氣情況的圖片貼在黑板上，指著第一幅圖，問：“What’s the weather like?”，學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行回答，然后指著第二幅圖，問：“How about the weather in this picture?”,學生回答后，教師用同樣的問題問第三、四…幅圖，幫助學生明白句型“How about…?”的意思和使用情景。(4)教師介紹對話情景。第二次播放錄音，全班學生跟著錄音讀對話。What’s the weather like in New York?What’s the weather like in Beijing?(6)學生三人一組合作，戴上人物頭飾練習表演對話，請幾組學生上臺來表演。(2)教師請一對學生站起來示范讀對話。四、Consolidation amp。一名學生說句子“It is … in…”，另一名學生根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應城市的后面。2．教育學生要多了解英語國家的一些文化。2．跟著錄音讀三遍“Let’s talk”部分的對話。板書設(shè)計Unit 3 WeatherWhat’s the weather like in New York? It’s about Beijing? Is it cold?No, it isn’’s 26 ’s ’s ：本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過復習前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動學生的積極性，在樂中學。、會唱歌曲“Thunder”。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學生交際。教學重點、難點：1．通過大量的聽讀操練，對比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。3．音標/ /和/ /的發(fā)音區(qū)分。2．學生準備記錄筆。2．教師請一兩對學生上講臺表演“’s talk”部分的對話。二、Preview 教師用課件出示天氣預報，讓學生回答問題。(2)教師用圖片引出單詞“tall”,“ball”和“wall”。(3)教師請一位學生帶領(lǐng)全班學生將這六個單詞讀幾遍。(5)讓學生同桌練習讀單詞，相互糾正錯誤發(fā)音。(2)教師播放教學錄音，學生邊聽錄音邊給單詞標號。3．Look, listen and write(1)讓學生觀察本部分的句子，然后教師播放兩遍教學錄音。(2)學生在四線三格內(nèi)將這三個短語抄寫兩遍，提醒學生注意書寫規(guī)范。 Extension ’s sing1．教師用課件出示夏天雷陣雨的視頻，幫助學生明白雷陣雨來得突然，知道打雷時“轟隆隆”的聲音和下雨時“噼里啪啦”的聲音，這些都有助于學生理解歌曲內(nèi)容。五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課所學的主要知識。六、Homework 1．聽兩遍歌曲“Thunder”的錄音，并將歌曲唱給爸媽聽。板書設(shè)計Unit 3 Weatherarmcarcard tallballwall教學反思：本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內(nèi)容 本課運用了多種教學手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應的任務(wù)。2．能聽懂“Let’s check”部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對應的單詞連接。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學生交際。教學重點、難點：1．能完成“Read and write”部分的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，復習談?wù)撎鞖獾木湫汀?．能讀懂“Story time”部分的趣味故事。2．學生準備詞卡。2．教師播放歌曲“Thunder”的錄音，全班學生唱歌曲。三、Presentation and write(1)Read and answer 讓學生觀察本部分的明信片，師生就明信片上面的圖片開展對話。(2)Look and write 讓學生觀察本部分第一行四線三格內(nèi)的句子，并請一位學生站起讀一讀。2．’s check(1)Listen and tick 讓學生觀察本部分的圖片，說說與各個圖片相對應的形容詞。教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。學生讀一讀圖片下面描述天氣的單詞，并將單詞與相對應的圖片連線，然后師生一起核對答案。 Extension time 1．教師出示本部分的教學掛圖，讓學生猜測故事的大致內(nèi)容。3．播放教學錄音，學生跟著錄音讀，幫助學生明白Zoom將大理的天氣預報當成了大連的天氣預報，這才導致了他帶錯了衣服，得了感冒。五、Summary 師生一起總結(jié)本單元所學的詞匯和句型。2．預習下一單元的內(nèi)容。第五篇：(人教PEP) 四年級英語下冊教案 Unit 4 第一課時人教PEP四年級英語下冊教案Unit 4 It is a warm day today第一課時教學目標：能聽懂會說本課的會話。學會運用“It39。初步了解我國幾個城市的氣候特點。詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學難點：單詞weather的發(fā)音。天氣預報英文解說的實錄。學生準備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。待學生看完后，教師說：This is a weather ，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）教師要注意提醒學生讀weather時，th咬舌尖。學生觀看。告訴學生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗讀單詞。請學生觀察書中插圖：Which city can you find？學生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in ’s hot in Hong 。教師說：It’s cool in ’s warm in ’s the weather like in Harbin?引導學生說出：It’s cold in ：What’s the weather like in Hong Kong?引導學生說出：It’s hot in Hong 、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is is the weather like in Beijing?學生回答：It’s warm in ：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?學生分別回答：It’s cold in ’s hot in Hong ’s cool in the weather like in……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。教師播放自制課件，點擊出12個城市的天氣狀況。學生34人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。練習好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。學生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個城市），學生B手中拿著天氣卡片。試一試給同伴、朋友、家長預報天氣，并建議他們穿上合適的衣服